《核舟記》教學(xué)課件

導(dǎo)入新課：

一顆平凡的桃核，竟在人工的雕琢下變成一件生動精美的藝術(shù)品，讓我們走進(jìn)今天的課文《核舟記》，去感受這雕刻藝術(shù)的魅力所在。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言詞語，把握文章內(nèi)容。感受文本語言的簡潔、嚴(yán)密和生動。2．學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式和空間說明順序。3．關(guān)注文中數(shù)量詞的特點(diǎn)，體會古代漢語數(shù)量詞與現(xiàn)代漢語數(shù)量詞的異同。4．了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越，欣賞藝術(shù)品的巧奪天工之美，感受中國的藝術(shù)文化魅力。

走近作者：

本文選自《虞初新志》[清代張潮編]。本文作者：魏學(xué)洢，字子敬，明末人。

了解文體：

雜記，記載雜項(xiàng)和零碎的筆記，寫風(fēng)景、瑣事、感想的一種文體，題材多樣。雜記的內(nèi)容很復(fù)雜，可以用記事描寫，也可以用以抒情、議論。一般來說，唐代的雜記以敘事為主，宋代則抒情、議論乃至考證的成分居多。根據(jù)文章所記的對象來分，可以分為臺閣名勝記、雜物書畫記和山水游記。

讀課文，正音。

罔(wǎng)貽(yí)有奇(yòujī)

箬篷(ruò)

髯(rán)

衣褶(zhě)

袒胸(tǎn)

黍(shǔ)

矯首(jiǎo)

篆章(zhuàn)

壬戌(rénxū)疏通文意

梳理思路

【第一段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。重點(diǎn)詞語奇巧人：指手藝奇妙精巧的人。徑：直徑。為：做。這里指雕刻。木：樹木。罔不：無不、全都。因：順著、就著。象：模擬。貽：贈。譯文：

明朝有個手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕成的小船，刻的是蘇東坡乘船在赤壁之下游覽的情景。段意：總寫。從所雕刻的物品用料體積小、種類繁多、構(gòu)思精巧、情態(tài)逼真幾方面概述王叔元在雕刻技藝上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。深入理解文段：1．找出本部分中能總括全文，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝特點(diǎn)的詞語。明確：奇巧。2．雕刻時“罔不因勢象形，各具情態(tài)”說明了什么？明確：說明了王叔遠(yuǎn)的構(gòu)思巧妙、技藝精湛，也只有因勢象形，才能保證藝術(shù)品出于自然而又超越自然。1.“奇巧”在文中有怎樣的作用？

“奇巧”二字是文眼，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之精湛，以下對核舟的具體說明都是圍繞著雕刻者雕刻技藝的“奇巧”展開的。2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的？集中說明了什么？①原材料體積小;②雕刻的物品種類繁多;③雕刻物構(gòu)思精巧，情態(tài)逼真。集中說明了王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝精湛。

【第二段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之?！局攸c(diǎn)詞語】

奇：零數(shù)、余數(shù)。

軒敞：高起而寬敞。

徐：慢慢地。

興：起。譯文：

小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)兒，高度約二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。段意：介紹核舟的長短、大小和船艙的格局、配備及裝飾，處處緊扣“奇巧”二字。深入理解文段：1．試賞析“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”一句。明確：本句介紹“核舟”體積，作者抓住了長度和高度，呈現(xiàn)空間立體感，“八分有奇”與“二黍許”準(zhǔn)確而形象地點(diǎn)明了核舟的體積。2．文章先介紹了核舟體積，又寫了眾多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？明確：以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的體積小跟船艙及小窗景物之多之細(xì)相對照，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”“靈怪”。3.雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”？這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。

【第三段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也?！局攸c(diǎn)詞語】峨冠：高高的帽子。峨，高。語：說話。比：靠近。類：像。矯：舉。屬：類似。詘：彎曲。歷歷：分明的樣子。譯文：

船頭坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠挨著左膝——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。段意：介紹船頭部分。寫船頭三個主要人物的狀貌神情，具體說明王叔遠(yuǎn)“因勢象形，各具情態(tài)”的精湛技藝。深入理解文段1．從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？明確：從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達(dá)、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實(shí)的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。佛印的形象則是蘇、黃二人的陪襯，他的表情給人一種空靈的感覺。2．作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰？為什么？明確：是蘇東坡。因?yàn)榭坍嫷米屑?xì)，所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩；同時還因?yàn)楹酥鄣闹黝}是“大蘇泛赤壁”，這樣說明與主題吻合。3．你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？明確：如對東坡外貌的刻畫，對東坡、魯直“衣褶”的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明——“珠可歷歷數(shù)也”。

【第四段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！局攸c(diǎn)詞語】舟子：撐船的人。若……然：好像……的樣子。譯文：

船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。段意：介紹船尾部分。寫了舟子的表情和動作。深入理解文段這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？明確：兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個愉悅輕松、活潑自樂的共同氛圍。

【第五段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。【重點(diǎn)詞語】夷：平。甫：男子美稱，多附于字之后。篆章：篆字圖章。丹：朱紅。譯文：

那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆書的圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。段意：介紹核舟背面的題款和著色。深入理解文段1．這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？明確：細(xì)若蚊足，鉤畫了了。2．寫船其他部位用了三段文字，寫船頂部為什么只用一小段文字呢？明確：這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的寫作技巧。

【第六段】讀文段，知字音，曉字形，知詞意：

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！【重點(diǎn)詞語】曾：竟然。盈：滿。簡：挑選。修狹：長而窄。譯文：

總計在一條船上，刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；刻了對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度竟不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真神奇??！段意：總括核舟上雕刻的人、物、文字及其數(shù)目，再次贊頌了王叔遠(yuǎn)的精巧技藝.深入理解文段作者為什么在段末再次對船上的事物進(jìn)行說明？明確：強(qiáng)調(diào)了核舟的體積雖小，但所刻之物十分豐富，讓人對小小核舟嘆為觀止。此時，作者最后發(fā)出的“技亦靈怪矣哉”，也正是讀者由衷的感受。課文結(jié)尾段落文字有什么作用？

總括全文，“通計”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”，用以強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)，揭示中心，表達(dá)了對王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。歸納：本文的寫作思路

明確：文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)模式。開頭第1段總說，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。中間(2—5段)詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。最后(第6段)總結(jié)全文，統(tǒng)計舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾不盈寸”呼應(yīng)開頭，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)。小結(jié)：在全文中，我們首先感受到的是核舟的藝術(shù)之美。核舟的創(chuàng)作本“因勢象形”，見核舟雕刻的自然之美；核舟上雕刻的人、物、字，一應(yīng)俱全，顯現(xiàn)出核舟的精致玲瓏之美；核舟上人物形象栩栩如生，核舟上的文字充滿詩情畫意，見古典藝術(shù)之美。核舟的美，又是因?yàn)榈窨陶哂芯康募妓嚒⒉环驳囊娮R、深厚的文化底蘊(yùn)。不過，在短短幾百字中，能將這巧奪天工的核舟完美呈現(xiàn)，以簡潔、生動的語言，寫就這篇意境深邃、想象豐富、對比巧妙的文章，又足見文本本身的藝術(shù)之美。

【主旨概括】

本文寫的是一件雕刻品，原材料是一個“長曾不盈寸”的桃核，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故——“大蘇泛赤壁”。它構(gòu)思精巧，形象逼真，顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。本文作者經(jīng)過細(xì)致觀察，準(zhǔn)確地把握了這件雕刻品的各個細(xì)節(jié)，然后按空間順序?qū)憗?，從而鮮明地表現(xiàn)了它的整體形象。板書設(shè)計：知識積累：特殊文言詞語歸納。

(1)通假字左手倚一衡木(“衡”同“橫”)(2)一詞多義①奇：A.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇妙)

B．舟首尾長約八分有奇(零數(shù)、余數(shù))②為：A.為宮室、器皿、人物(做。這里指雕刻)

B．中軒敞者為艙(是)③而：A.中峨冠而多髯者為東坡(表并列，并且、而且)

B．啟窗而觀(表承接，不譯)

C．而計其長曾不盈寸(表轉(zhuǎn)折，卻、但是)④之：A.徑寸之木(助詞，的)

B．蓋簡桃核修狹者為之(代詞，指核舟)⑤其：A.其兩膝相比者(他們)

B．其人視端容寂(那)(3)詞類活用

石青糝之(名詞作狀語，用石青)(4)重點(diǎn)探究：古代漢語使用數(shù)量詞的方法與現(xiàn)代漢語不完全相同，請根據(jù)下列例句，說說它們的不同在哪里。①嘗貽余核舟一。②蘇、黃共閱一手卷。③舟尾橫臥一楫。④又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑤通計一舟，為人五；為窗八……明確：A.“一手卷”翻譯為“一幅只能卷舒而不能懸掛的橫幅書畫長卷”，“橫臥一楫”翻譯為“橫放著一支槳”?，F(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不單獨(dú)充當(dāng)定語，必須和量詞組成數(shù)量詞組才能充當(dāng)定語。在古代漢語里，數(shù)詞則可單獨(dú)充當(dāng)定語。B.“嘗貽余核舟一”翻譯為“贈給我一個用桃核雕成的小船”，“通計一舟，為人五；為窗八……”翻譯為“總計在一條船上，刻了人五個，窗八扇”?？梢姽糯鷿h語中，數(shù)詞表示事物的數(shù)量時，不僅可以放在名詞的前面作定語，也可以放在名詞的后面修飾名詞，而這種把數(shù)詞放在名詞后的用法，計數(shù)的意味更明顯。

《核舟記》習(xí)題集錦：1．請用“/”給下面句子斷句（斷兩處，不要求加標(biāo)點(diǎn)符號）（2分）魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語2．解釋黃色標(biāo)注詞的意思（4分）（1）其兩膝相比者（）（2）舟尾橫臥一楫（）（3）其船背稍夷（）（4）蓋簡桃核修狹者為之（）3．選文前三段按_____順序，依次介紹了核舟的_____、_____和船背（3分）4．按照下面括號內(nèi)的提示,用文中相關(guān)詞語填空（4分）（1）蘇東坡——(肖像特征)（2）佛印——(神態(tài)特征)5．“嘻，技亦靈怪矣哉！”這一句表達(dá)了作者_(dá)__的思想感情（3分）

參考答案：1.魯直左手執(zhí)卷末／右手指卷／如有所語(2分)2.（1）挨著，靠近（2）船槳（3）平（4）通“揀”，挑選(4分)3.空間船頭船尾(3分)4.（1）峨冠多髯（2）絕類彌勒（矯首昂視）（4分）5.對精湛的雕刻技藝的贊嘆（3分）

6．下列加點(diǎn)詞解釋正確的一組是()(2分)A、①明有奇巧人日王叔遠(yuǎn)(奇怪②舟首尾長約八分有奇(零數(shù))B、①高可二黍許(大約)②珠可歷歷數(shù)也(可以)C、①能以徑寸之木，為宮室(是)②中軒敞者為艙(作為)D、①東坡右手執(zhí)卷端(上面)②其人視端容寂(端正)7．翻譯下面句子(2分)左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀譯文：___________8．選文的說明順序是____________；第②段的結(jié)構(gòu)形式是______________；作者從船的中部寫起的原因是_________________________________(4分)

參考答案：6．B7．左手靠在一根橫木上(1分)，右手扳著右腳趾，像在大聲呼叫似的(1分)8．空間順序(1分)總——分(1分)原因：①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；②艙邊的窗竟然可以關(guān)閉，從這里說起能引起讀者的興趣；③核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩句，從這里說起容易引