四年級上冊數學教案-2.9連除-冀教版

/教案：四年級上冊數學教案2.9連除冀教版教學目標：1.讓學生理解連除的意義，掌握連除的運算方法。2.培養(yǎng)學生運用連除解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極思考的學習態(tài)度。教學內容：1.連除的定義和運算方法。2.運用連除解決實際問題。教學重點與難點：1.重點：連除的意義和運算方法。2.難點：運用連除解決實際問題。教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習相關知識：回顧上節(jié)課的內容，引出連除的概念。2.提出問題：如果你有12個蘋果，你想怎樣分配給你的朋友？二、新課講解（15分鐘）2.舉例說明：12個蘋果，你想平均分給2個朋友，怎么分？3.引導學生發(fā)現連除的運算方法：先除以第一個數，再除以第二個數。三、課堂練習（10分鐘）1.出示練習題，讓學生獨立完成。2.講解答案，檢查學生的掌握情況。四、應用拓展（5分鐘）1.出示實際問題，讓學生運用連除解決。2.引導學生思考，討論解題思路。五、課堂小結（5分鐘）2.強調連除在實際生活中的應用。板書設計：連除運算方法：先除以第一個數，再除以第二個數。運算順序：從左到右依次進行。作業(yè)設計：1.練習連除的運算方法，鞏固所學知識。2.運用連除解決實際問題，提高學生的應用能力。課后反思：本節(jié)課通過講解連除的意義和運算方法，讓學生掌握了連除的基本概念和運算順序。在課堂練習和應用拓展環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，并運用連除解決實際問題。但在教學過程中，要注意引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。還要注重培養(yǎng)學生的合作交流意識，提高課堂氛圍?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。一、導入（5分鐘）導入環(huán)節(jié)是課堂教學的開端，它的目的是激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，為新的學習任務做好準備。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過復習上節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以提問學生：“上節(jié)課我們學習了除法，你們知道除法有什么特點嗎？”學生可能會回答：“除法是將一個數分成幾個相等的部分?！苯處熃又f：“除法是我們日常生活中經常用到的一種運算，今天我們將學習一種特殊的除法，那就是連除。”二、新課講解（15分鐘）新課講解環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分，教師需要在這個環(huán)節(jié)中清晰地傳達新知識，幫助學生理解和掌握。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要講解連除的意義和運算方法。在講解連除的運算順序時，教師可以強調：“在進行連除運算時，我們要從左到右依次進行，也就是先除以第一個數，再除以第二個數。”三、課堂練習（10分鐘）課堂練習環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該涵蓋本節(jié)課的主要內容，難度適中，能夠檢驗學生對新知識的掌握情況。a.24÷4÷2b.36÷6÷3a.有15個橘子，你想平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個橘子？b.有20個香蕉，你想平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個香蕉？四、應用拓展（5分鐘）應用拓展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些實際問題，讓學生運用連除解決。1.一塊巧克力有10塊，你想平均分給5個朋友，每個朋友能得到幾塊巧克力？2.一個花園有12個花壇，你想平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個花壇？在解決這些問題時，教師可以引導學生思考和討論解題思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。五、課堂小結（5分鐘）六、作業(yè)設計（5分鐘）作業(yè)設計環(huán)節(jié)是課堂教學的延伸，教師需要在這個環(huán)節(jié)中設計一些作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。作業(yè)的設計應該符合學生的實際水平，既有鞏固基礎的題目，也有提高能力的題目。1.完成練習冊上的連除練習題，包括基礎題和提高題。2.運用連除解決一個生活中的實際問題，例如：家里有18個橙子，你想平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個橙子？并將解題過程和答案寫下來。七、板書設計（5分鐘）板書設計環(huán)節(jié)是教師根據教學內容設計的板書，它能夠幫助學生理解和記憶教學內容。在板書設計中，教師應該突出教學的重點和難點，用簡潔明了的語言和符號表達出來。連除運算方法：先除以第一個數，再除以第二個數。運算順序：從左到右依次進行。八、課后反思（5分鐘）1.教學內容的掌握：學生是否掌握了連除的意義和運算方法？2.教學過程的設計：教學過程是否緊湊？學生是否積極參與？3.教學方法的選擇：教學方法是否適合學生？是否能夠激發(fā)學生的學習興趣？4.學生的反饋：學生對連除的理解和運用是否達到了預期效果？本節(jié)課通過講解連除的意義和運算方法，讓學生掌握了連除的基本概念和運算順序。在課堂練習和應用拓展