三年級上冊英語教案-Module 4 Family Unit 8 Whos that lady 課時1 教科版（廣州三起）

/教案：三年級上冊英語Module4FamilyUnit8Who’sthatlady?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句子。2.能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞who詢問人物身份。3.能夠描述自己或他人的家庭成員，并能夠簡單介紹家庭成員的職業(yè)和特征。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：teacher,doctor,nurse,pilot,engineer,waitress,actor,singer,dancer,student2.句子：Who’sthatlady/man/girl/boy?She’s/He’s教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞teacher,doctor,nurse,pilot,engineer,waitress,actor,singer,dancer,student的認(rèn)識和使用。2.難點：疑問詞who的使用，以及能夠正確描述家庭成員的職業(yè)和特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，鉛筆，橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Who’sThere?"2.老師出示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生用中文描述。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示一張家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員和職業(yè)。2.學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)(15分鐘)1.老師通過PPT展示本節(jié)課的重點單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用疑問詞who詢問人物身份。Step4:鞏固與拓展(10分鐘)1.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。2.老師出示各種職業(yè)的卡片，學(xué)生用英語描述。Step5:課堂小結(jié)(5分鐘)2.學(xué)生互評，老師點評。板書設(shè)計：1.疑問詞who2.重點單詞：teacher,doctor,nurse,pilot,engineer,waitress,actor,singer,dancer,student3.句子：Who’sthatlady/man/girl/boy?She’s/He’s作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課的重點單詞和句子。2.制作家庭成員和職業(yè)的手工卡片。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生掌握了疑問詞who的使用，以及能夠正確描述家庭成員的職業(yè)和特征。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Who’sThere?"：這首歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓他們熟悉疑問詞who的使用。在跟唱過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用中文翻譯歌詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示一張家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員和職業(yè)：這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生熟悉家庭關(guān)系和職業(yè)詞匯，為學(xué)生用英語描述家庭成員和職業(yè)做好鋪墊。例如：“這是一位老師，她的女兒是一名醫(yī)生。”Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)(15分鐘)1.老師通過PPT展示本節(jié)課的重點單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿：這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。老師可以逐個展示單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們正確掌握。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用疑問詞who詢問人物身份：學(xué)生通過角色扮演，將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的口語表達(dá)能力。例如：“Who’sthatlady?She’smymother.”Step4:鞏固與拓展(10分鐘)1.學(xué)生聽錄音，跟讀課文：通過聽錄音，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，提高聽力水平。老師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，確保他們正確發(fā)音。2.老師出示各種職業(yè)的卡片，學(xué)生用英語描述：這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識，描述不同職業(yè)的特點。學(xué)生可以抽取卡片，用英語描述職業(yè)特征，如：“She’sadoctor.Shehelpssickpeople.”Step5:課堂小結(jié)(5分鐘)2.學(xué)生互評，老師點評：這個環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的評價能力，讓他們學(xué)會相互欣賞和鼓勵。老師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)。教學(xué)過程中的注意事項1.參與性：確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。教師應(yīng)設(shè)計多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以便不同性格和能力水平的學(xué)生都能有機(jī)會發(fā)言。2.實踐性：語言是一種交際工具，因此實踐是非常重要的。教師應(yīng)提供足夠的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實或模擬的語境中使用所學(xué)知識。3.個性化：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏都不同。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過差異化教學(xué)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。4.反饋：及時和具體的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)提供積極和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生識別和改正錯誤。5.文化意識：在學(xué)習(xí)家庭成員和職業(yè)的過程中，教師可以引入相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系和職業(yè)觀念的差異。教學(xué)過程的詳細(xì)說明Step1:熱身(5分鐘)跟唱歌曲"Hello,Hello,Who’sThere?"：通過這首歌曲，學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，還能在輕松愉快的氛圍中引入新課程。描述職業(yè)圖片：教師展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、護(hù)士、飛行員等，并詢問學(xué)生他們能看到的職業(yè)特征。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生用英語描述現(xiàn)實世界中的職業(yè)。Step2:引入(10分鐘)家庭圖片描述：教師展示一張家庭圖片，并詢問學(xué)生關(guān)于家庭成員和他們的職業(yè)。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)家庭詞匯，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課文快速瀏覽：學(xué)生快速閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)(15分鐘)單詞和句型呈現(xiàn)：教師通過PPT展示新單詞和句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。確保學(xué)生正確理解并能夠使用這些單詞和句型。角色扮演：學(xué)生分組，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行角色扮演。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并幫助他們更好地理解語境。Step4:鞏固與拓展(10分鐘)聽錄音跟讀：學(xué)生聽課文錄音，跟讀課文，加深對內(nèi)容的理解和記憶。職業(yè)卡片描述：學(xué)生抽取職業(yè)卡片，并用英語描述卡片上的職業(yè)。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對職業(yè)詞匯的掌握情況。Step5:課堂小結(jié)(5分鐘)點評與鼓勵：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計板書應(yīng)簡潔明了，包含關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。例如：疑問詞who重點單詞：teacher,doctor,nurse,pilot,engineer,waitress,actor,singer,dancer,student句子：Who’sthatlady/man/girl/boy?She’s/He’s作業(yè)設(shè)計作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如：1.抄寫本節(jié)課的重點單詞和句子。2.制作家庭成員和職業(yè)的手工卡片，并嘗試用英語描述。課后反思學(xué)生