一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第19課 我們的節(jié)日 ▏人美版（北京）

/教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解節(jié)日的來源和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)節(jié)日的來源和意義，了解我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日。2.學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的基本技巧，創(chuàng)作屬于自己的節(jié)日作品。3.學(xué)習(xí)如何通過節(jié)日活動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝福。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：了解節(jié)日的來源和意義，掌握繪畫和手工制作的基本技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將節(jié)日的情感融入到作品中，表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝福。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水、節(jié)日飾品等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過投影儀展示各種節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的意義。2.新課導(dǎo)入：講解節(jié)日的來源和意義，介紹我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日。3.教學(xué)示范：教師示范如何繪畫和制作節(jié)日作品，講解繪畫和制作技巧。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師的要求，進(jìn)行節(jié)日作品的繪畫和制作。6.節(jié)日活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)親人和朋友的祝福。六、板書設(shè)計(jì)：1.板書節(jié)日名稱。2.板書節(jié)日意義。3.板書制作技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生回家后，與家人一起制作一個(gè)節(jié)日作品，表達(dá)對(duì)家人的祝福。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于節(jié)日的日記，記錄自己在節(jié)日里的所見所聞。八、課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生了解了節(jié)日的來源和意義，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。但在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，下一步需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時(shí)的安全。一、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的重要性：1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力：學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的過程，通過實(shí)際操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和想法，進(jìn)行作品的創(chuàng)作，這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要進(jìn)行小組合作，共同完成作品，這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通能力。二、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的具體實(shí)施：1.分組合作：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生數(shù)為46人。這樣可以保證學(xué)生在創(chuàng)作過程中，既有獨(dú)立思考的空間，又有與團(tuán)隊(duì)成員交流的機(jī)會(huì)。2.創(chuàng)作主題：每組學(xué)生需要根據(jù)教師給出的創(chuàng)作主題，進(jìn)行作品的創(chuàng)作。創(chuàng)作主題應(yīng)與節(jié)日相關(guān)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日，理解節(jié)日的意義。3.創(chuàng)作要求：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，給出具體的創(chuàng)作要求。創(chuàng)作要求包括作品的尺寸、材料、表現(xiàn)手法等。這樣可以保證學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有明確的創(chuàng)作目標(biāo)。4.創(chuàng)作過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成作品。5.創(chuàng)作展示：學(xué)生在創(chuàng)作完成后，將作品進(jìn)行展示。這樣可以讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的成就感，同時(shí)，也可以讓其他學(xué)生從中汲取靈感。三、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)：1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高創(chuàng)作要求，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低創(chuàng)作要求。2.注重學(xué)生的安全教育：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要使用剪刀、膠水等工具，教師應(yīng)注重學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在使用工具時(shí)的安全。四、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟：1.啟發(fā)思考：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該通過問題引導(dǎo)或故事講述等方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日主題的思考，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)作欲望。例如，可以通過講述節(jié)日的歷史故事或分享節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解節(jié)日的文化背景。2.確立創(chuàng)作方向：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生確立創(chuàng)作方向。例如，學(xué)生可以選擇繪制節(jié)日?qǐng)鼍?、制作?jié)日裝飾品或創(chuàng)作關(guān)于節(jié)日的短文等。這樣可以幫助學(xué)生聚焦創(chuàng)作目標(biāo)，有目的地進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。教師的指導(dǎo)應(yīng)該是針對(duì)性的、有幫助的，而不應(yīng)該過度干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作，以免限制他們的想象力。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，無論成功與否，都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。6.作品評(píng)價(jià)：在學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等多個(gè)方面進(jìn)行，旨在讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和啟發(fā)，同時(shí)也能獲得對(duì)自己作品的客觀評(píng)價(jià)。五、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的教學(xué)策略：1.差異化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，提供不同難度的創(chuàng)作任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可以提供簡(jiǎn)化版的創(chuàng)作任務(wù)。2.過程評(píng)價(jià)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，而不僅僅是最終作品的結(jié)果。通過觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，教師可以了解學(xué)生的思考方式、問題解決能力等，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。3.互動(dòng)式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和創(chuàng)意分享。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行作品觀摩、討論和互評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感