5《搭石》第二課時(shí)（教案）五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

/教案：《搭石》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。（2）學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受搭石文化的內(nèi)涵，體會(huì)搭石精神。（2）懂得與人相處要相互謙讓、互敬互愛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第26自然段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，會(huì)用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。3.分析課文中的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）分析課文中的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。（2）理解搭石文化的內(nèi)涵，體會(huì)搭石精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧搭石的來歷和意義。（2）提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》的第一課時(shí)，誰來說說搭石是什么？2.學(xué)習(xí)課文第26自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第26自然段，注意理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。（3）分析課文中的關(guān)鍵語句，如“協(xié)調(diào)、互相”等，體會(huì)作者的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。（2）教師講解生字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生用生字詞造句。4.課堂練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。（2）教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。（3）拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課下搜集有關(guān)搭石的資料，了解搭石文化。六、板書設(shè)計(jì)1.搭石的來歷與意義2.課文第26自然段的主要內(nèi)容3.生字詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.搜集有關(guān)搭石的資料，了解搭石文化。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《搭石》的第二課時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解了搭石的來歷和意義，體會(huì)了搭石精神。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者用詞的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)生字詞，提高了學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、搭石的來歷與意義在板書上，我們可以簡要地列出搭石的來歷和意義，以便學(xué)生能夠清晰地理解搭石的歷史背景和文化價(jià)值。搭石的來歷：搭石是我國古代一種民間建筑形式，源于古代農(nóng)民為了抵御自然災(zāi)害，保護(hù)農(nóng)作物而搭建的石頭結(jié)構(gòu)。后來逐漸演變成一種建筑風(fēng)格，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。搭石的意義：搭石不僅是一種獨(dú)特的建筑形式，更是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神象征。它體現(xiàn)了我國人民在面對(duì)困難時(shí)，勇往直前、迎難而上的精神風(fēng)貌。二、課文第26自然段的主要內(nèi)容在板書上，我們可以將課文第26自然段的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，以便學(xué)生能夠快速把握課文的核心要點(diǎn)。2.描述搭石的建造過程，如“石頭一層一層地堆砌，越高越穩(wěn)固”。3.描繪搭石的景象，如“石頭與石頭之間，錯(cuò)落有致，宛如一幅美麗的山水畫”。4.講述搭石的精神內(nèi)涵，如“搭石需要大家的齊心協(xié)力，分工合作，才能完成”。5.強(qiáng)調(diào)搭石的價(jià)值和意義，如“搭石是一種精神寄托，代表著團(tuán)結(jié)、互助、奉獻(xiàn)的品質(zhì)”。三、生字詞在板書上，我們可以將本節(jié)課的生字詞進(jìn)行列舉，并給出它們的拼音和意思，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握這些生字詞。1.搭石（dāshí）：一種民間建筑形式。2.協(xié)調(diào)（xiétiáo）：和諧一致，配合得當(dāng)。3.互相（hùxiāng）：相互之間。4.默契（qìmò）：心靈相通，暗中互相配合。5.精神（jīngshén）：人的意識(shí)、思維和情感等。一、搭石的來歷與意義在板書上，我們可以更詳細(xì)地描述搭石的來歷與意義，例如：搭石的起源：古代農(nóng)民為了防止水土流失，保護(hù)農(nóng)作物，利用周圍的石頭堆砌成墻，這種墻被稱為搭石。搭石的發(fā)展：隨著時(shí)間的推移，搭石的建筑形式逐漸發(fā)展，不僅在農(nóng)業(yè)上有保護(hù)作用，在城市中也成為了獨(dú)特的建筑景觀。搭石的精神內(nèi)涵：搭石的形成過程需要人們的相互協(xié)作，它不僅是一種建筑形式，更是一種團(tuán)結(jié)、互助、奉獻(xiàn)的精神象征。在困難時(shí)期，人們通過搭石相互扶持，共同度過難關(guān)。二、課文第26自然段的主要內(nèi)容搭石的建造過程：描述石頭如何一層一層地堆砌，以及這種建造方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。搭石的景象：描繪搭石的視覺效果，如錯(cuò)落有致、宛如山水畫的景象，以及它給人帶來的美感。搭石的精神內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)搭石的制作過程中人們相互協(xié)作、分工合作的精神，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。搭石的價(jià)值和意義：討論搭石在文化、歷史、藝術(shù)等方面的價(jià)值，以及它所象征的團(tuán)結(jié)互助的精神。三、生字詞搭石（dāshí）：一種用石頭堆砌而成的建筑形式。協(xié)調(diào)（xiétiáo）：事物之間和諧一致，配合得當(dāng)?；ハ啵╤ùxiāng）：相互之間，彼此。默契（qìmò）：心靈相通，暗中互相配合。精神（jīngshén）：人的意識(shí)、思維和情感等抽象事物。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以使用簡潔的圖形、線條和關(guān)鍵詞，將抽象的概念具體化，使得學(xué)生能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循直觀性、條理性和啟發(fā)性原則，使得板書不僅能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)