六年級語文上冊五六單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（新人教版）

六年級語文上冊五六單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（新人教版）

第五組走近魯迅感受溫暖

單元導(dǎo)讀他揮筆如椽，他投身民眾，他為“小人物”疾呼，他被譽(yù)為“民族

魂”，被稱作中國文化革命的主將，他就是魯迅。隨著本組課文的學(xué)習(xí)，讓我們

走近魯迅，感受一代英豪給這個世界留下的情感和溫暖。

認(rèn)真閱讀本組課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生

的崇高精神，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

17少年閏土

第1課時

學(xué)校班級姓名評價

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、會寫7個生字，正確讀寫“刺猬、胯下、廚房、畜生”等詞語。

二、理解含義深刻的句子，背誦第一自然段，體會“我”的思想感情的變化。

三、學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作的描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、查閱資料，了解魯迅。

重點(diǎn)從生平、名言、著作、偉人的評價幾方面來了解。

二、讀準(zhǔn)下面詞語中加點(diǎn)字的讀音。

裝源縛住畜生逃竄潮汛秋谷胯下廚房伶俐刺猗祭祀

三、查資料或查字典解釋詞語。

其間無端素不知道如許

希奇單知道祭祀值年

四、摘抄句子。

1.描寫閏土外貌的

2.描寫閏土動作的

五、課文記敘了“我”和閏土之間的哪幾件事？

六、通過預(yù)習(xí)，你有哪些不懂的問題？

【課堂探究】

一、根據(jù)課文內(nèi)容，說說下面的幾個問題。

閏土名字的來歷？閏土與“我”的關(guān)系？什么是“忙月”？什么是祭祀？

二、讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思。

這句話中的兩個破折號的作用是，“無端”的意思是

整句話的意思是

2.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危

險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“素”的意思是“如許”的意思是“新鮮事”是指、、、。

“我”為什么不知道這些“新鮮事”？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

3.他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

“他們”是指，“四角的天空”是指

這句話的意思是

表達(dá)了“我”流漏了

4.紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

這段話從、、三個方面來描寫人物的外貌，雖然很普通簡單，但是一個

的閏土呈現(xiàn)在我們眼前。

三、與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過

去了，閏士必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？想象一下“我”和閏土

分別時會說些什么？

四、背誦課文的第一自然段，畫出這一幽美的畫面。

五、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不

過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同

學(xué)，請去找魯迅的小說一一《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

《少年閏土》（第2課時）

學(xué)校班級姓名評價

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、看拼音寫詞語。

niukuachufangchushengtaocuanciwei

二、比一比，再組詞。

扭（）胯（）竄（）廚（）謂（）

紐（）跨（）串（）櫥（）猬（）

三、給下列多音字注音并組詞。

（）（）（）

空供

（）（）（）

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。

素：A、本色、白色B、本來的，原有的C、蔬菜類的食品D、平素，向來

1、我素不知道天下有這許多新鮮事。

（）

2、平時要多吃素菜，不可偏食。

（）

3、這塊布很素凈。

（）

4、我們要勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

（）

五、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

1.（

）天空中掛著（

）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（

）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（

）,（

）,向一匹猗（）刺去。

2.下了雪，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個大竹匾，（）下枇谷，

（）鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在（）棒上的繩子只一（），那鳥雀就（）在竹匾下了。

3.本文描繪了“我”與閏土相識、相處的過程，重點(diǎn)寫了“我”與閏土之間

的

、、、四件事，刻畫了一個、、的農(nóng)村少年形象。

六、搜集魯迅的名言并寫下來。

七、課外閱讀。

《中年閏土》節(jié)選

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;

眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著

海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索

著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻

又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

“阿！閏土哥，一一你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猗，……但

又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度

終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

我也說不出話。

1.這段文字通過對比手法描繪了中年閏土的外貌、動作、神態(tài)的不同，請用

簡潔的文字分別加以說明：

中年閏土：

2.“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因

是：

歡喜：

凄涼：

3.閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯(lián)

系全文，把它補(bǔ)出來。

4.他們之間隔著的“厚障壁”是什么？

18我的伯父魯迅先生

第1課時

學(xué)校班級姓名評價

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、會寫12個生字，正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、愛撫、囪囤吞棗、飽經(jīng)風(fēng)霜”

等詞語。

二、有感情朗讀課文，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明、舍己

為人的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、把本課難讀的生字在文中圈出來，并讀準(zhǔn)字音。

儀悼逝餐棗搞冠罵嚼悟攤奧咳嗽

二、按提示自學(xué)本課字詞。

1.通過自學(xué)、小組合作等方式讀準(zhǔn)多音字及難讀的詞，在后面的括號里注音。

水滸傳（）北風(fēng)怒號（）嚼東西（）一攤血（）

呻吟（）不斷地咳嗽（）敷上藥（）扎好繃帶（）

2.辨析本課的幾組近義詞，分別說說他們的不同之處。

追悼愛戴逝世羞愧

吊唁愛撫去世悔恨

3.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解本課的幾個成語。

囪囤吞棗

恍然大悟

張冠李戴

飽經(jīng)風(fēng)霜

三、默讀課文，按小結(jié)找出重點(diǎn)句或中心句，從中抽出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。

三、按要求摘抄句子。

1.描寫魯迅先生神態(tài)的句子

2.描寫魯迅先生表情的句子

四、通過預(yù)習(xí)課文，說說魯迅給你留下了什么樣的印象？

【課堂探究】

一、找出本文的中心句，寫下來。

二、聯(lián)系上下文或時代背景，交流對文中含義深刻的句子的理解。

1.伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話從表面看是伯父，實(shí)際上是在。

這簡短的語言描寫，突出了魯迅先生的性格特點(diǎn)。

2.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞”是指，“碰壁”是指。從這句談笑的話語中，可以體會到

魯迅先生

3.他們把那個拉車的（）上車子，一個（）著，一個（）著，爸爸拿鎮(zhèn)子

（）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他（）干凈。他們又給他（）上藥，（）好

綁帶。

從填寫的這些動詞中，你體會到伯父，特別是一個“跪”字，跪出了什么？

4.“這時候，我清清楚楚地看見，……按在我的頭上，最后深深地嘆了一口

氣?！?/p>

畫出描寫魯迅神態(tài)和表情的詞語，讀一讀，你認(rèn)為魯迅此時此刻想到的是

,表現(xiàn)了他。

三、分析上面的4個句子，作者是從哪幾個方面來體現(xiàn)人物品質(zhì)的。

四、回顧課文內(nèi)容，想一想，第一部分內(nèi)容和其他部分的關(guān)系。

橫

門

冷

對

千

夫

指

俯

首

甘

為

孺

子

牛

五、給下面送給魯迅先生的挽聯(lián)加橫批。

為

自

己

想

的

少

為

別

人

想

的

多

《我的伯父魯迅先生》（第2課時）

學(xué)校班級姓名評價

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、看拼音寫詞語。

Winlionkdsduhulunhu6ngranshishi

二、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

水滸傳（huxu）北風(fēng)怒號（hdohdo）咳嗽（siisbu）追悼（ddodiao）

冠軍（gudnguan）五更（g3nggGng）扎繃帶（zhdzd）敷藥（fUfu）

三、寫出下列詞語的近義詞。

追悼（）羞愧（）愛戴（）逝世（）模糊（）

恍然大悟（）圓圈吞棗（）飽經(jīng)風(fēng)霜（）

四、選詞填空。

逝世去世追悼吊唁愛戴愛撫

伯父（）了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來（）他。我呆

呆地望著來來往往（）的人，有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的（）呢？

五、按要求改寫句子。

1.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

2.聽了伯父的話，我恍然大悟一下子明白過來。（修改病句）

3.他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。（縮句）

六、閱讀重點(diǎn)句子并做題。

1.“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！?/p>

（1）文中“這句話”指：“”

（2）“我”聽了這句話，為什么比挨打挨罵還難受？

2.爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶。

這段寫——本段中用了——這七個動作詞.

說明魯迅,

七、課外閱讀

《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》節(jié)選

一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲

的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：“讓我

再看一下吧，這是最后的一次了?！?/p>

兩個穿和服的太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。我給她們

拉帷幔的時候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。

我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也

常常被它引了出來。

我的眼睛也是不會受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動者，我看見了抱著課

本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，

以及國籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上,

我看見了一種相同的悲戚的表情。這一切的人都是被這一顆心從遠(yuǎn)近的地方牽引

到這里來的。

在這些時候我常常想：這個被我們大家敬愛著的老人，他真的就死去了？我

不能夠相信。但是這些悲戚的面容，這些悲痛的哭泣卻明白地告訴我，這個老人

絕不會再坐起來，帶著溫和的笑容對我們高談闊論了。

1.你能讀準(zhǔn)下面的字嗎？

帷幔（）郵差（）悲戚（）哀求（）

2.按要求積累詞語。

表示心情''悲"的詞語：、、。

表示難過'‘哭"的詞語：、、。

3.文中的省略號省略的什么？選一個人物，補(bǔ)充一段。

4.結(jié)合你的理解，談?wù)勽斞赶壬鸀槭裁词苓@么多人的愛戴。

19一面

學(xué)校班級姓名評價

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、正確讀記”殷勤、陡然、窘相、虐待、頹唐、躊躇、摩拳”等詞語。

二、體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、讀準(zhǔn)下面詞語中帶點(diǎn)字的讀音。

赫然（）躊躇（）頹唐（）虐待（）窘相（）

二、聯(lián)系課文的內(nèi)容說說下面的詞語的意思。

殷勤莽撞躊躇摩挈頹唐虐待

三、課文圍繞著“買書”這一線索，講述了怎樣一個故事？

【課堂探究】

一、讀課文，畫出六處描寫魯迅外貌的句子，

多讀幾遍，想想“同樣的外貌，不一樣的描寫”的好處。

這幾處外貌描寫有個共同點(diǎn)，都是寫魯迅的“瘦”。

但是角度不同，兩處是從寫“瘦”，三次是從寫“瘦”。

魯迅雖然這么瘦，但是他瘦得有精神，瘦得有力量，結(jié)合你對魯迅的了解，

談?wù)勊麨槭裁催@么瘦？從魯迅的“瘦”中，你體會到魯迅是怎樣一個人？

二、讀讀下面這個句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字

在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。

1.從哪些詞語體會出“我”的心情的激動，在文中圈出來。

2.“我向四周望了望”說明了什么？“魯迅”那個名字最終沒有“蹦”出來,

又是為什么？

三、默讀課文，想想“我”與魯迅的“一面之緣”，對“我”的一生產(chǎn)生了

怎樣的影響？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、看拼音寫詞語。

dohuIzengwum6su6nuedaimangzhuang

二、在括號內(nèi)填上帶“然”字的詞語。

1.書脊上（）印著“魯迅譯”三個字，我像得了保證似的……

2.頭發(fā)約莫一寸長，（）顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻……

3.我鼻子（）一陣酸，像要哭出來。

4.這時，我（）記起哪本雜志上的一段訪問記一一“哦，您，就是一一”

三、比一比，再組詞。

辯（）譯（）趣（）

辨（）澤（）徒（）

瓣（）擇（）陡（）

四、寫近義詞。

懊悔（）躊躇（）頹唐（）莽撞（）

五、照樣子寫詞語。

1.軟綿綿：、、。

2.一模一樣:

3.結(jié)結(jié)巴巴:

六、根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。

1.店里冷得。

2.他的面孔黃里帶白，瘦得。

3.我的話很低，低得。

七、讀下面的句子做題。

在這四年里，我歷盡，受盡，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。

我對自己說：“”

1.按原文填空。

20有的人

學(xué)校班級姓名評價

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、感情朗誦詩歌，體會“為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅

忙”的道理。

二、詩歌運(yùn)用的對比方法，體會這種手法運(yùn)用的好處。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、讀讀下面的詩句，想想與詩歌中的哪些內(nèi)容相似。

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3.有的人流芳百世，有的人遺臭萬年。

二、預(yù)習(xí)課文回答下面的問題。

1.詩歌寫了兩種人物，一種是“活著卻死了的人”，一種是“死了卻還活著

的人”?！盎钪鴧s死了的人”是指

“死了卻還活著的人”是指

2.按小節(jié)概括意思。

第一小節(jié)：對兩種人的生與死進(jìn)行評價。

第二小節(jié)：寫兩種人的不同言行。

第三小節(jié)：

第四小節(jié)：寫兩種人的不同境界。

【課堂探究】

一、找出下列詞語所在的句子，讀一讀，理解詞語的意思。

1.“活”的兩層含義：

2.“死”的兩層含義：

3.“騎”的含義：

4.“俯”的含義：

5.“摔”的含義：

二、找出詩歌中的幾處對比，讀一讀，說一說這樣寫的好處。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、看拼音寫詞語。

shuaikuabuxiufuxiashIshduqingyuan

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

A.腐爛B.衰老

1.永垂不朽（）老朽（）朽木（）

A.全B.往上托C.提出

2.高舉（）舉例（）舉世聞名（）

三、給下面的詞語分類。

行尸走肉流芳百世永垂不朽遺臭萬年鞠躬盡瘁作威作福

1.描寫正面人物的：

2.描寫反面人物的：

四、讀詩句，然后填空。

1.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

第一個“有的人”指的是的人，第二個“有的人”指的是

的人；第一個“活”字充滿了作者的之情，

第二個“活”字是作者對的充分肯定和贊美；第一個“死”字充滿了作者的

之情，第二個“死”字表達(dá)了作者的

之情。

2.有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)

牛馬。

一個“騎”字，深刻地揭露了；“呵，我多偉大！”刻畫了；“俯下身子”

刻畫了魯迅的形象。

五、拓展閱讀。

自嘲（魯迅）

運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

1.背誦并試著理解這首詩。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

2.這首詩表達(dá)了魯迅怎樣的精神和

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

理想？

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

快樂雙休：第五單元

學(xué)校班級姓名評價

一、看拼音，寫詞語。

chiishengk6sdushuaikuakushouyinqln

二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

張（）李戴（）然大悟（）經(jīng)風(fēng)霜（）（）吞棗

失聲（）哭大病新（）永垂不（）

三、給多音字注音并組詞。

（）（）（）

冠號傳

（）（）（）

四、用關(guān)聯(lián)詞語把每組中的兩句話練成一句。

1.閏土知道許多我不知道的新鮮事。我喜歡閏土。

2.伯父去世很長時間了。我忘不了伯父對我的關(guān)懷。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《少年閏土》的作者是，他以筆為武，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“”。

課文記敘了''我"和閏土之間的四件事：、、、

。從中可以看出閏土是一個的人。

2.《我的伯父魯迅先生》通過周曄回憶伯父、、

等幾件事，我們深深感受到魯迅是一個的人。

3.魯迅就是這樣一個人，他和閏士、阿三本是主仆關(guān)系，卻成了；他活著

是為了；他橫眉冷對千夫指，；

他與人雖是一面之緣，但能讓人。

六、積累魯迅的名言。

1.

2.

七、課外閱讀。

魯迅愛書的故事

魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”

的人。

幼年時期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免

把書弄臟。

成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大

的樂趣和事業(yè)。對稀有的好書，他還親自動手翻印，裝訂成冊。

在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根

鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的

東西，使得他珍藏的1萬多冊圖書歷久常新。沒有一冊出現(xiàn)污損、破散的情況。

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時，如果

書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會高興的。對于那種不愛護(hù)書的借閱

者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被‘'蹂蹣”過的書再轉(zhuǎn)回來。

魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔

細(xì)地包扎妥帖。這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。

1.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

污損(xUnsUn)破散(sdnsdn)妥帖(ti4tie)包扎(zhdzd)

2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語。

(1)稀有：

(2)歷久常新：

(3)被''蹂蹣”過的書：

(4)珍藏：

3.第1自然段在全文的作用是：

4.文章圍繞魯迅是一個“”的人這個主題，一共寫了件事。第一件是，

第二件是，第三件事是，第四件是。

5.你在讀書、愛書方面有哪些好的做法嗎？

第六組輕叩詩歌的大門

單元導(dǎo)讀詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了

無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越

時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。本

組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)我們走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩

歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

活動實(shí)踐：詩海拾貝（第1課時）

學(xué)校班級姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，讓我們學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩

歌。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓我們感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增

長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

特別提示：活動安排分”搜集詩歌一一看”“整理詩歌一一抄”“欣賞詩歌

一一析”“詩歌朗誦一一讀”

一、為閱讀掃清障礙。（給下面加點(diǎn)的注音）

往矣（）霏霏（）潤物（）野徑（）

枕頭（）睫毛（）花穗（）齊綻（）皚皚（）徜徉（）（）

二、結(jié)合注釋，認(rèn)真讀一讀課文中的六首古詩，完成下面的練習(xí)。

1.寫寫初讀后的收獲：

2.把自己弄不明白的地方在課文中做上標(biāo)記，以備課上討論交流。

三、課前搜集詩歌。

提示：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小

廚師，那就必須先買菜回來。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須

有“詩歌材料”了，才能讓自己發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。

1.說說搜集詩歌的方法：

2.把你搜集的詩歌抄寫在積累本上。

【課堂探究】

一、“整理詩歌一一抄”

提示：俗話說“好記性不如爛筆頭”，如果我們能把搜集到的詩歌分類整理

下來，然后反復(fù)進(jìn)行朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們

永久的記憶。

1.說說整理詩歌的方法：

2.本組六首詩歌是按分類的。

3.小組分類整理搜集到的詩歌。（以備展示用）

二、“欣賞詩歌一一析”

提示：有了材料，必須對它們進(jìn)行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。詩歌

也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。

1.我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，你從中能感受到什么？

2.欣賞詩歌有方法。

①關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、

色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其

含義。

④從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、

愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情

感）。

3.以《天凈沙秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。

三、”詩歌朗誦一一讀”

好詩不厭百回讀。選自己喜歡的詩歌，做到有感情朗讀。達(dá)到熟讀成誦。

活動實(shí)踐：詩海拾貝（第2課時）

學(xué)校班級姓名

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、連線

《采薇》唐詩白樸

《西江月夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾

《天凈沙秋》元曲郭沫若

《天上的街市》四言古詩葉賽寧

《白樺》外國詩杜甫

《春夜喜雨》現(xiàn)代詩《詩經(jīng)》

二、古詩積累。

1.選擇正確答案的序號填入括號內(nèi)。

（1）《七步詩》的作者是（）。

A.曹植B.曹丕C.曹操

（2）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。

A.《游園不值》B.《春望》C.《春夜喜雨》

2.根據(jù)要求填空。

（1）（）玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。（填顏色）

（2）人閑（）落，夜靜春山空。（填花名）

（3）春（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（填動物）

三、判斷下面的說法是否正確，對的打“J”，錯的打“X”。

1.《詩經(jīng)采薇》寫選征戰(zhàn)士，回想在軍中的情況與心情。

()

2.《春夜喜雨》是一首絕句。

()

3.《西江月夜行黃沙道中》是一首吟詠田園風(fēng)光的詞。

()

4.《天凈沙秋》是宋代白樸描寫秋景的一道小令。

()

5.《太陽的話》作者借太陽、象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對進(jìn)步、民主的

新生活的向往。

()

6.《白樺》是寫思念親人的一首詩。()

四、閱讀詩歌，填空。

1.《西江月夜行黃沙道中》：詞牌名，題目這首詞中，所寫的時間是地點(diǎn)

是，描寫的景有。

2.讀了這六首詩詞，你最喜歡哪一首？把它寫在下面。

五、詩歌賞析

春夜喜雨

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

曉看紅濕處，花重錦官城。

1.解釋詞語的意思。

喜：

潛：

潤物：

2.第二句的意思是：

3.第一句寫了下雨的

,贊美了這場雨來的

O

4.最后一句是詩人夜晚對景色的猜測。六、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)

過的詩句填空。

1.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：

2.當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子

吟》。

3.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我

時，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，

O

自評：師評：時間

活動實(shí)踐：與詩同行（第1課時）

學(xué)校班級姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高自己的口語表達(dá)能力和

書面表達(dá)能力。2.通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉膽量和增長

勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

特別提示：活動安排分”推薦好詩一一編"''原創(chuàng)作品一一寫”“綜合匯

報一一展”等幾個環(huán)節(jié)。

一、給加點(diǎn)字注音

澎湃（）出軌（）纖弱（）逸聞趣事（）

岑參（）親昵（）依偎（）略勝一籌（）

二、把《詩中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩句摘抄下來。

1.2.

3.4.

我還知道一些寫秋的詩句：

1.

2.

3.

三、自讀詩歌《致老鼠》《爸爸的鼾聲》嘗試回答：

1.你比較欣賞哪一首？為什么？

2.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

【課堂探究】

一、“推薦好詩一一編”

2.“我最喜歡的詩歌”向你推薦：

詩歌作者推薦理由

3.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》

等。

二、原創(chuàng)作品一一寫”

1."讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x了那么多詩，大家一定也想試一試吧！

教你幾招：

（1）要想心中有詩最重要的是聯(lián)想和想象。因形象的思維和豐富的想象，這

是寫詩最需要的特質(zhì)。

（2）生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可

以寫出有趣的童詩。

2.請你欣賞，再試寫一首。

三、“綜合匯報一一展”（討論，選擇匯報的方式方法）

你認(rèn)為如何匯報這段時間的學(xué)習(xí)成果？

活動實(shí)踐：與詩同行（第2課時）

學(xué)校班級姓名

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、比一比，再組詞。

躍（）纖（）昵（）偎（）梗（）

襖（）遷（）泥（）喂（）硬（）

二、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。

潮聲潮落機(jī)靈的耳朵

胸懷富足粉紅的眼睛

家園寬廣熱情的花朵

潮起澎湃明亮的歌曲

三、下面詩句寫的是哪個季節(jié)？在括號里填出。

1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（）。

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

3.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。()

4.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

()

四、判斷下面說法是否正確，對的打“，錯的打“X”

1.“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》。()

2.蘇小妹認(rèn)為黃山谷加上的“舞”和“隱”兩個字仍不夠理想，但比蘇東坡

加的兩個字要美。

()

3.”路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”是出現(xiàn)的意思。

()

4.《天上的街市》中把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作街燈。

()

五、課文內(nèi)容精彩回顧。

我就這樣一首首讀了下來，讀了很多描寫秋天的古詩?！翱丈叫掠旰?，天氣

晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”哦，這首詩我懂得。我家屋后有山，山上

有樹，每逢深秋雨后，看月光在樹間穿行，聽山泉在巖石間流淌。這詩句中的意

境就隱隱地浮現(xiàn)出來了。

1.文中這首詩選自代詩人寫的《》。

2.用“”畫下作者理解這幾句詩意思的句子。

3.你還會背詩人的哪些詩，選擇一首寫下來。

六、趣味故事欣賞

一天蘇東坡拿妹妹的長相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：

未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；

幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。

蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：

一叢哀草出唇間，須發(fā)連鬢耳杏然；

口角幾回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳。

這詩譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡(luò)腮胡須。女孩子最怕別人說出她

長相的弱點(diǎn)，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩凹下一些，就被蘇軾抓出來調(diào)侃一頓，

蘇小妹說蘇軾的胡須似乎又還沒有抓到痛處，覺得自己沒有占到便宜，再一端詳,

發(fā)現(xiàn)哥哥額頭扁平，了無崢竦之感，又一幅馬臉，