五年級上冊美術教學設計-第8課《提線紙偶》 人美版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解提線紙偶的制作方法和技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力。2.通過學習提線紙偶的制作，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛和傳承意識。3.培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生對美術學習的興趣。二、教學內容1.提線紙偶的制作方法與技巧。2.提線紙偶的歷史背景和民間藝術價值。3.提線紙偶在現(xiàn)代生活中的應用和創(chuàng)新發(fā)展。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握提線紙偶的制作方法和技巧。2.教學難點：如何設計制作出富有創(chuàng)意和個性化的提線紙偶。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、課件、提線紙偶樣品、剪刀、膠水、彩紙、畫筆等。2.學具：學生用書、彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。五、教學過程1.導入：通過展示提線紙偶樣品，引導學生關注提線紙偶的制作方法和藝術價值。2.新課導入：介紹提線紙偶的歷史背景、制作方法和技巧。3.示范講解：教師演示提線紙偶的制作過程，講解每一步驟的注意事項。4.學生動手實踐：學生按照教師講解的方法，制作屬于自己的提線紙偶。5.創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出富有個性的提線紙偶。6.作品展示：學生展示自己的作品，互相評價、學習。六、板書設計提線紙偶制作方法與技巧1.剪裁紙張2.描繪圖案3.組裝提線4.完善細節(jié)七、作業(yè)設計1.學生完成提線紙偶的制作，并填寫制作心得。2.學生收集有關提線紙偶的資料，了解其在民間藝術中的地位和價值。八、課后反思2.學生反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，找出需要改進的地方。3.針對學生的反饋，教師調整教學策略，提高教學質量。通過本節(jié)課的學習，學生了解了提線紙偶的制作方法和技巧，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛。同時，學生的動手能力和創(chuàng)造力得到了提高，審美能力也得到了培養(yǎng)。在今后的教學中，我們將繼續(xù)探索更多有趣、富有教育意義的美術課程，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。一、學生動手實踐的意義1.培養(yǎng)學生的動手能力：通過親自動手制作提線紙偶，學生能夠將所學的制作方法和技巧應用于實際操作，提高自己的動手能力。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：在制作過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出富有個性的提線紙偶。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：學生可以相互交流、合作，共同完成制作任務，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：在動手實踐過程中，學生需要自主解決問題，提高自主學習的能力。二、學生動手實踐的過程1.準備工作：學生在教師的指導下，準備好所需的材料和工具，如剪刀、膠水、彩紙、畫筆等。2.設計階段：學生根據個人興趣和特長，設計提線紙偶的形狀、圖案和顏色。3.制作階段：學生按照設計方案，動手制作提線紙偶。在此過程中，教師應引導學生注意制作技巧，如剪裁、拼接、描繪等。4.完善階段：學生在完成基本制作后，對提線紙偶進行細節(jié)處理，使其更加精美和完善。5.展示階段：學生將自己的作品展示給其他同學，互相評價、學習。三、學生動手實踐的注意事項1.安全教育：在動手實踐過程中，教師要強調剪刀、膠水等工具的使用安全，防止學生受傷。2.引導學生關注民間藝術：教師應引導學生了解提線紙偶的歷史背景和民間藝術價值，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。3.鼓勵創(chuàng)新：教師要鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出富有個性的提線紙偶。4.關注個體差異：教師應關注學生的個體差異，給予不同學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭顾麄冊趯嵺`中獲得成就感。四、學生動手實踐的評價1.過程評價：教師要關注學生在制作過程中的表現(xiàn)，如動手能力、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等，及時給予指導和鼓勵。2.作品評價：教師對學生制作完成的提線紙偶進行評價，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行綜合評價。3.學生互評：學生之間相互評價，互相學習，提高自己的制作水平。五、學生動手實踐的教學策略1.分步驟指導：為了避免學生在制作過程中感到迷茫，教師可以將制作提線紙偶的過程分解成幾個簡單的步驟，并逐一進行指導，確保學生能夠跟上教學進度。2.個性化指導：在學生動手實踐過程中，教師應根據每個學生的特點和需求提供個性化的指導，幫助他們在制作中克服困難，提升技能。3.互動式教學：教師可以組織學生進行小組合作，通過討論、分享和互助，促進學生之間的交流與合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。4.啟發(fā)式教學：在學生制作提線紙偶時，教師可以通過提問、提示等方式啟發(fā)學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。六、學生動手實踐的拓展與延伸1.藝術欣賞：在學生完成提線紙偶的制作后，教師可以組織學生欣賞一些經典的提線紙偶作品，幫助他們理解提線紙偶作為一種民間藝術形式的獨特魅力。2.創(chuàng)作分享：鼓勵學生將自己的作品分享到學校的文化墻、美術展覽或者社交媒體上，讓他們感受到自己的作品受到認可和贊賞的重要性。3.跨界融合：教師可以引導學生將提線紙偶的制作技巧應用到其他藝術形式中，如戲劇表演、動畫制作等，從而拓展學生的藝術視野。七、學生動手實踐的反饋與反思1.學生反饋：在實踐活動結束后，教師應鼓勵學生提供反饋，了解他們在制作過程中的體驗和困難，以及他們對教學內容的掌握程度。