There be 句型“就近原則”（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：Therebe句型“就近原則”教學目標：1.能夠理解并運用Therebe句型表達某處有某人/某物。2.能夠掌握就近原則，正確使用Therebe句型。3.能夠用Therebe句型進行簡單的交流。教學內(nèi)容：1.學習Therebe句型的結(jié)構(gòu)及其意義。2.學習就近原則，并能夠運用到實際情境中。3.進行Therebe句型的練習和交流。教學重點與難點：1.教學重點：掌握Therebe句型的結(jié)構(gòu)及其意義，能夠運用到實際情境中。2.教學難點：掌握就近原則，正確使用Therebe句型。教具與學具準備：1.教具：PPT，圖片，卡片等。2.學具：筆記本，練習本，文具等。教學過程：Step1:引入1.利用PPT展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品或人。2.引導學生用“Therebe”句型來表達。Step2:講解1.講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)及其意義。2.講解就近原則，并給出例子。Step3:練習1.分組練習，每組選擇一張圖片，用Therebe句型進行描述。2.學生上臺展示，其他學生進行評價。Step4:游戲1.利用卡片游戲，讓學生練習Therebe句型。2.學生分組進行游戲，看誰用Therebe句型描述的更準確。2.學生分享自己的學習心得。板書設(shè)計：Therebe句型結(jié)構(gòu)：Therebe+主語+意義：某處有某人/某物就近原則：根據(jù)就近原則選擇正確的be動詞作業(yè)設(shè)計：1.用Therebe句型描述自己的房間。2.運用就近原則，用Therebe句型描述一張圖片。課后反思：本節(jié)課通過圖片和游戲的引入，讓學生直觀地理解了Therebe句型的結(jié)構(gòu)和意義。通過分組練習和游戲，學生能夠更好地掌握就近原則，并能夠?qū)⑺鶎W運用到實際情境中。但在教學過程中，要注意引導學生正確使用be動詞，避免出現(xiàn)錯誤?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備補充說明：教具與學具在課堂教學中起著至關(guān)重要的作用，它們可以幫助學生更直觀、更生動地理解和掌握所學知識。在準備教具與學具時，教師需要充分考慮教學內(nèi)容、學生的年齡特點和興趣等因素，以確保教學效果的最大化。一、教具的選擇與制作1.圖片：選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、動物、物品等，以便在引入和練習環(huán)節(jié)使用。圖片要清晰、生動，能夠吸引學生的注意力。2.卡片：制作含有Therebe句型的卡片，內(nèi)容包括不同場景下的物品或人物?？ㄆ弦獦嗣鱐herebe句型的結(jié)構(gòu)，并注意就近原則的使用。3.PPT：制作含有動畫和圖片的PPT，展示Therebe句型的結(jié)構(gòu)和意義，以及就近原則的例子。PPT要簡潔、明了，方便學生理解。4.實物：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的實物，如玩具、書籍等，以便在課堂上進行展示和練習。二、學具的使用與發(fā)放1.筆記本：要求學生準備筆記本，用于記錄課堂所學內(nèi)容，方便課后復習。2.練習本：準備練習本，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。3.文具：為學生提供足夠的文具，如鉛筆、橡皮等，以便他們在課堂上進行書寫和修改。4.小組標簽：為學生分組，并為每個小組貼上標簽，方便分組練習和交流。三、教具與學具的整合與應用1.引入環(huán)節(jié)：利用PPT展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品或人。然后，利用卡片和實物進行展示，讓學生用“Therebe”句型來表達。2.講解環(huán)節(jié)：通過PPT展示Therebe句型的結(jié)構(gòu)和意義，并結(jié)合卡片和實物進行講解。讓學生直觀地理解就近原則，并給出例子。3.練習環(huán)節(jié)：分組練習，每組選擇一張圖片，用Therebe句型進行描述。學生上臺展示，其他學生進行評價。4.游戲環(huán)節(jié)：利用卡片游戲，讓學生練習Therebe句型。學生分組進行游戲，看誰用Therebe句型描述的更準確。四、教具與學具的反饋與調(diào)整1.課堂互動：在教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的反應，通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。這樣不僅可以檢驗學生對Therebe句型的掌握程度，還能及時發(fā)現(xiàn)學生可能遇到的問題，從而及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.小組討論：在小組練習和游戲環(huán)節(jié)，教師應觀察學生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確運用Therebe句型和就近原則。同時，鼓勵學生相互評價、相互學習，提高他們的合作能力和語言運用能力。3.課后作業(yè)：通過學生的課后作業(yè)，教師可以了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應及時給予反饋，并針對性地進行講解和輔導。五、教具與學具的拓展與延伸1.課堂活動：除了上述教學活動，教師還可以設(shè)計其他與Therebe句型相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等。這樣不僅可以提高學生的語言運用能力，還能激發(fā)他們的學習興趣。2.家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如讓學生拍攝家庭照片，并用Therebe句型進行描述；或者讓學生觀察周圍環(huán)境，用Therebe句型記錄下看到的物品或人。這樣既能鞏固課堂所學，又能讓學生將所學運用到實際生活中。3.課外閱讀：教師可以推薦一些適合學生年齡特點的英語讀物，讓學生在課外閱讀中自然地接觸到Therebe句型，并學會運用。這樣有助于提高學生的語言素養(yǎng)，拓展他們的知識面。4.校內(nèi)外活動：教師可以組織一些校內(nèi)外活動，如英語角、英語晚會等，讓學生在實際活動中運用Therebe句型。這樣既能提高學生的語言表達能力，又能增強他們的自信心。在教學Therebe句型“