11 軍神（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文五年級下冊

/《11軍神》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過自讀自悟，了解課文內(nèi)容，了解劉伯承小時候勇敢機(jī)智、不怕痛的故事，感受劉伯承鋼鐵般的意志。2.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)劉伯承頑強(qiáng)不屈的精神，樹立敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難的信心。3.過程與方法：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會描寫方法，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、神態(tài)、動作來描寫人物的方法。二、教學(xué)內(nèi)容本課是一篇描寫人物的課文。課文以流暢優(yōu)美的語言，生動地描寫了一個勇敢、堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士——劉伯承，贊揚(yáng)了他鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)不屈的精神。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受劉伯承鋼鐵般的意志。2.教學(xué)難點：理解課文為什么用“軍神”這個名字，體會劉伯承頑強(qiáng)不屈的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，每個人都會遇到一些困難，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么樣去面對呢？（學(xué)生回答）b.簡介本文主人公，并板書課題。2.初讀課文，整體感知a.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的或有疑問的地方畫一畫、標(biāo)一標(biāo)。b.出示生字詞，讓學(xué)生齊讀，理解并掌握字詞的含義。c.說說課題為什么叫“軍神”？（學(xué)生回答）3.精講細(xì)讀，體會感情a.學(xué)習(xí)課文1～4自然段。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，邊讀邊想象畫面。②出示圖片，指名學(xué)生說一說圖上畫了誰，在干什么。③指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，思考：為什么沃克醫(yī)生“瞪大了眼睛”和“不可能”？②聯(lián)系生活實際，說一說“七十二刀”的數(shù)量。③出示課件，展示劉伯承小時候練武的畫面。④指導(dǎo)朗讀。（3）學(xué)習(xí)第3自然段。①引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段，思考：劉伯承為什么不告訴沃克醫(yī)生他疼得厲害？②聯(lián)系生活實際，說一說“手術(shù)”的情景。③指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)習(xí)第4自然段。①引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段，思考：沃克醫(yī)生為什么“久久地站在病人的床前，深深地陷入了沉思”？②指導(dǎo)朗讀。b.學(xué)習(xí)課文5～8自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀5～8自然段，邊讀邊體會劉伯承的意志。（2）指名學(xué)生說一說劉伯承有哪些地方值得學(xué)習(xí)。（3）指導(dǎo)朗讀。4.拓展延伸a.出示課件，展示劉伯承圖片。b.學(xué)生說一說劉伯承的事跡。a.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？b.學(xué)生回答。c.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。六、板書設(shè)計11軍神勇敢機(jī)智——刀傷怕痛七十二刀頑強(qiáng)不屈——手術(shù)絕不告訴他七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，并復(fù)述故事內(nèi)容。2.積累文中描寫劉伯承的語句，并做好讀書筆記。八、課后反思本課是一篇描寫人物的課文。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會劉伯承鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)不屈的精神。在教學(xué)中，我注意啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己遇到困難的經(jīng)歷，從而加深對課文內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會人物的精神品質(zhì)。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動積累好詞好句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。需要重點關(guān)注的是板書設(shè)計。板書設(shè)計是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。1.板書內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，簡明扼要，能夠反映出課文的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。2.板書形式要美觀大方，布局合理，字跡清楚，字體適中，顏色搭配恰當(dāng)。3.板書要有序，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握課文內(nèi)容。4.板書要有時效性，能夠及時地反映出課堂教學(xué)的重點和難點。在《11軍神》這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計的板書主要包括了課文的主要情節(jié)和劉伯承的精神品質(zhì)。板書的布局合理，內(nèi)容清晰，能夠有效地幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在板書設(shè)計中，我列出了課文的“11軍神”，然后用較大的字體寫出了課文的主要情節(jié)，包括劉伯承小時候的勇敢機(jī)智、不怕痛的故事，以及他在手術(shù)過程中的頑強(qiáng)不屈。在板書的右側(cè)，我用較小的字體列出了一些描寫劉伯承的詞語和句子，如“鋼鐵般的意志”、“頑強(qiáng)不屈的精神”等。這樣的設(shè)計既能夠突出課文的主題，又能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容?？偟膩碚f，板書設(shè)計是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重板書設(shè)計的質(zhì)量和效果，努力提高課堂教學(xué)的水平。板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計在課堂教學(xué)中扮演著多重角色。它是一種視覺教學(xué)工具，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罨蛐畔⑥D(zhuǎn)化為形象的圖表，使得學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。板書有助于學(xué)生跟隨教師的講解思路，因為它將教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點突出顯示出來。板書也可以作為一種復(fù)習(xí)和回顧的工具，學(xué)生可以在課后通過板書來鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計的策略1.內(nèi)容的選擇：板書應(yīng)該突出課程的要點，包括關(guān)鍵詞、定義、概念和重要的例子。不必要的細(xì)節(jié)應(yīng)該被省略，以確保板書不會過于擁擠或復(fù)雜。2.信息的組織：板書應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，比如使用不同的顏色或符號來區(qū)分不同的部分，如引言、和結(jié)論。3.視覺效果：板書應(yīng)該具有一定的美感，使用易于閱讀的字體和大小，以及吸引人的顏色搭配，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.互動性：板書不應(yīng)該只是教師獨白的信息傳遞，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生的參與。例如，可以通過提問、討論或讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的中來。5.靈活性：板書設(shè)計應(yīng)該允許變化，以適應(yīng)課堂上可能出現(xiàn)的意外情況或?qū)W生的反應(yīng)。具體板書設(shè)計實例課文《11軍神》板書設(shè)計11軍神引言：劉伯承：中國著名軍事家勇敢與堅韌：一生的故事童年：勇敢機(jī)智，不怕痛故事一：刀傷故事二：手術(shù)手術(shù)：沃克醫(yī)生的驚訝劉伯承的堅強(qiáng)不告訴醫(yī)生疼痛結(jié)果：沃克醫(yī)生的敬佩“軍神”的稱號結(jié)論：劉伯承的精神：鋼鐵般的意志學(xué)習(xí)：面對困難，勇敢堅持在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂的進(jìn)展和學(xué)生的理解情況，適時地調(diào)整板書內(nèi)容。例如，如果在討論中提到了劉伯承的某個具體事跡，教師可以將這個事跡加入到板書中，以增強(qiáng)學(xué)生對這個事件的記憶。板書設(shè)計的反饋與改進(jìn)在課后，教師應(yīng)該反思板書設(shè)計的有效性，并尋求學(xué)生的反饋。學(xué)生可能會指出某些部分不夠清晰或難以理解，或者提出他們對板書