三年級上語文教案（F）學(xué)會查“無字詞典”-蘇教版

/學(xué)會查“無字詞典〞一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識一個多音字,用鋼筆寫好生字詞,積累自己喜歡的詞語,并能選其中的一個或幾個詞語說話。3．憑借具體的語言材料,懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué),還要從生活實(shí)踐中學(xué),領(lǐng)會通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受是一條有效的學(xué)習(xí)途徑；明白把眼前看到的具體景象與學(xué)過的詞語相關(guān)聯(lián),也是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容,懂得“無字詞典〞的意思。2.憑借具體的語言材料,懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué),還要從生活實(shí)踐中學(xué),領(lǐng)會通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受是一條有效的學(xué)習(xí)途徑；明白把眼前看到的具體景象與學(xué)過的詞語相關(guān)聯(lián),也是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：1.預(yù)習(xí)階段,利用指讀、互讀、齊讀方式,注重以鼓勵為主。2.精讀感悟階段利用感情朗讀、圈畫、交流方式,尊重學(xué)生個性化感悟。四、教前準(zhǔn)備：教師：1.教學(xué)課件2.整理學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)表?學(xué)生：完成?自主學(xué)習(xí)表?五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握一、啟發(fā)談話,揭示課題二年級上冊我們學(xué)習(xí)了?漢語拼音字母表?,學(xué)會了查字典,通過查字典,理解了許多詞語。今天我們要學(xué)一篇有意思的文章。就是2.學(xué)會查“無字詞典〞1．板書課題：學(xué)會查“無字詞典〞2．學(xué)生齊讀課題。3．指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,預(yù)設(shè)問題：什么是“無字詞典〞？怎樣查“無字詞典〞？查“無字詞典〞有什么好處？過渡語：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值,要解決這些問題,就請翻開書,走進(jìn)課文里尋找答案。二、檢查預(yù)習(xí),初步感知。1．檢查字詞。A．聽寫以下詞語。查詞典聰明突然驚濤拍岸巖石聲音強(qiáng)烈意味深長B．同桌互換,自主訂正。C．投影出示以下字詞：查詞典聰明突然巖石聲音意味深長烈日當(dāng)空驕陽似火山崩地裂驚濤拍岸〔1〕指名讀?！?〕齊讀。2.檢查課文朗讀。A．自由讀。B．指名分自然段讀。3．問題導(dǎo)讀,理清脈絡(luò)。A．用自己的話說一說文章講了一件什么事？B．文章那些內(nèi)容告訴我們爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火〞這個詞語的？〔1-5〕C．文章那些內(nèi)容告訴我們爸爸幫助聰聰理解“驚濤拍岸〞這個詞語的？〔6-8〕D．那些內(nèi)容告訴我們爸爸最后對聰聰說了什么話？〔9〕三、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)生圍繞以下三個問題學(xué)習(xí)：A．爸爸怎樣理解“驕陽似火〞這個詞語的？B．爸爸怎樣理解“驚濤拍岸〞這個詞語的？C．爸爸最后對聰聰說了什么話？1．學(xué)生自由讀書,在書中畫出有關(guān)的語句。2．小組內(nèi)交流。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟,突破重點(diǎn)四、精讀感悟〔一〕投影出示第3-5自然段。1．指生朗讀第3-5自然段2．我們知道爸爸與我對“驕陽似火〞的理解是不一樣的,請讀出文中爸爸和聰聰各自對“驕陽似火〞解釋的句子。學(xué)生讀有關(guān)語句。3．討論：〔1〕爸爸和聰聰理解“驕陽似火〞這個詞語用了什么不同的方法？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本理解這個問題?！?〕你喜歡哪種方法,為什么？4．教師小結(jié):聰聰?shù)慕忉寔碜栽~典,爸爸解釋詞語的方法是觀察身邊事物、聯(lián)系生活實(shí)際,這樣理解詞語更加方便、更加形象。5．指導(dǎo)朗讀：讀出聰聰背書的語氣和爸爸反問的語氣。6．聰聰聽了爸爸的話心里會想些什么？你能學(xué)著聰聰爸爸的方法聯(lián)系自己的生活實(shí)際來解釋一下“驕陽似火〞這個詞嗎？想一想盛夏的景象。7.你看聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語多么讓人容易接受,課文中有個詞“曬蔫了〞,你能用觀察身邊事物、聯(lián)系生活實(shí)際,這種方法解釋嗎？〔二〕投影出示第6、7、8自然段。1．默讀就是在心里讀,這樣更有利于我們的思考。我們來默讀第6、7、8自然段.,邊讀邊想爸爸和聰聰來到大海邊,是什么情景讓爸爸聯(lián)想到了“驚濤拍岸〞這個詞語的？2．學(xué)生答復(fù)書上的詞句,隨機(jī)評價(jià),以鼓勵為主。3．我們也到了大海邊﹙投影出示課文插圖﹚你看見了什么,你仿佛聽見了什么？鼓勵學(xué)生脫離課本用自己的語言表達(dá),加深理解“驚濤拍岸〞的詞義。4．指導(dǎo)讀好句子,讀出“山崩地裂〞的聲音。5．詞典上的解釋與用眼前的情景來“解釋〞相比,哪一種最準(zhǔn)確？為什么？6．指名讀聰聰?shù)脑?說說,聰聰現(xiàn)在會想些什么？7．討論：我們發(fā)現(xiàn)爸爸兩次理解詞語所用的方法是不是一樣的？有什么不同？組織學(xué)生討論答復(fù)。8．教師小結(jié)：把眼前看到的具體景象與學(xué)過的詞義相關(guān)聯(lián),這又是一種理解詞語、學(xué)習(xí)語言的重要方法。〔三〕投影出示第9自然段1．教師范讀第9自然段。2．你從爸爸的話中聽出了什么？結(jié)合內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生解決問題并答復(fù)：〔1〕“無字詞典〞指的是什么？〔身邊事物、生活實(shí)際〕〔2〕怎樣查“無字詞典〞？〔觀察身邊事物、聯(lián)系生活實(shí)際〕〔3〕為什么要查“無字詞典〞？〔我們理解詞義,目的就是要弄清這個詞語表達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活中的某一種狀況,并且以后見到這樣的場景時(shí)能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的詞語。查“無字詞典〞可以直接感受到這種狀況,更好地理解詞語所表達(dá)的意思,比查“有字詞典〞更方便、更重要。〕3．我們一起來讀朗讀爸爸的話,要讀出“意味深長〞的語氣。4．教師小結(jié)：是的,在語文學(xué)習(xí)中,詞語、句子、文章都是反映現(xiàn)實(shí)生活的,要理解詞語、句子、文章,都應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際,尋求最準(zhǔn)確的體驗(yàn),只有這樣才能理解得更準(zhǔn)確,更深刻。所以這也就啟發(fā)我們,學(xué)習(xí)語文不光要從書本上學(xué),還要從生活實(shí)踐中學(xué)。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展,讀寫訓(xùn)練。五．學(xué)以致用1．我們運(yùn)用剛剛學(xué)會的查無字詞典的方法,你能說說“大雨滂沱〞、“草長鶯飛〞的意思嗎？2．同學(xué)們的理解那么貼切,答復(fù)那么踴躍,讓我們根據(jù)眼前的情景說幾個詞語吧。學(xué)生自由答復(fù),尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。3．這篇課文告訴我們這么好的學(xué)習(xí)方法,讓我們美美的讀一讀吧。學(xué)生齊讀課文。六．作業(yè)1．背誦課文。2．課下閱讀詩歌?大自然的語言?板書設(shè)計(jì)：2、學(xué)會查“無字詞典〞驕陽似火結(jié)合身邊事物驚濤拍岸結(jié)合眼前景象附：自主學(xué)習(xí)表自主學(xué)習(xí)表課題：2.學(xué)會查“無字詞典〞一、 書讀百遍,其義自見1．?學(xué)會查“無字詞典〞?這篇課文可真有趣！我一定要多讀幾遍。這篇課文,我讀了遍。2．在閱讀課文時(shí),文中哪些字詞和語句難讀呢？讓我記在下面。3.你知道爸爸利用無字詞典指導(dǎo)聰聰理解了哪兩個詞語嗎？請寫下來吧。二、耳聰目明,遣詞用字1、給劃線字選擇正確的讀音。無字詞典〔cíchí〕驕陽似火〔sìshì〕像背書似的〔sìshì〕曬蔫〔yi?nni?n〕旅行〔lǔlǚ〕聰明〔cōngchōng〕山崩地裂〔bēnbēng〕烈日當(dāng)空〔dāngdàng〕嚷起來〔lǎngrǎng〕2擴(kuò)詞。查〔〕〔〕〔〕典〔〕〔〕〔〕聰〔〕〔〕〔〕岸〔〕〔〕〔〕音〔〕〔〕〔〕我的讀書收獲：我不明白的問題：教學(xué)反思：?學(xué)會查無字詞典?是一篇教學(xué)生從生活中學(xué)語文的文章。學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不但關(guān)系到本課及本單元的學(xué)習(xí)效果,還會影響到今后對語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握。因而,在課前我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),確定了以上以引導(dǎo)學(xué)生自主思考并個性化表達(dá)的主題思想進(jìn)行教學(xué)。成功之處：在第五環(huán)節(jié)“學(xué)以致用〞的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們紛紛舉手,有的說：“前幾天下雨,我從輔導(dǎo)班回家,還沒走幾步