六頂帽子文總結(jié)

六頂帽子文總結(jié)第1篇六頂帽子文總結(jié)第1篇作為一個小組性的活動，六頂帽子思考法要求：

1.戴同一頂帽子

小組所有的人都理解思考問題的方向，也就是說在同一時間非常清楚用哪一種思考方式進(jìn)行思考。

比如魚買回來了，現(xiàn)在要思考魚的做法，所有的人要同時去想這件事，不管此時愛吃不愛吃。這個時候每個人已經(jīng)失去自我了，自己愛吃什么魚已經(jīng)不重要。假設(shè)最后選擇了紅燒，那就要換一頂帽子，所有人都去想紅燒魚怎么做，有幾種做法，這時同樣要求失去自我，所有的成員要戴同一頂帽子。這樣，水平思考法就可以在同一個事實(shí)、同一個原因的前提下集中所有人的注意力，一項(xiàng)一項(xiàng)的考慮不同的可能性，盡可能運(yùn)用集體的智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識，在各個方面想得盡可能地透徹。

2.全體成員的認(rèn)可

小組所有的人都接受這種思考方式是有益的。如果有人認(rèn)為這種思考方式?jīng)]什么意思，那么在這個小組中他就起到一定的破壞作用。

3.行為表現(xiàn)思維

六頂帽子思考法要求必須用行為把思考表示出來。

4.遵守共同的游戲規(guī)則

所有的成員要遵守一個游戲規(guī)則，不能自己想怎樣就怎樣。在一個組織中運(yùn)用這種思考方式，有一個非常重要的原則要遵循，即所有參與者都應(yīng)該是平等的，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是下屬。雖然在工作中有等級關(guān)系（一般來說領(lǐng)導(dǎo)的話更有權(quán)威和影響力），但是在這種思維方式下，要求每一個人都是平等的，不管年齡、職務(wù)、性別、資歷怎樣。這個原則非常重要——只有平等、公開，把自己的想法跟小組成員共享，才能把這個方法運(yùn)用得比較好、比較透。

六頂帽子文總結(jié)第2篇1.集體性思考

六頂帽子思考法基本上是集體性思考，而不是個人思考。當(dāng)然一個人思考的時候也可以采用六頂帽子的思考方式，從不同的角度去看問題，但是這種思考方法用在集體思考時最有效。

2.嚴(yán)肅性

這是一種慎重、嚴(yán)肅、用盡心智的思考，而不是隨隨便便想一想，也不是在多種可能性中進(jìn)行隨便選擇。

3.重在行動

有的時候?yàn)榱藴贤ㄉ系姆奖?，需要用行為表達(dá)思想，即用行動外化思維。一個人可以躺在床上思考，思考過程可能會非常的激烈，內(nèi)心洶涌澎湃，但是表現(xiàn)不出來，沒有人理解。可以用行為把思維過程表達(dá)出來，作為一種更有效的溝通。

這種思維方式往往不是一個人獨(dú)處時的思考，更多的是在集體思考的時候運(yùn)用。每個人都往同一個方向去考慮的時候，就容易把各種各樣的可能性考慮充分。其實(shí)這種思維方式也是很重要的一種溝通方式，愛因斯坦就在與朋友的爭論中推動了相對論的最后創(chuàng)立。正如同樣一個地點(diǎn)，每個人走的路徑不一樣，甲說應(yīng)該從右邊走才能到達(dá)，乙說應(yīng)該從左邊，兩人在磨合過程中，就會認(rèn)識到其實(shí)都是一回事，都可到達(dá)。而六頂帽子思考法，就是要停止?fàn)幊?，要求從同樣的路線走過去，從而規(guī)范集體性思維。

4.角色扮演

這種思維方式一定要做角色扮演，就是不以自我為出發(fā)點(diǎn)，需要做什么事情就必須做什么事情。以自我為中心，容易封閉自己的思想，而不再接受別人的觀點(diǎn)，既害了自己，也害了別人。尤其是在一定領(lǐng)導(dǎo)崗位的人，如果不能廣納眾議，同事的積極的思考就沒有回報，他們慢慢就會不再思考，不再提建議，這就等于害了別人，同時也害了自己。

六頂帽子文總結(jié)第3篇第一頂帽子是藍(lán)色的帽子：

也被稱為管理帽，它被用來在對話開始時勾勒出一個想法的輪廓，并在對話結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)和得出結(jié)論。

藍(lán)色思考帽負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)思維過程。負(fù)責(zé)控制各種思考帽的使用順序，規(guī)劃和管理整個思考過程，并負(fù)責(zé)做出結(jié)論。

有了這頂帽子，你可以退后一步，從更宏觀的角度看你的想法，并知道在回顧期間和之后應(yīng)該考慮什么。

第二頂帽子是白色的帽子：

有了這頂帽子，你的主要目標(biāo)就變成了尋找事實(shí)和數(shù)據(jù)。

這應(yīng)該是你建立一個大體輪廓后使用的第一頂帽子，白色是中立而客觀的。戴上白色思考帽，人們思考的是關(guān)注客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)。它可以為你的想法提供相關(guān)的事實(shí)和信息。

問問你自己：

這個概念的基本形式是什么？它的目的是什么？它為誰服務(wù)？

此外，你應(yīng)該利用這頂帽子來發(fā)現(xiàn)你的知識和你想要的目標(biāo)之間的差距。

第三頂帽子是黃色的帽子：

黃色帽子能帶來正能量，確立你工作的價值。

黃色代表價值與肯定。戴上黃色思考帽，人們從正面考慮問題，表達(dá)樂觀的、滿懷希望的、建設(shè)性的觀點(diǎn)。

問問你自己：

是什么讓你的想法如此偉大？這有什么用？

但是記住要控制你的熱情，保持冷靜，找出真正的價值，并保持現(xiàn)實(shí)的期望。

第四頂帽子是紅色帽子：

紅色帽子隱藏了你的情緒。

紅色是情感的色彩。戴上紅色思考帽，人們可以表現(xiàn)自己的情緒，人們還可以表達(dá)直覺、感受、預(yù)感等方面的看法。戴上這頂帽子，你可以從你的思想中尋求情感反饋。

問問你自己：

這讓我感覺如何？當(dāng)我第一次看到這個想法時，我的反應(yīng)是什么？然后想想自己之外的世界——如果用戶以前從未瘋狂過，他們會對這個想法有什么反應(yīng)？

現(xiàn)在，讓我們從另一個角度來看。第五頂帽子是黑帽子。

戴上黑色思考帽，人們可以運(yùn)用否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯的進(jìn)行批判，盡情發(fā)表負(fù)面的意見，找出邏輯上的錯誤。

問問你自己：

為什么我的想法不奏效？存在哪些問題和缺陷？

通過識別潛在的問題，你可以消除它們并完善你當(dāng)前的想法。

在討論時，要注意不要過早地戴上這頂帽子，因?yàn)樗鼤璧K任何可能出現(xiàn)的積極想法。

最后一頂是綠帽子，它代表想象力和創(chuàng)造力。

綠色代表茵茵芳草，象征勃勃生機(jī)。綠色思考帽寓意創(chuàng)造力和想象力。具有創(chuàng)造性思考、頭腦風(fēng)暴、求異思維等功能。

既然您已經(jīng)意識到了潛在的問題和缺陷，那么您將如何解決它們呢？問問自己：

你能在哪些方面改進(jìn)？還是你有了全新的想法？如果有，你的想法是什么？

戴上綠帽子，你可以盡情釋放你的創(chuàng)造力，開始一場新的頭腦風(fēng)暴。利用你從練習(xí)中學(xué)到的一切來開始定義新的想法和方向。

六頂帽子文總結(jié)第4篇我生命中最重要的一個變化是在我的大學(xué)時代，我當(dāng)時正在做一個關(guān)于我這學(xué)期開發(fā)的一個產(chǎn)品的演講，教授打斷了我，問了一個讓我措手不及的問題：“我們可以看看你研究的成果嗎？”我的臉變紅了，因?yàn)槲覜]有結(jié)果。我展示的僅僅是我的想法，因?yàn)槲艺J(rèn)為它很棒。但教授并不以為然。過了一會兒，我走出教室，低頭看著我的作業(yè)。在那里，教授用紅筆潦草地寫下的作業(yè)評語將從根本上改變我的想法：研究一下“六頂帽子”思考方法。

“六頂帽子”是“創(chuàng)新思維學(xué)之父”愛德華·德·博諾（EdwarddeBono）博士在上世紀(jì)80年代開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。

這個過程包括戴上不同心態(tài)和情緒的“帽子”，讓人們從不同的角度看一個想法，每次關(guān)注不同的事情。

它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費(fèi)在互相爭執(zhí)上。強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰對誰錯。

運(yùn)用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個人變得富有創(chuàng)造性。

德博諾說：“思考的主要困難是混亂。我們試圖同時做太多的事情，然后各種情緒、信息、邏輯、希望和創(chuàng)造力就會涌向我們。這就像玩雜耍，但有太多的陷阱?！?/p>

“六頂帽子”思考方法，最初是為了讓會議更有成效而開發(fā)的，但后來被創(chuàng)意界用來批評想法。

這種方法讓你在一個相對安全的空間里變得有創(chuàng)意和大膽，同時也迫使你變得更加現(xiàn)實(shí)。

作為思維工具，六頂思考帽已被美、日、英、澳等50多個國家政府在學(xué)校教育領(lǐng)域內(nèi)設(shè)為教學(xué)課程。同時也被世界許多著名商業(yè)組織所采用作為創(chuàng)造組織合力和創(chuàng)造力的通用工具。這些組織包括：微軟，IBM，西門子，諾基亞，摩托羅拉，愛立信，波音公司，松下，杜邦以及麥當(dāng)勞等等。例如:

德國西門子公司有37萬人學(xué)習(xí)德·博諾的思維課程，隨之產(chǎn)品開發(fā)時間減少了30%。英國Channel4電視臺說，通過接受培訓(xùn)，他們在兩天內(nèi)創(chuàng)造出新點(diǎn)子比過去六個月里想出的還要多。英國的施樂公司反映，通過使用所學(xué)的技巧和工具使他們僅用不到一天的時間就完成了過去需一周才能完成的工作。芬蘭的ABB公司曾就國際項(xiàng)目的討論花了30天的時間，而今天，通過使用平行思維，僅用了2天。.Morgan通過使用六頂思考帽,將會議時間減少80%,并改變了他們在歐洲的文化。麥當(dāng)勞日本公司讓員工參加“六頂思考帽”思維訓(xùn)練，取得了顯著成效——員工更有激情，坦白交流減少了“黑色思考帽”的消極作用。在杜邦公司的創(chuàng)新中心，設(shè)立了專門的課題探討用德·博諾的思維工具改變公司文化，并在公司內(nèi)廣泛運(yùn)用“六頂思考帽”。

通過六頂思考帽的訓(xùn)練可以掌握：

如何指導(dǎo)更加集中、高效的會議如何在大多數(shù)人只能發(fā)現(xiàn)問題的地方發(fā)現(xiàn)機(jī)會如何從全新和不尋常的角度看待問題如何從多個角度看問題如何培養(yǎng)協(xié)作思考如何減少交互作用中的對抗性和判斷性思考如何采用一種深思熟慮的步驟來解決問題和發(fā)現(xiàn)機(jī)會如何創(chuàng)造一種動態(tài)的、積極的環(huán)境來爭取人們的參與如何解決問題時發(fā)現(xiàn)不為人注意的、有效的和創(chuàng)新的解決方法如何為公司貫徹解決方案的簡單易行的工具高度集中與高效會議的方法如何在多數(shù)人只能發(fā)現(xiàn)問題的地方找到機(jī)會如何發(fā)現(xiàn)一個問題的新的角度，從而找到商業(yè)機(jī)會將問題分解成不同層次的技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同思維能力減少溝通中對抗的方法如何創(chuàng)建動態(tài)的、積極的環(huán)境爭取人們參與如何有效地提高創(chuàng)造能力將解決方案輕松貫徹下去的方法執(zhí)行能力

使用六頂帽子思維法，我們可以理清思考的不同方面，而不是一次解決所有問題。我們可以集中考慮風(fēng)險因素，其次是利益，然后是感受等等。

我們可以讓一個人戴上帽子采用某種思維或者摘下帽子結(jié)束思考。六帽法使我們能夠簡單并禮貌地鼓勵思考者在每個思考過程采用相等的精力，而不是一直僵化地固定在一種模式下。

那么這六頂帽子是什么呢？

六頂帽子文總結(jié)第5篇今天，我給你談的話題是年度工作總結(jié)。

年底了，又到了年度總結(jié)的時候。

總結(jié)年年做，但是很多人、很多單位都是走形式，是例行公事，沒有真正發(fā)揮總結(jié)的作用，是資源的極大浪費(fèi)。

為什么這么說呢？

是因?yàn)橐词且夭蝗?、要么是認(rèn)識不統(tǒng)一、要么是重點(diǎn)不突出、要么是目的不明確。

首先，要素不全面?？偨Y(jié)一般包括目標(biāo)評估、工作成績、工作經(jīng)驗(yàn)、存在問題、改進(jìn)方向等基本要素。但是一般的總結(jié)都是在篇幅敘述目標(biāo)評估、工作成績和經(jīng)驗(yàn)，對存在問題及改進(jìn)方向則輕描淡寫。

其次，認(rèn)識不統(tǒng)一。對有些工作不能統(tǒng)一認(rèn)識，有的人認(rèn)為是缺點(diǎn)和不足，有的人卻認(rèn)為是成績和經(jīng)驗(yàn)。如對某一拆遷項(xiàng)目沒有競標(biāo)成功。有人就認(rèn)為是失敗了；但是也有人認(rèn)識是取得了拆遷項(xiàng)目競標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，是一次成長。是成績。

第三，重點(diǎn)不突出。要么是五要素中的重點(diǎn)不突出，重視目標(biāo)評估、工作成績和經(jīng)驗(yàn)，但不重視真正對今后工作有指導(dǎo)意義的失敗教訓(xùn)的總結(jié)和避免，沒有重視今后工作的具體改進(jìn)方向的總結(jié)。要么是對工作成績和工作經(jīng)驗(yàn)的描述也沒有突出重點(diǎn)，工作成績就像是記流水帳，沒有突出具體的工作亮點(diǎn)，沒有讓人過目不忘的典型案例描述；工作經(jīng)驗(yàn)，沒有強(qiáng)調(diào)主觀地努力，沒有強(qiáng)調(diào)可復(fù)制的做法。

第四，目的不明確。許多人寫總結(jié)是為了應(yīng)付差事。沒有認(rèn)識到總結(jié)的目的主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、和失敗教訓(xùn)，最終改進(jìn)和指導(dǎo)今后的工作。對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)要體現(xiàn)在今后的工作文件、工作安排和工作流程改進(jìn)中，通過對制度文件和工作流程的修改，真正把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到今后的工作中去。

如何解決這些問題呢？

我認(rèn)為工作總結(jié)，特別是部門或者單位的總結(jié)，要應(yīng)用六項(xiàng)思考帽的方法進(jìn)行。

什么是六頂思考帽？

這是世界創(chuàng)新思維、概念思維領(lǐng)域的專家愛德華。德，波諾提出的用于思考的理論學(xué)說。他說，每個人都有六頂不同顏色的，代表不同思維方式的帽子，它們分別是:

代表“信息”的白帽，充分搜集數(shù)據(jù)、信息和所有了解除的情況；

代表“價值”的黃帽，集中發(fā)現(xiàn)價值、好處和利益；

代表“感覺”的紅帽，讓團(tuán)隊(duì)成員釋放情緒和互相了解感受；

代表“創(chuàng)造”的綠帽，專注于想點(diǎn)子、尋找解決辦法；

代表“困難”的黑帽，只專注缺陷，找到問題所在；

代表“管理思維過程”的藍(lán)帽，安排思考順序、分配思考時間。

這六種完全不同的思維方式，在一個人的大腦中彼此對抗，在一群人討論中寸土不讓，最后浪費(fèi)了大量時間，卻沒有結(jié)論。

愛德華說，我們應(yīng)該訓(xùn)練一種思考能力，所有人在同一時刻，只戴一頂思考帽，充分思考后，再換另一頂帽子。這種從爭論式的“對抗性思考”，走向集思廣益式的“平行思維”，就叫做“六頂思考帽”。

這是用來管理討論性會議的最佳方式。再復(fù)雜的討論會，使用這種方法也能順利召開。

但是，也同樣適用于單位或者部門的年度總結(jié)。

總結(jié)思考的方法是：藍(lán)白紅黃黑綠。

首先，藍(lán)帽主持總結(jié)工作的流程。先讓所有人戴上白帽，搜集本單位、本部門所有關(guān)于工作目標(biāo)、成績、經(jīng)驗(yàn)、問題、教訓(xùn)、改進(jìn)方法的所有數(shù)據(jù)、信息；然后，戴上紅帽，讓大家談自己的感受，充分發(fā)表自己想法和見解，從感覺上認(rèn)為是成績多或者是問題多，充分釋放情緒；然后戴上黃帽，大家一起共同總結(jié)當(dāng)年的工作成績和經(jīng)驗(yàn)，采取頭腦風(fēng)暴的形式充分發(fā)表意見，然后根據(jù)一致意見選擇重要的成績和突出的經(jīng)驗(yàn)，反映在總結(jié)中；接著，再讓大家統(tǒng)一戴上黑帽，共同查找今年工作存在的問題和沒有完成目標(biāo)的教訓(xùn)，再按照認(rèn)可程度，把主要的、今年工作中可以規(guī)避借鑒的，寫入到總結(jié)中；最后，再讓大家一起戴上綠帽，為明年改進(jìn)工作、提高效率，提供方法、建議和方案，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行可行性分析之后，把大家公認(rèn)的方案舉措納入到工作總結(jié)中，要求大家執(zhí)行。

這樣寫出的工作總結(jié)，肯定是要素齊全的、觀點(diǎn)一致的、重點(diǎn)突出的、目的明確的，也一定是能夠指導(dǎo)明年工作的、非常有意義的總結(jié)。

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六頂帽子文總結(jié)第6篇先從一個角度把事實(shí)看得盡可能透徹，然后再換一個角度，這是六頂帽子思考法的一個特點(diǎn)。

而它最重要的一個特性是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的同一個問題，可以有多種可能的答案。這些可能性在現(xiàn)實(shí)生活中都有存在的意義，具體選擇哪種可能性，要以充分地思考和討論為前提。

這種思考方法的好處是什么呢？

1.培養(yǎng)不同的思考方式

人的思維有一些障礙和誤區(qū)，很多都是由習(xí)慣性思維造成的。這種思考方式第一個好處就是能克服習(xí)慣性思維，培養(yǎng)不同的思考方式。比如有的人生性比較謹(jǐn)慎，比較保守，考慮任何問題都會從最壞的可能性著手，這樣形成習(xí)慣性思維的話，他看任何問題都將是灰色的。

六頂帽子思考法就是要培養(yǎng)一種積極向上的創(chuàng)新的思維方式，這個思考方式是培養(yǎng)出來的，不是天生的。

2.引導(dǎo)注意力

不同的人思考的方向會不同。六頂帽子思考法是一個集體性的思維，它最大的好處是引導(dǎo)注意力，使集體的思考都集中到同一個方向。

3.便于思考

眾人都朝一個方向思考，想的都是一件事情，這樣既便于思考，也便于交流。因?yàn)橐婚_始就是在一個方向上努力，所以關(guān)鍵是怎樣在這個方向上把問題看深、看透。

4.計劃性思考，而非反應(yīng)性思考

這完全是一個主動的，按照計劃有所安排的思路，不是碰到一件事后的突然反應(yīng)。所以說，這種思考方式更適合于為了某一個事實(shí)或事件而進(jìn)行群體性、小組性或集體性的思考。

來自：楊發(fā)才>《待分類》

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