Unit3 Lesson13 Beijing Is Great(教案)冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

/教案：Unit3Lesson13BeijingIsGreat一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹北京的名勝古跡。2.能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。（2）能夠獨(dú)立完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為我國(guó)悠久的歷史和豐富的文化感到自豪的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：Great,history,visit,summerpalace,templeofheaven,vegetablemarket。2.句子：Beijingisgreat.Beijinghasalonghistory.HowmanyplacesdoyouwanttovisitinBeijing?IwanttovisittheSummerPalaceandtheTempleofHeaven.Canyoushowmethewaytothevegetablemarket?3.語(yǔ)法：一般疑問句和回答。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：本課的生詞、句子及語(yǔ)法。2.難點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、地圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”。（2）老師出示各種圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示北京的名勝古跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗＃?）引入本課主題“北京是偉大的”。3.課堂展示（15分鐘）（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。（3）老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生分組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）老師選取優(yōu)秀對(duì)話進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)。5.任務(wù)型活動(dòng)（10分鐘）（1）老師分發(fā)任務(wù)卡，學(xué)生分組完成任務(wù)。（2）老師選取優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：北京是偉大的。北京有很多歷史。你想去北京參觀哪些地方？我想?yún)⒂^頤和園和天壇。你可以告訴我去菜市場(chǎng)的路嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.模仿課堂上的句子，與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)交流。3.繪制北京的名勝古跡地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、歌曲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。在任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生分組合作，完成了各項(xiàng)任務(wù)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在回答問題時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。另外，對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和回答，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要在課堂上多進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教具與學(xué)具準(zhǔn)備”部分。在這個(gè)部分中，對(duì)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，需要更詳細(xì)地補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教具的選擇與使用1.北京名勝古跡的圖片或者地圖：可以通過(guò)展示不同的景點(diǎn)圖片，讓學(xué)生更好地了解北京的歷史和文化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.視頻資料：可以播放有關(guān)北京名勝古跡的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受北京的歷史和文化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.語(yǔ)音材料：可以準(zhǔn)備一些與本課內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)音材料，幫助學(xué)生提高聽力和口語(yǔ)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。二、學(xué)具的制作與使用1.單詞卡片：可以讓學(xué)生自己制作單詞卡片，然后在課堂上進(jìn)行單詞接龍游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固生詞。2.北京名勝古跡的模型：可以讓學(xué)生分組制作北京名勝古跡的模型，然后在課堂上進(jìn)行展示和介紹，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.旅游手冊(cè)：可以讓學(xué)生分組制作北京的旅游手冊(cè)，內(nèi)容包括各個(gè)景點(diǎn)的介紹、交通方式、門票價(jià)格等，然后進(jìn)行展示和銷售，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教具與學(xué)具的整合與互動(dòng)1.圖片和地圖的結(jié)合：可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和地圖，找出各個(gè)景點(diǎn)的位置和特點(diǎn)，然后進(jìn)行介紹和分享。2.視頻和語(yǔ)音的結(jié)合：可以讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聽語(yǔ)音材料，模仿和練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的聽力和口語(yǔ)能力。3.模型和旅游手冊(cè)的結(jié)合：可以讓學(xué)生通過(guò)制作模型和旅游手冊(cè)，深入了解北京的名勝古跡，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、教具與學(xué)具的互動(dòng)性設(shè)計(jì)1.互動(dòng)式地圖游戲：老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式地圖游戲，讓學(xué)生在地圖上找到北京的名勝古跡，并用自己的話描述它們的特點(diǎn)。這樣的游戲不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理位置的掌握，還能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.角色扮演：老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬去北京旅游的情景。學(xué)生可以扮演導(dǎo)游、游客或者其他相關(guān)角色，使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這種活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的交際能力。3.制作旅游宣傳冊(cè)：老師可以讓學(xué)生分組制作北京旅游宣傳冊(cè)，包括介紹旅游景點(diǎn)、特色美食、文化習(xí)俗等內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)搜集信息、設(shè)計(jì)布局、編寫文案等步驟，全面展示他們對(duì)北京的了解。完成后，各組可以進(jìn)行展示和互評(píng)，以此提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.虛擬旅游體驗(yàn)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，讓學(xué)生體驗(yàn)北京的虛擬旅游。這種沉浸式學(xué)習(xí)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們仿佛身臨其境，更加直觀地感受北京的歷史文化。五、教具與學(xué)具的反饋與評(píng)價(jià)1.學(xué)生反饋：老師可以通過(guò)問卷調(diào)查或者面對(duì)面交流的方式，了解學(xué)生對(duì)教具與學(xué)具的使用感受。學(xué)生是否喜歡使用這些工具？它們是否幫助了學(xué)習(xí)？是否有需要改進(jìn)的地方？這些反饋信息對(duì)于優(yōu)化教學(xué)資源至關(guān)重要。2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：老師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果，評(píng)價(jià)教具與學(xué)具的使用效果。比如，學(xué)生的參與度是否提高了？他們的學(xué)習(xí)興趣是否增強(qiáng)了？他們的語(yǔ)言能力是否有明顯提升？3.同行評(píng)價(jià)：老師可以邀請(qǐng)同行進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，他們的專業(yè)視角能夠提供不同的意見和建議。通過(guò)同行評(píng)價(jià)，老師可以了解到教具與學(xué)具使用中的不足，以及可能的改進(jìn)方向。六、教具與學(xué)具的持續(xù)改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋、教學(xué)效果評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)，老師應(yīng)該對(duì)教具與學(xué)具進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。這可能包括：1.更新內(nèi)容：隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的更新，教具與