人教（PEP）五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案：Unit 3 What would you like第三課時：A Lets spell

/一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠正確聽、說、讀、寫字母組合“ou”的發(fā)音及其所對應(yīng)的單詞，如：mouse,cat,window,window等。（2）能夠發(fā)現(xiàn)字母組合“ou”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能運用到實際情景中。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\用本課時的核心句型“Whatwouldyoulike?”進行日常交流。2.能力目標（1）通過觀察、模仿、實踐，提高學(xué)生對字母組合“ou”發(fā)音的辨識能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，提高學(xué)生的語言運用能力。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材內(nèi)容本課時為人教（PEP）五年級上冊英語Unit3Whatwouldyoulike第三課時：ALet’sspell。主要教學(xué)字母組合“ou”的發(fā)音及其所對應(yīng)的單詞，發(fā)現(xiàn)并運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律。2.教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶、教室里的實物等。三、教學(xué)重點與難點1.重點（1）字母組合“ou”的發(fā)音。（2）能夠發(fā)現(xiàn)并運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律。（3）核心句型“Whatwouldyoulike?”的運用。2.難點（1）字母組合“ou”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（2）在實際情境中運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備1.教具多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶、教室里的實物等。2.學(xué)具單詞卡片、練習(xí)本、筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語進行簡單的日常交流，如問候、詢問身體狀況等。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀PEP五年級上冊英語Unit1的Let’sspell部分。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示字母組合“ou”的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母組合。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀字母組合“ou”的發(fā)音。3.課堂講解與實踐（20分鐘）（2）教師出示含有字母組合“ou”的單詞，如：mouse,cat,window等，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。（3）學(xué)生分組進行練習(xí)，互相糾正發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。（4）教師組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組發(fā)音最準確、最流利。4.課堂鞏固（15分鐘）（1）教師出示核心句型“Whatwouldyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律進行回答。（2）學(xué)生進行角色扮演，模擬實際情景，運用所學(xué)知識進行交流。（3）教師選取幾組學(xué)生進行表演，給予評價和鼓勵。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit3WhatwouldyoulikeALet’sspell字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律：1.mouse[a?s]鼠標2.cat[k?t]貓3.window[?w?nd??]窗戶核心句型：Whatwouldyoulike?七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫字母組合“ou”的單詞，每個單詞寫5遍。2.運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律，用英語寫一篇小短文。3.家長簽字確認作業(yè)完成情況。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、單詞卡片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律。在課堂實踐中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，提高了自己的語言運用能力。同時，通過小組競賽、角色扮演等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準確性，及時糾正并指導(dǎo)，提高教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要運用各種教學(xué)方法和教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生的能力。1.熱身（5分鐘）在課堂正式開始之前，教師可以通過一些簡單的活動，如問候、詢問身體狀況等，與學(xué)生進行互動，營造輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生聽錄音，跟讀PEP五年級上冊英語Unit1的Let’sspell部分，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過出示字母組合“ou”的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母組合。這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識，又能激發(fā)他們對新知識的好奇心。接著，學(xué)生聽錄音，跟讀字母組合“ou”的發(fā)音，可以讓學(xué)生對新知識有一個初步的認識。3.課堂講解與實踐（20分鐘）4.課堂鞏固（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師出示核心句型“Whatwouldyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生運用字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律進行回答。學(xué)生進行角色扮演，模擬實際情景，運用所學(xué)知識進行交流。教師選取幾組學(xué)生進行表演，給予評價和鼓勵。1.熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的英文歌曲、簡單的英語游戲或者自由談話來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一首包含字母“ou”發(fā)音的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受這一發(fā)音。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的英語對話，如詢問學(xué)生的興趣愛好、詢問學(xué)生的家庭成員等，以此來復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已有的英語知識。2.導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示一些生活中常見的物品，如貓（cat）、老鼠（mouse）等，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語描述這些物品。通過這種方式，教師可以自然地引入字母組合“ou”的發(fā)音學(xué)習(xí)。教師可以提問：“Canyousaythewords'cat'and'mouse'?Howdoyoupronounce'ou'inthesewords?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并嘗試發(fā)出字母組合“ou”的發(fā)音。3.課堂講解與實踐（20分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件詳細講解字母組合“ou”的發(fā)音規(guī)律，并用例詞進行說明。例如，教師可以展示單詞“house”和“cloud”，指出這兩個單詞中的“ou”發(fā)音相同。教師可以讓學(xué)生聽錄音，跟讀這些單詞，并嘗試找出其他發(fā)音相同的單詞。接著，教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生相互練習(xí)發(fā)音，并互相糾正。教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以使用一些教學(xué)游戲，如“找出不同發(fā)音的單詞”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)音。4.課堂鞏固（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以運用核心句型“Whatwouldyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生進行實際交流。教師可以準備一些卡片，上面寫