人教（PEP）六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案：Unit 6 How do you feel

/教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的感受和心情。3.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的感受和心情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：本單元的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教材、課件和黑板。2.圖片、卡片和實(shí)物。教學(xué)過程Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問學(xué)生的感受和心情。2.學(xué)生自由討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和心情。Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過圖片、卡片和實(shí)物展示本課的生詞和句子。2.學(xué)生跟讀，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。Step3：實(shí)踐（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。2.學(xué)生互相交流，練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和心情。Step4：鞏固（10分鐘）1.教師出示不同情境的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述相應(yīng)的感受和心情。2.學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組描述得更加準(zhǔn)確和流利。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel生詞：How:怎么do:做you:你feel:感覺I:我happy:快樂sad:悲傷excited:興奮tired:累angry:生氣worried:擔(dān)心句子：Howdoyoufeel?你感覺怎么樣？Ifeelhappy.我感覺快樂。Howaboutyou?你呢？I'msad.我難過。Areyouexcited?你興奮嗎？I'mtired.我累。Areyouangry?你生氣嗎？I'mworried.我擔(dān)心。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。2.編寫一個(gè)關(guān)于自己感受和心情的小故事，并用英語(yǔ)寫出來(lái)。課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片和實(shí)物等教具，生動(dòng)地展示了本課的生詞和句子。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演和分組競(jìng)賽，充分練習(xí)了如何用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好，但在表達(dá)復(fù)雜情感時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的交際能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。一、熱身（5分鐘）熱身環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問他們的感受和心情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過自由討論的方式進(jìn)行，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感受和心情。例如，教師可以問學(xué)生：“Howareyou?”，學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.”然后教師可以繼續(xù)問：“Howdoyoufeeltoday?”，學(xué)生回答：“Ifeelhappy/sad/tired/angry…”。通過這樣的交流，教師可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。二、呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過圖片、卡片和實(shí)物展示本課的生詞和句子。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生直觀地感知和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師可以一邊展示圖片、卡片和實(shí)物，一邊說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞和句子。例如，教師可以展示一張快樂的圖片，然后說(shuō)：“Look,thegirlishappy.”接著，教師可以讓學(xué)生跟讀，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、實(shí)踐（10分鐘）實(shí)踐環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)的生詞和句子運(yùn)用到實(shí)際情境中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。例如，教師可以讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。醫(yī)生問：“Howdoyoufeel?”病人回答：“Ifeelsick.”醫(yī)生問：“Doyouneedsomemedicine?”病人回答：“Yes,please.”通過這樣的角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示不同情境的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述相應(yīng)的感受和心情。例如，教師可以出示一張雨天的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述：“It'sraining,Ifeelsad.”教師還可以出示一張考試的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述：“I'mexcitedbecausetomorrowistheexam.”教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，看哪組描述得更加準(zhǔn)確和流利。這樣的競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程的靈活性和適應(yīng)性教學(xué)過程不應(yīng)該是刻板的，而應(yīng)該具有靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過改變提問方式或引入有趣的互動(dòng)游戲，如“情緒猜猜看”，讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言或面部表情來(lái)表達(dá)自己的情緒，然后用英語(yǔ)描述。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解不同情緒的表達(dá)方式。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體資源，如動(dòng)畫或短視頻，來(lái)展示生詞和句子。這樣的資源可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)幫助視覺和聽覺學(xué)習(xí)者更好地吸收信息。教師還可以利用真實(shí)情境，如邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的個(gè)人物品或分享他們的照片，然后用英語(yǔ)描述這些物品或照片背后的故事。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下使用英語(yǔ)描述自己的感受和心情。例如，學(xué)生可以扮演醫(yī)生、老師、家長(zhǎng)或朋友，在與同伴的對(duì)話中自然地使用新學(xué)的詞匯。教師還可以組織小組討論，讓學(xué)生圍繞特定話題交換意見，如“最喜歡的季節(jié)”或“最近的一次旅行經(jīng)歷”，并使用“Howdoyoufeelabout?”這樣的句型來(lái)表達(dá)自己的看法。在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過制作單詞卡片或情緒臉譜，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行匹配游戲。學(xué)生可以隨機(jī)抽取一張卡片或臉譜，然后用英語(yǔ)描述與之相對(duì)應(yīng)的情緒。這種活動(dòng)不僅有助于學(xué)生記憶單詞，還能夠提高他們的口語(yǔ)表