人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)進(jìn)度

人美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)進(jìn)度

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二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。經(jīng)過

一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。但是，由于學(xué)生的年齡小耐性較差,

因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教材分析：

二年級(jí)美術(shù)課本采用人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)。該教材抓住了低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特

點(diǎn)，豐富了美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象

能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)

活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試；注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。

課題采用兒童易于接受的描述性語言，作業(yè)改為活動(dòng)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，并能清晰的呈現(xiàn)教學(xué)

的層次，由易到難、由淺入深，便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、改革，

利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中造型與表

現(xiàn)課比重較大，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作的探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

［欣賞］重點(diǎn)：1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

難點(diǎn)：1、提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。

［繪畫］重點(diǎn)：1、發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。2、啟發(fā)學(xué)生感受并

表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的

事物，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。

［手工］重點(diǎn)：1、運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進(jìn)行簡單的工藝制作。2、運(yùn)用橡皮泥、陶泥及相關(guān)材

料，進(jìn)行簡單的泥塑制作。

難點(diǎn)：1、由簡單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。2、如何細(xì)膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。

五、教學(xué)措施：

抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、

思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。針對(duì)學(xué)情及二年級(jí)學(xué)

生的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)渠道，豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)

學(xué)生表達(dá)自己感受和意愿的能力。

4、注重課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和

創(chuàng)造能力。

課題：紙片插接

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。

教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)

學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接制作的一些

要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

四、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)

還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的

美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

課題：點(diǎn)、線、面

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面三個(gè)好朋友，自由表達(dá)自

己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意

識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用其創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。

教具學(xué)具：各種能體會(huì)出點(diǎn)線面的物體、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

2、新授：

（1）介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法。

（3）知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排

列好，再把畫面粘貼固定。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字

課題：重疊的形狀

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具學(xué)具：水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、觀察導(dǎo)入：

（1）營疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果

（2）觀察自然現(xiàn)象：觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

2、發(fā)展階段

1、知識(shí)窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

2、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

3、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（探索階段）

1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

四、作品展示

1、分小組展示自己的作品。

2、欣賞他人的作品，并評(píng)述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

課題：鮮艷的包裝紙

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

制作了一份禮物如何用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑

板上。

2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

（1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

（2）學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎

等。顏色等方面去觀察。）

（3）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符

合自己的心意的包裝紙了。

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓

?。?/p>

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪

制怎樣一件新衣。）

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：五味瓶

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會(huì)等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽

象的方法去表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。

3、教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熱愛生活、品味生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過品嘗、體會(huì)、欣賞等方式體會(huì)酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。

2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會(huì)和表現(xiàn)。

教具學(xué)具：紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、

辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

2、新授：

教師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

如紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2、出示課題

3、欣賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會(huì)此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)

方法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。

5、討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情;

畫顏色；做各種各樣的瓶子。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

把自己一種難忘的生活體會(huì)，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。

課題：得獎(jiǎng)了

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重難占.

1、獎(jiǎng)杯向薪計(jì)制作方法。

2、獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

教具學(xué)具：制作獎(jiǎng)杯的各種材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，提出問題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景（2）獎(jiǎng)杯代

表了什么

2、引出課題：今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有

自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢

4、分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看

書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中

的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢

5、示范最簡單的獎(jiǎng)杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割

成新的形象。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

課題：孔雀翩翩

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

2、新授：

（1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美

麗的原因（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）

（2）探索研究：看課本中孔雀形象

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的（對(duì)稱或自由的圖案）

總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

說一黃：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么

課題：葉子上的小“血管”

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說說自己對(duì)葉脈的感受，并將他畫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。

教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

學(xué)生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)著光仔細(xì)觀察葉子.你看到什么想像他們像什么

2、發(fā)展階段

學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律

師：退據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)葉脈

(1)先畫主葉脈

(2)畫葉子的外輪廓

(3)刻畫其他葉脈

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

課題：漂亮的花邊

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解二方連續(xù)圖案及單獨(dú)紋樣圖案。

2、學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作二方連續(xù)作品。

教具學(xué)具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小麗要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服，同學(xué)們，你們能幫她這個(gè)忙嗎試著設(shè)計(jì)了幾種

樣式看看。(出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊)

2、欣賞作品，了解花邊

比較：

（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片

（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物

（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間

教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品

3、尋找生活中的花邊

小結(jié)：花邊無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究

《美麗的花邊》。

4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。

5、花邊的制作方法：

（1）橡皮泥制作的花邊；

（2）布粘的方法；

（3）印模的方法；

（4）剪紙的方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：奇妙的腳印

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

2、出示課題一一奇妙的腳印

3、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

欣賞課本，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。

師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印

能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

4、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個(gè)學(xué)生將他對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮

你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。）

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖

畫。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫為主。

四、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

課題：蔬果變變

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。

2、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎分別是用什么材料制作的

小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶

來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎

2、示范講解制作方法：

師示范制作小金魚：A用梨做身子。B將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。C胡蘿卜切塊做嘴。D芹菜葉做尾

巴。

3、組織討論，激發(fā)思維：

討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。你們準(zhǔn)備用什么蔬果制

作什么小動(dòng)物呢

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、要求切蔬果時(shí)要注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

四、學(xué)生作品賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么”

課題：小鳥的家

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）導(dǎo)入：播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

（2）請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和

它們的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，

可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課題：故事畫

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性。

教具學(xué)具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入階段：

老師：請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫

2、發(fā)展階段

（1）動(dòng)畫片段欣賞：

（2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅

或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：我們班級(jí)的標(biāo)志

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?/p>

2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么”

3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

4、作品賞析

（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

（2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢帶著這些問題，讓

我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結(jié)：(1)簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

(2)易懂，一看就明白它是什么意思；

(3)美觀，具有藝術(shù)性。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：變了樣

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

畫鄉(xiāng)村或蒜市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。

教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

(1)讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。

(2)師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

(3)通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

(4)欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

(5)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：我心中的老師

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的

3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么”讓

學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子

畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：會(huì)爬的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生正創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同

2、新授:

師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么示范說明集中會(huì)爬

的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩

具的小秘密是什么呢

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎拿出你們的材料，開動(dòng)

自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在掌箱運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形、

橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：電腦