三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案43

1.美化教室一角

知識(shí)與能力:

學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與

制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的

課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就

讓我們共同來制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角

——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

二、探討方法

1、認(rèn)知應(yīng)用（1）出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?？吹剿鼈兡銜?huì)想

到什么課程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程

所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。（2）想一想，音樂課除了

用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）（3）還有

哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美

術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形

散，不精美。

小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。

（1）學(xué)生上臺(tái)繪制草圖。（2）師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、

平面化要求。

4、深入探究出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景，你能想到什么課程表？怎么把這

些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出來？

2.生日快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把

當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩

人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引

導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣

的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突

出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的

氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

3.我們來下棋

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。

學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、游戲體驗(yàn)

1.利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

2.教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）

三、分析認(rèn)識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2.總結(jié)關(guān)卡

4.自制顏料

教學(xué)目標(biāo)

?了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

?能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1—2種顏料。

?掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)思路

本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景

上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在

動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。

教學(xué)過程可做如下安排：

活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作一交流評(píng)價(jià)——繪畫

體驗(yàn)——欣賞感悟。

教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物

體，做好上課的準(zhǔn)備。

上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、、

古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)

這一語言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生

以豐富的感受和體驗(yàn)。

在對(duì)天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作過程圖自

學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗

搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏

料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組

同學(xué)所帶來的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色

標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交

流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交

流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。

活動(dòng)二：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理一一自主制作——拓展

延伸。

課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒

狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。

教學(xué)活動(dòng)的開展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種

材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集

起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。

材料整理后就可根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利

用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)

涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓

一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不

當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。

拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖

案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的

運(yùn)用。

四、教學(xué)選擇

有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫

的形式來記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來畫畫的。

據(jù)研究分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動(dòng)物的皮脂和骨頭熬成膠制成

顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、

水調(diào)制來制作顏料然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫巖畫

的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫，描繪我

們的世界。

五、教學(xué)建議

1.制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。

2.活動(dòng)一教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在

一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用

木炭作勾線工具。

3.活動(dòng)二制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真

仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面。“急”除認(rèn)

真細(xì)致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠

的水分被蒸發(fā)就難以附著了。

六、教學(xué)資料

《最后的晚餐》是意大利杰出畫家達(dá)?芬奇嘗試各種顏料的實(shí)驗(yàn)品，據(jù)

說他的顏料中包含了雞蛋、醋、胡椒、辣椒等各種稀奇古怪的東西。

動(dòng)物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不可缺少的幫手。

被稱為“天然顏料寶藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它記載了

我國(guó)古代佛教藝術(shù)最為輝煌的歷程，洞窟中絢麗奪目的壁畫雖有殘缺，但

仍給人極大的視覺震撼。當(dāng)時(shí)的畫師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn)，

至今敦煌的壁畫和彩塑上的多種顏料成分之謎還有待解開。

中國(guó)畫中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。礦物制

成的顏料中含有細(xì)微顆粒，它的質(zhì)感是厚重的，植物顏料是透明清爽的。

明朱清初宋應(yīng)星的《天工開物》第十六卷中記載了多種中國(guó)傳統(tǒng)天然材料

和墨的制作方法。

現(xiàn)在通過人工處理各種硅酸鹽、鋁酸鹽、碳酸鈉、硫等的混合物可以

制成顏料?。現(xiàn)代的顏料大多是用化學(xué)物質(zhì)研制出來的。

5.可愛的汽車

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解，

提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

(-)教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀

教師：課件、道具、汽車模型

（四）教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題

師生問好?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入

師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀，要

和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？

師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？（生：真漂亮）

師：讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。

揭題：小汽車真漂亮

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看

小汽車哪里漂亮？誰能來說說？

生1：小汽車的樣子漂亮！

師：（說得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型。【板書造型】

生2：小汽車的顏色很漂亮！

師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想

自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。

｛大膽一點(diǎn)，你是最棒的｝

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學(xué)生介紹多種功能的汽車。

｛這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝

｛哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了｝

｛評(píng)價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完

整｝師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是

大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢，讓我們來

看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？

【預(yù)設(shè)】

生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。

師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。

師生交流，

教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更

多的功能、更多的造型）

【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車的

感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的

小汽車，好么？

欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法

師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、

車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動(dòng)

的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】

師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急……

師提出作業(yè)要求

學(xué)生分組練習(xí)

四、展示評(píng)價(jià)

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？

學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）

教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

｛老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一

下｝

｛你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了｝

【通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注

意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車

在公路上行駛么？

看，小汽車動(dòng)起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。

小朋友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生

活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

7.玩偶大本營(yíng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體可見，2、玩偶實(shí)物，3、示范用剪刀、4、膠棒,

彩色紙等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持

娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要

上學(xué)了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的

呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？

生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其

他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不

太懂的步驟進(jìn)行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)

真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作

精致，把最漂亮的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或

者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊

起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

8.彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)

［美育目標(biāo)］:本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)

習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

［基礎(chǔ)目標(biāo)］:本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。

［素質(zhì)能力目標(biāo)］:能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,

試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

［教學(xué)重點(diǎn)］:

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆

方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］:

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性'完整性.

2.在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不

同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨

畫工具與材料

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：

（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織

學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣

與好奇。

2.討論與認(rèn)識(shí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎?”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫

都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“彩

墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引

導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣

賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、

總結(jié)：A：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”,

是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫

在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。

在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形

式。）

B：什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)

高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩

墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟

（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”——彩墨畫工具與材料，來做《彩

墨游戲》。

三、講授新課：L墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上

重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了

怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的

筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣捺拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)

與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、

三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏

色變化；C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實(shí)

踐游戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：

教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的

線,再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會(huì)出現(xiàn)好看的效果，根據(jù)

學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí)：（隨著水份的

不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美

麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加

水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水

分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2.變化多端的用筆游戲：A：

教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的

執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)

筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵

是要讓筆活用自如?！〣：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）

畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、

下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生

用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕

變化：E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑，等

等辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)

系，并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：（因?yàn)橛?/p>

筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水

墨變化；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。……）1.教師組織

學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的

變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,

更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。

2.教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,

大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.

3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí):

A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有

什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與

引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠磯

的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（彩墨畫是中國(guó)畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是

色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……o）

C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到

了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié):

中國(guó)畫數(shù)千年來作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的

畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族

傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆墨

“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，

并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。

作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳

統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用

水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳

統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)

學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。

9.恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

課外信息資源

恐龍

恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支

撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大

多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸

地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說是爬行動(dòng)物的原

因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一,

匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f。恐龍最早出現(xiàn)在

約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊

紀(jì)末滅絕事件?？铸堊罱K滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識(shí)？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大,

種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類

留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。

同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一

起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

板書課題?？铸埵澜?/p>

三、欣賞?感悟?暢想：

1、出示范作。這是什么？（恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引

起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

都有哪些種類？

它們是長(zhǎng)什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如

何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍

頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

四、體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新

現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？

要求：突出不同恐龍的主要特征。

音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

五、教師小結(jié)

提出進(jìn)一步改進(jìn)意見

第二課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)

繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。

學(xué)生作畫。

二、展示?交流?評(píng)價(jià)：

作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其

中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？

3、有無環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

10.拼泥板

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能

力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造

型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)

圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾;

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及

兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新

穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

11.一路輕騎

教學(xué)目的：

1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.

2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行

車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.

教學(xué)學(xué)具:

師:各種自行車的圖片資料?.

生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、欣賞與探索：

1、展開作品：

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：

這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思考，討論，回答.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭一像T字一掌握方向，輪子一圓

形一行走，坐墊一坐，腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論,交流：

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相

同的地方，有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

四、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫：

師:真好,通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)

扶手，輪子，坐墊，腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方,

好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛

多功能的自行車.

2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行

車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明.

五、布置作業(yè)：

師:小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛

嗎?拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行

車.比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意.

六、設(shè)計(jì)與制作：

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo).

七、展示，評(píng)價(jià)，反思：

1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議.

2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八、拓展：

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活

有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分.

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些

材料.

3、欣賞課本范圖，討論制作步驟.

三、作業(yè)要求：

小組合作,比一比哪一組制作的最好.

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo).

五、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好.

2、好在哪里？

六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整

潔。

12.端午節(jié)

教材分析：

本課融欣賞、制作、游戲、知識(shí)為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了

人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛，同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的

學(xué)生作品。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)的表

達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱情,

并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。

教學(xué)方法：討論、練習(xí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史,

又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基

本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄

黃、佩香囊等活動(dòng)。

板書課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來歷

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因

為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追

至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了

許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五,

人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原?！?/p>

提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。

傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作

各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾叫、佩香囊。家家戶戶扎粽

忙?！?/p>

3、老師示范

1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小

人。

4、學(xué)生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

1）把紙裁成長(zhǎng)方形；

2）連續(xù)折成三角形。

3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)

8、展示作品

填寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。

三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行

一次同學(xué)之間的友誼賽。

13.農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱

愛祖國(guó)，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。

(3)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良品德。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

(1)學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)

了解。

(2)能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧?/p>

些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？

2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢???

3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢？

4、學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。

導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(出示課件)

5、教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢？或者

見過些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？

6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥.....

7、教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，(可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作)

注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。

二、欣賞感受。

1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多

的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣

賞下他們的作品吧！

2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》

3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)

4、教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)？

板書（出示課件）

題材：反映農(nóng)村生活

構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、

造型：裝飾性強(qiáng)、夸張

色彩：色彩豐富、鮮艷奪目

三、交流討論

1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你

們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來？

2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。

3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）

四、創(chuàng)作

1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景,

辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！

2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？

3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小

星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論

我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)

感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

14.彩色的夢(mèng)

一、課型：造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。

2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

五、教學(xué)過程：

（一）游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白

色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富,

讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。

（二）準(zhǔn)備：

1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了