清貧 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

清貧第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五下語(yǔ)文《12.清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并掌握生字新詞。

(2)學(xué)生能夠概括課文的主要內(nèi)容，初步了解方志敏同志的清貧生活和革命精神。

2.過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、體驗(yàn)等方式，深入理解課文中的情感和價(jià)值觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解清貧生活的意義和價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)朗讀課文，理解生字新詞，把握課文內(nèi)容。

(2)體會(huì)方志敏同志的清貧生活以及他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：深入理解清貧生活的內(nèi)涵和意義，感受方志敏同志的革命精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課文錄音、相關(guān)圖片或視頻資料、生字新詞卡片等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解方志敏同志的生平事跡和革命精神。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

(1)播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，感受課文的語(yǔ)言和情感。

(2)介紹方志敏同志的生平事跡，引出課題《清貧》。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《清貧》。在開(kāi)始之前，我想先給大家播放一段課文錄音，大家跟著錄音一起讀，感受一下課文的語(yǔ)言和情感，好嗎？

學(xué)生：好！

（播放課文錄音，學(xué)生跟讀）

老師：讀完了課文，大家有什么感受呢？

學(xué)生A：我覺(jué)得這篇課文寫(xiě)得很樸實(shí)，但卻很感人。

學(xué)生B：我覺(jué)得作者通過(guò)寫(xiě)自己的清貧生活，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。

老師：大家說(shuō)得都很好。那么，你們知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎？

學(xué)生C：我知道，是方志敏同志。

老師：沒(méi)錯(cuò)，就是方志敏同志。他是一位偉大的革命家，為了革命事業(yè)付出了巨大的犧牲。那么，你們了解他的生平事跡嗎？

學(xué)生D：我知道他參加過(guò)很多次戰(zhàn)斗，為了新中國(guó)的成立做出了很大的貢獻(xiàn)。

老師：很好，方志敏同志確實(shí)是一位值得我們敬佩的英雄。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇《清貧》，一起感受他的生活態(tài)度和革命精神。（引出課題《清貧》）

老師：同學(xué)們，你們覺(jué)得“清貧"是什么意思呢？

學(xué)生E：我覺(jué)得“清貧”就是生活很簡(jiǎn)樸，沒(méi)有什么錢(qián)。

老師：很好，這是“清貧"的一個(gè)方面。但是，在這篇課文中，“清貧”不僅僅是指物質(zhì)上的貧窮，更重要的是指精神上的富足和崇高。那么，我們接下來(lái)就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何通過(guò)自己的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)這種精神的。

2.初讀課文，整體感知

(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

(3)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，了解方志敏同志的清貧生活。

教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生開(kāi)始自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

教師：好，時(shí)間到。哪位同學(xué)愿意站起來(lái)為大家朗讀一段課文呢？

（學(xué)生舉手，教師選擇一名學(xué)生朗讀。）

教師：讀得非常好，字音準(zhǔn)確，句子流暢。其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么發(fā)音錯(cuò)誤或者讀得不通順的地方呢？

（學(xué)生提出可能的發(fā)音錯(cuò)誤或讀得不通順的句子，教師予以糾正。）

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起討論一下這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家思考一下，這篇課文主要講了什么？

（學(xué)生思考片刻后，開(kāi)始發(fā)言。）

學(xué)生1：我覺(jué)得這篇課文主要講了方志敏同志的清貧生活。

學(xué)生2：課文里還提到了方志敏同志在被捕后，國(guó)民黨士兵想從他身上搜刮錢(qián)財(cái)，但是他身上除了一塊懷表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板也沒(méi)有。

教師：大家說(shuō)得很好。這篇課文確實(shí)主要講了方志敏同志的清貧生活以及他堅(jiān)定的革命信念。他雖然在物質(zhì)上非常貧困，但是在精神上卻非常富有。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的清貧和富貴。那么，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的過(guò)程中，有沒(méi)有被方志敏同志的哪些品質(zhì)所感動(dòng)呢？（學(xué)生思考后發(fā)言。）

學(xué)生3：我被方志敏同志的堅(jiān)定信念所感動(dòng)。即使面臨困境，他也始終堅(jiān)持自己的信仰和理想。

學(xué)生4：我覺(jué)得方志敏同志非常廉潔自律，他從不貪圖個(gè)人的享樂(lè)和利益，而是把一切都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。

教師：非常好，大家都能從課文中感受到方志敏同志的高尚品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們?nèi)松缆飞蠎?yīng)該追求的精神境界。

3.學(xué)習(xí)生字新詞

(1)教師出示生字新詞卡片，學(xué)生跟讀并識(shí)記。

(2)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。

(3)教師抽查學(xué)生的識(shí)記情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教師（手持生字新詞卡片）：請(qǐng)看第一張卡片，這個(gè)字是——"

（教師展示卡片，卡片上寫(xiě)著“敝”）

學(xué)生（齊聲跟讀）：“敝！"

教師：“很好，大家讀得很準(zhǔn)確。那么這個(gè)字是什么意思呢？有沒(méi)有同學(xué)能分享一下自己的理解？”

學(xué)生A：“老師，我知道，‘敝’是破舊的意思，比如‘敝帚自珍’，就是把自己的破掃帚當(dāng)作寶貝一樣珍愛(ài)。"

教師：“非常好，A同學(xué)理解得很到位。這就是‘敝’的含義。那么，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)詞（展示另一張卡片，卡片上寫(xiě)著“樸素”）

教師：“這個(gè)詞大家怎么讀？"

學(xué)生（齊聲跟讀）：“樸素！”

教師：“對(duì)，讀得很好。那么，‘樸素’這個(gè)詞在文章中可能是什么意思呢？"

學(xué)生B：“老師，我認(rèn)為‘樸素’在這里可能是指生活簡(jiǎn)樸，不追求奢華?！?/p>

教師：“B同學(xué)說(shuō)得很好，‘樸素’在這里確實(shí)是指生活簡(jiǎn)樸，不奢華。那么，大家還有什么其他的方法來(lái)記住這些生字新詞嗎？"

學(xué)生C：“老師，我會(huì)用聯(lián)想法來(lái)記。比如‘敝’，我會(huì)想象一個(gè)破舊的衣服，這樣就容易記住它的意思了。”

教師：“C同學(xué)的方法很有創(chuàng)意，聯(lián)想法確實(shí)是一個(gè)很好的記憶方法。大家也可以嘗試用自己喜歡的方式來(lái)記憶這些生字新詞。"

4.深入理解課文內(nèi)容

(1)分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容。

(2)教師提出問(wèn)題，如：“什么是清貧？”“方志敏同志為什么要過(guò)清貧的生活？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

(3)學(xué)生分小組討論，交流對(duì)課文的理解和感受。

(4)教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解清貧生活的內(nèi)涵和意義。

教師：哪位同學(xué)愿意先來(lái)朗讀第一段？

（學(xué)生A朗讀第一段）

教師：很好，同學(xué)們，第一段中提到了什么？

學(xué)生B：第一段描述了方志敏同志的簡(jiǎn)陋住所和他的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他的清貧生活。

教師：對(duì)，這就是清貧的一種體現(xiàn)。接下來(lái)，我們來(lái)看第二段。哪位同學(xué)愿意朗讀？

（學(xué)生C朗讀第二段）

教師：讀完第二段，同學(xué)們覺(jué)得方志敏同志對(duì)于清貧的態(tài)度是怎樣的？

學(xué)生D：他并不因?yàn)榍遑毝械叫呃?，反而認(rèn)為這是一種美德。

教師：很好，這種坦然面對(duì)清貧的態(tài)度正是我們需要學(xué)習(xí)的。那么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這種態(tài)度呢？

學(xué)生小組代表E：我們學(xué)習(xí)這種態(tài)度是因?yàn)樗虝?huì)我們即使生活困難，也要保持高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。

教師：同學(xué)們的討論非常深入。清貧并不僅僅是指物質(zhì)上的匱乏，更重要的是精神上的富足。方志敏同志的清貧生活，正是他堅(jiān)守信仰、保持高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種精神，無(wú)論在什么情況下，都能保持自己的信念和追求。

教師：接下來(lái)，我們來(lái)深入探究一下課文中的一些問(wèn)題。首先，同學(xué)們覺(jué)得什么是清貧？

學(xué)生F：我認(rèn)為清貧就是在物質(zhì)上很簡(jiǎn)樸，不追求奢華和享受。

教師：很好，那么方志敏同志為什么要過(guò)清貧的生活呢？

學(xué)生G：因?yàn)樗J(rèn)為清貧是一種美德，可以讓人更加專(zhuān)注于精神層面的追求，而不是被物質(zhì)所束縛。

教師：非常到位。方志敏同志的清貧生活，實(shí)際上是他對(duì)于革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰和無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。他用自己的行動(dòng)告訴我們，一個(gè)人的價(jià)值不在于他擁有多少物質(zhì)財(cái)富，而在于他的精神追求和道德品質(zhì)。

5.拓展延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)清貧生活的看法和感受。

（2）教師出示相關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命先烈的艱苦生活和崇高精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生向革命先烈學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

教師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文，感受到了革命先烈方志敏同志那種清貧自守、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)清貧生活的看法和感受吧。

學(xué)生A：老師，我覺(jué)得清貧生活雖然物質(zhì)上可能不太富裕，但精神上卻可以很富足。就像方志敏同志那樣，他雖然生活清苦，但卻有著堅(jiān)定的信仰和崇高的理想。

教師：很好，A同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。清貧生活確實(shí)可以讓我們更加專(zhuān)注于精神層面的追求，不被物質(zhì)所迷惑。那么其他同學(xué)呢，你們有什么看法？

學(xué)生B：老師，我覺(jué)得清貧生活也是一種鍛煉。它可以讓我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，更加明白生活的不易。

教師：B同學(xué)的觀點(diǎn)也很獨(dú)特。清貧生活確實(shí)可以讓我們學(xué)會(huì)很多寶貴的品質(zhì)，比如珍惜、感恩等。這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的財(cái)富。

（出示一些革命先烈艱苦生活的圖片）

教師：同學(xué)們，這些圖片和視頻展示的是我們革命先烈的艱苦生活。他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥藕腿嗣竦男腋?，不惜付出生命的代價(jià)。他們的精神是多么崇高?。?/p>

學(xué)生C：老師，看了這些資料，我更加敬佩那些革命先烈了。他們?yōu)榱藝?guó)家和人民，可以忍受那么多的苦難。我也要向他們學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

教師：C同學(xué)說(shuō)得非常好！我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他們的崇高精神，更要將這種精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的討論和學(xué)習(xí)，我們更加深刻地理解了清貧生活的意義和價(jià)值。讓我們銘記革命先烈的崇高精神，珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方志敏同志的清貧生活和革命精神的重要性。

教師：好，同學(xué)們，我們今天學(xué)完了《清貧》這一課，哪位同學(xué)能來(lái)概括一下我們今天學(xué)到了什么？

學(xué)生A：老師，我們今天學(xué)習(xí)了方志敏同志的清貧生活，他身為共產(chǎn)黨的高級(jí)將領(lǐng)，卻過(guò)著非常簡(jiǎn)樸的生活，甚至連一支鋼筆都舍不得買(mǎi)。

師：很好，A同學(xué)概括得很到位。那么，方志敏同志的這種清貧生活給我們帶來(lái)了什么啟示呢？

學(xué)生B：老師，我覺(jué)得方志敏同志的清貧生活告訴我們，一個(gè)人的價(jià)值并不在于他擁有多少物質(zhì)財(cái)富，而在于他的精神境界和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

師：很棒，B同學(xué)的理解非常深刻。方志敏同志雖然生活清貧，但他的精神卻非常富有，他始終堅(jiān)持革命理想，為人民的解放事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為方志敏同志的這種革命精神對(duì)我們今天的生活有什么意義呢？

學(xué)生C：老師，我認(rèn)為方志敏同志的革命精神告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該堅(jiān)定信念，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)而努力奮斗。

師：說(shuō)得非常好，C同學(xué)。方志敏同志的革命精神確實(shí)是我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財(cái)富。同學(xué)們，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻銘記方志敏同志的清貧生活和革命精神，努力做一個(gè)有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了方志敏同志的清貧生活，更深入地體會(huì)到了他的革命精神。這種精神是我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的。希望同學(xué)們能夠?qū)⒎街久敉镜倪@種精神內(nèi)化于心、外化于行，在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，也希望大家能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不