人美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《滾動(dòng)樂園》教案

課題三滾動(dòng)樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.在干支活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

2.有序而友好的合作游戲，隱性的道德行為。

3.隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動(dòng)現(xiàn)象。

創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學(xué)生。課本圖片一派人與自然、生活交融的

情景。此情是學(xué)生在興趣盎然、積極主動(dòng)的參與感知活動(dòng)。本課四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在

體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂而活躍起來。通過滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容

易的理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。自此，兒童會(huì)很自然的列舉出眾多具有滾

動(dòng)公共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開。

滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開的是：形、體（有大小、多少之差別）、色（用于畫點(diǎn)、

面、線）、動(dòng)力（作用力、速度、方向、軌跡）。本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全過程，全由學(xué)

生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。

疑點(diǎn)分析：

這課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是貼近生活的一節(jié)課，利用身邊能知道的圓形物體，從兒童

生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出問題、驅(qū)動(dòng)思考、生成聯(lián)想的教學(xué)過程。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都處于有趣味的動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中?動(dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并出發(fā)

著激情。趣味使學(xué)生主動(dòng)探究和感到快樂。利用每個(gè)實(shí)踐步驟吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題,

他們?cè)谂c自然物與他人的交往中得到啟迪。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

5.滾動(dòng)樂園（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。

2.在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種形狀的物體。（生活中可見的）

生：每人帶一種物體，繪畫材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師運(yùn)用學(xué)生帶來的實(shí)物進(jìn)行組織創(chuàng)編故事情節(jié)。

2.教師在實(shí)物上畫上簡(jiǎn)單的圖象，把物體擬人化。把實(shí)物放在講臺(tái)上。

師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去嗎？

（板書課題：滾動(dòng)樂園）

二、聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂園里都有些什么呢？（學(xué)生自主觀察）

師：那哪些能滾動(dòng)起來呢？我們先來想想。（先猜測(cè)然后證實(shí)，記憶更加深刻）

三、對(duì)比感受

師：同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)能滾起來嗎？（教師手中拿著方形物體，讓學(xué)生動(dòng)腦猜

測(cè)，并說出為什么）

師：那其他形狀的物體能滾動(dòng)起來嗎？我們來摸?摸。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

四、感知體驗(yàn)

組織學(xué)生進(jìn)行游戲，感受體驗(yàn)圓形和其他形狀物體的不同。

師：我們把你們手中的物體放在地上，我們來看看哪個(gè)能滾起來？

（在游戲中學(xué)習(xí)）

五、觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，哪些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

（學(xué)生了解沒有棱角的物體滾的快，用力的大小也會(huì)影響滾動(dòng)的速度）

六、欣賞作品

展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

七、進(jìn)行創(chuàng)作

1.師：我們剛才看了許多其他小朋友的作品，那我們來說說有什么樣的感受。（簡(jiǎn)單培

養(yǎng)欣賞作品的能力）

2.師：我們現(xiàn)在要把剛才滾動(dòng)樂園的小使者們請(qǐng)到我們的畫面中來，把它們請(qǐng)到你們家

里，把它們也介紹給你們的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)好不好??？

3.師：用你們的繪畫材料把他們畫在你們的畫紙上，可以畫他們簡(jiǎn)單的形狀，也可以畫

他們的家族，可以畫同類的，也可以畫不同類的。發(fā)揮你們的想象，在你們的畫紙盡情的揮

灑吧。

4.教師巡回指導(dǎo)。

八、評(píng)價(jià)

以鼓勵(lì)為主。

6.滾動(dòng)樂園（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1.能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師范畫、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們上節(jié)課知道了什么形狀的物體滾的又遠(yuǎn)又快??？（學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容）

二、進(jìn)入新課

師：今天呀！滾動(dòng)樂園要舉行一場(chǎng)滾動(dòng)比賽啦！他們邀請(qǐng)我們一起去參加，一起去看看

吧?。ń處熌贸鲎髌?，有比賽情節(jié)的作品）

師：我們來看看，誰跑的最快呀？為什么？

我們來實(shí)驗(yàn)看看，是不是他跑的最快，用實(shí)物來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。更好的使學(xué)生接受。

三、做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形

式。學(xué)生回憶、分析問題。

四、進(jìn)行指導(dǎo)創(chuàng)作

1.每組用條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后?個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。

2.讓學(xué)生一邊游戲一邊創(chuàng)作。

3.讓學(xué)生看到滾動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、點(diǎn)評(píng)

把小組的作品放在同一平面上，讓學(xué)生自主的觀察，看哪組的滾動(dòng)比賽最精彩。讓學(xué)生

有自己的審美觀。從構(gòu)圖的飽滿程度和圖色的協(xié)調(diào)方面看。

六、小結(jié)

通過實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。