六年級《匆匆》教案

六年級《匆匆》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語。

2熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生

的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

4感受語文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫，多用比喻的方法。

教學(xué)重難點

1感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

2積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，整體感知

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)硪粋€故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽

嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你傾聽出了什么？誰能

告訴我？

（浪費時間，不再回來）

你說得真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不

能讓時間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)

士、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課

題）

2、初讀課文，整體感知

課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？

很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看

他們讀得是否正確、流利。

讀完了，誰能評價一下他們讀得怎么樣？（）

你說的真好，你能讀讀這句話嗎？

3、讀了這篇文章，你有什么收獲？誰能說一下？

4、小結(jié)：

同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己的體

會。收獲真不少。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會有更多的

發(fā)現(xiàn)。

二、精讀課文，感受作者情感

1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來

讀課文。

師范讀（配樂朗誦）

2、劃分層次，再讀課文

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

是有人偷走了他們罷：

那是誰？

又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢？

3、生再讀課文（配樂）

非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。

你體會到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

A、句子

B、詞

C、段落

讀第三段，你覺得哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）

洗手的時候，日子從水盆里過去；

吃飯的時候，日子從飯碗里過去；

默默時，便又從凝然的雙眼前過去

4、小結(jié)：

同學(xué)們做得真好，能做到邊積累邊運用，全體訓(xùn)練，從而感悟

時間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是

啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們

能嗎？

對，不能。

三、拓展延伸，情感傾訴

1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我

推薦給大家！

（補充《時間布》）

2、老師寄語：

時間的寶