關(guān)于成長(zhǎng)的敘事初中作文

關(guān)于成長(zhǎng)的敘事初中作文

篇一：中考滿分作文一成長(zhǎng)

閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫

助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)

與挫折，成功與失敗，都能促人成長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)親身體驗(yàn)

將

下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于

600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則

扣分。

題目：我在中成長(zhǎng)

我在逆境中成長(zhǎng)

沒有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒有刺骨的寒風(fēng)，哪

會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考

慮怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來自

外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終

決定權(quán)在你自己手中。

逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的人，才

能成為真正的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓

的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于

荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》

之門，揮灑出一部音樂家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬

遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而

演《周易》，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋

骨?！币虼?，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀

滅的萬(wàn)丈深淵。

無(wú)須贊美逆境，無(wú)須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身

處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，

有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳

暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳

踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆

氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能

走出困境。愛迪生花了整整十個(gè)年頭，經(jīng)過五萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)，

發(fā)明了蓄電池；著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考察，

獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們

戰(zhàn)勝了多少艱難困苦！

人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)

出來，許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說明。不經(jīng)一番

風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)抗?fàn)?，?/p>

奮斗走出逆境，這將會(huì)成為我們巨大的財(cái)富。我很欣賞奧斯

特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著

島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！?/p>

我在讀書中成長(zhǎng)

從小我就喜歡讀書。

在燦爛的陽(yáng)光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散

發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁(yè)

的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上

安裝了一個(gè)紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些

花花綠綠的小冊(cè)子，我知道，對(duì)書的喜愛，從那時(shí)起，就深

深地印在了我的心里。

無(wú)論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散

文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的

至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無(wú)限，但對(duì)我

影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。

我的物理一向不好，無(wú)論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成

績(jī)永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績(jī)都無(wú)太大變

化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退

的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語(yǔ)些什么。只是在我生

日時(shí)，送給我一本書，名字叫《再

試一次》。

這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講

的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)，摸爬滾打，失敗

了許多次最終成

為百萬(wàn)富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是

有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬(wàn)不

要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)

了，每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成

功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告

訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理。我

了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后

傷心沮喪時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》我總是在心里對(duì)

自己說“再試一次，我就會(huì)成功”，終于，我的物理成績(jī)一躍

排在了班中的前幾名。面對(duì)著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了,

我覺得那本書，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識(shí)，

更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理，

為我人生的航程指明了方向。

那棵槐楊伴我成長(zhǎng)

不知從何時(shí)起后門外就長(zhǎng)有一棵高大的槐楊樹。記憶中它

伴隨我度過了一個(gè)又一個(gè)春秋。那棵樹伴我度過了幼兒時(shí)

代。我還隱約記得當(dāng)年在樹下嬉戲的情景。它的種子是那么

奇特。我天真地稱它為“餛飩”還問媽媽它們長(zhǎng)大了是否就變

成咱們所吃的那種了。就這樣我懷著好奇心成長(zhǎng)著。

幾度葉落，我上小學(xué)了。記憶中在樹下度過了最歡樂的日

子。躲在一旁干涸的水渠里撿些枯枝敗葉我們學(xué)會(huì)了烤紅薯

煙熏得伙伴們流下了眼淚。我便會(huì)躲到它的身后因?yàn)槲抑?/p>

躲在它身后就不會(huì)流淚了。于是它像一位慈善忠厚的長(zhǎng)者伴

我度過了歡樂的少年。

幾次抽芽，我步入了初中。煩惱隨著日子的流逝而萌芽，

她便成了我的一位無(wú)話不說的朋友。也許這跟她的年齡不相

稱，可我仍喜歡這樣比喻。當(dāng)我因失敗而快要灰心時(shí)，看著

她用種子傳遞的心聲，我明白了：我決不能放棄；當(dāng)我為挫

折而感到痛苦時(shí)，看著她筆直的身軀，望者她飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，

觸著她爬滿溝壑的皮膚，我懂了：眼前的這點(diǎn)困難算什么；

當(dāng)我為一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，站在樹下，仰視著她，頓

時(shí)感到：自己錯(cuò)得是多么離譜。

春日里，那棵槐楊綴滿了我的視野，它用它的嫩芽告訴我

要努力奮斗；夏日里，它用它濃密的樹冠給我撒下一份份請(qǐng)

涼，讓我明白了人活著要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；秋日里，她用它掛滿枝

頭的果實(shí)告訴我，只要付出就會(huì)有收獲；冬日里，它又用它

特有的方式啟迪我，人還得學(xué)會(huì)忍耐與等待。

原以為可以永遠(yuǎn)擁有這份情，不斷聆聽她的叮嚀;原以為??

可有一天，當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，卻不見了往日的那片綠，不聞

了昔日的那鳥鳴。只有那依舊粗壯的樹樁悲壯地立在那兒。

我才知道樹主已把她賣了；我這才記起她并不為我所有。數(shù)

著那一圈圈的年輪，心如刀割，眼已模糊，淚已朦朧。

縱然傷痛，縱然悲哀，縱然無(wú)奈??縱然您教會(huì)我如何面對(duì)

這些；可您并未教會(huì)我如何面對(duì)失去您的痛苦呀?？v然您已

經(jīng)不在，可您的根枝卻早已在扎我心中。

那棵槐楊，將繼續(xù)伴我成長(zhǎng)。

四

我們?cè)诔砷L(zhǎng)

每一縷星光都閃爍著如歌的往事,每一個(gè)清晨都預(yù)示著無(wú)

限的啟迪。站在人生的十字路

口，我回頭望一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同沙灘上的腳印，真

真實(shí)實(shí)地刻在心頭，時(shí)刻提醒著我：我們?cè)诔砷L(zhǎng)。站在成

人門檻外，眼前身后或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明

亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗；寂寞的笑容里潛藏著

淡淡的憂傷。也許成長(zhǎng)就是這樣，憂傷和著歡喜、失落和著

欣慰、喧嘩和著寧?kù)o。曾經(jīng)五味的日子，在回憶的畫面里,

已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁

榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入

無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾;

那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力、都化為幸福的葉片，被我精心

收藏。

在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒有別人喝彩的時(shí)

候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面

對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切；給自己鼓勵(lì)、給自己信念、給自己快

樂。在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容地經(jīng)歷，平靜地感

知，勇敢地面對(duì)。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的。若成長(zhǎng)是一篇著

作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白

紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。我也曾在一棵樹下

安靜地休憩過，凝神思考著自己在尋找什么；我也曾在松手的

一瞬間被甩出老遠(yuǎn)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間站在原來的起點(diǎn)上

重新開始；我也曾孤單一人夜行百里，來到這個(gè)荒島打算過

遠(yuǎn)離人世紛雜的日子??但從始至終我唯一沒有改變的就是

—我一直都不曾放棄。

為了尋找兒時(shí)的夢(mèng)想，再次整裝出發(fā)；為站回原來的起點(diǎn),

毫不顧慮外界的譏諷與嘲笑，艱難地向前爬；為贖回自己出

賣的靈魂，找回內(nèi)心的那一份感動(dòng)，努力著??為這個(gè)生命，

用各種方式證明自己的存在。就在我快要放棄時(shí)，桑地亞哥

這句“人并不是生來就要被打敗的”，退縮將不再是理由；就

在我快要放棄時(shí)，拿破侖這句“在我的字典里從來就沒有

'難’這個(gè)字"，困難將不再是借口。人的一生總在不斷地跌

倒，又不斷地爬起。失敗的人會(huì)說：“老天沒有給我機(jī)遇”；

成功的人會(huì)說：“上帝把我從門里踢出來，我再想辦法從窗

子爬進(jìn)去?！边@就是一種成長(zhǎng)。

是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂；成長(zhǎng)承載著汗水,

也襯托出努力。沿著成長(zhǎng)的足跡，一次次、我們追隨星光夢(mèng)

影，迎向成熟，走向未來。

成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻

變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。成長(zhǎng)之路可能是灰暗無(wú)光

的，如同收攏華美翅羽的孔雀，但不能放棄期待，因?yàn)榭鞓?/p>

可能就在那里等待。千帆過盡，總會(huì)有雪白的海浪載你去彼

岸的快樂之島。成長(zhǎng)之路可能是荊棘叢生的，但至少我們一

直都在路上，感受著生命里的單純與溫柔。

終有一天，等我們都變成了老頭、老太婆，還會(huì)記起青春

的長(zhǎng)虹與此時(shí)此刻最美麗的微笑！

篇二：初中生記敘文作文思考成長(zhǎng)

初中生記敘文作文思考成長(zhǎng)我在思考成長(zhǎng)的定義了。不

是年齡的正比例增長(zhǎng)，不是的。時(shí)間可真是個(gè)好東西。如

果你敘事不知道用什么順序的話。三歲以前沒有記憶，對(duì),

沒有記憶，故事只存在于照片之中，任大人們?nèi)ブv。開心與

不開心，對(duì)錯(cuò)是否，就像在聽別人的故事，開無(wú)關(guān)痛癢的玩

笑。我不在乎，卻很懷念。沒有記憶可以自己瞎想，說美

麗就美麗。我想真正的成長(zhǎng)起于四歲的毛筆字。有人叫它

書法，很大氣的詞語(yǔ)，有一種藝術(shù)的成就感在里面，我只會(huì)

畫，行云流水的快感，軟軟的，沒有一點(diǎn)痛。終還是痛了。

我會(huì)去寫字，認(rèn)真一如自語(yǔ)，但我討厭被強(qiáng)迫。束縛在極小

的空間里做自己不愿做的事。不記得第一次被大是為什么

了。只隱約覺得與那種黑黑小小一筆一筆寫就的東西有關(guān)。

從那時(shí)起我開始懂得恨，平凡的情感一如潮水般激蕩著我的

心。從很母親到恨毛筆字又到恨母親。在日記本上寫罵人的

話，很臟很臟的那種，然后慢慢覺悟，一點(diǎn)一點(diǎn)改到罵人可

以不帶一個(gè)臟字卻可以刺到人心里，終于又改回去了，用臟

話罵人可以很震撼，放縱抑或痛。痛到流血但決不要犧牲。

再循環(huán)中長(zhǎng)大，成長(zhǎng)就是如此。也許我太過于注重細(xì)節(jié)而失

棄了大段大段美麗的天氣。我是不善言語(yǔ)的孩子，除了心和

筆一無(wú)所有，出口往往傷人。這類語(yǔ)言不描寫也罷。至于環(huán)

境，我想我生活在很美的世界，相互殘殺的動(dòng)物攝人心魄，

散發(fā)出腐爛的香味。風(fēng)卷殘?jiān)七^后，一片干干靜靜的藍(lán)天。

金色的蟬蛻還留在窗棱上。閃閃爍爍的鳴叫，讓我想起一個(gè)

已逝的秋天的夜。

篇三：成長(zhǎng)類作文萬(wàn)能素材

“自我成長(zhǎng)”類作文萬(wàn)能素材

青春成長(zhǎng)”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn)，青春生命、成

長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無(wú)不充盈在中

考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞。

“青春成長(zhǎng)”類命題往往基于以下兩點(diǎn)：

1.關(guān)注青春生活風(fēng)采

學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也

怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失??；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常

常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻

因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛

班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的

和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的

一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物,

喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理

解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到

挫折便失落悵惘中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自

己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。

2.折射生命的內(nèi)涵

成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一

切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮,

感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意

義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生

命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題”的味道”、

“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命

題導(dǎo)向。綜合以往的“青春成長(zhǎng)”類中考作文命題，我們可

以看出兩個(gè)特點(diǎn)：①命題的核心是“成長(zhǎng)”。初中生在學(xué)習(xí)、

課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長(zhǎng)大。

題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來充

滿希望憧憬，人的成長(zhǎng)需要磨煉”“成長(zhǎng)的歲月里，我們有煩

惱也有快樂，成長(zhǎng)的滋味有苦，有辣，也有甜”等語(yǔ)句。②

初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦

惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力,

離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我

們自身的成長(zhǎng)，幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)

樂觀、健康的心態(tài)。同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：①引導(dǎo)對(duì)

自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如“成長(zhǎng)

回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角

度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇

敢……回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感

悟，你一定有所收獲?！贝祟惷}既要寫青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又

要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故

事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面

前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可

泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。

特別提醒大家的是，“青春成長(zhǎng)”類話題涵蓋面很廣，因此

該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味

類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類，也可以用

“青春成長(zhǎng)”類素材來寫。我做了一個(gè)簡(jiǎn)略統(tǒng)計(jì)，幾乎90%以

上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過來，寫青

春成長(zhǎng)，寫人生體驗(yàn)。

滿分作文

最好的獎(jiǎng)賞

那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃

濃的愛。一一題記

芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時(shí)，我便想

起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞

我心中，充盈著我的心房……

那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱,

指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果，叫道“我要吃這個(gè)！”

芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺。

“不，還沒熟?！蹦棠毯呛堑匦α?，“等你考個(gè)第一名回來，

奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎?”我拍著手大叫好，奶奶親親

我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……

回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的

電話鈴聲響起，“奶奶不行了！，，電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成

聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過，那懊悔的淚把我的

心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報(bào)

喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶

著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。

醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜

靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來的奶

奶，醫(yī)生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水

撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一

個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿

了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶

的，奶奶一直說要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒

果帶來了，說要親手獎(jiǎng)給我。

“奶奶，你會(huì)好起來的，你不要離開我！"我再也忍不住了,

帶著哭腔叫道，心里像被刀割了一樣，淚水傾瀉而下。

“獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透

出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫

抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……

好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)

勁兒地點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。

忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí)，我的淚水拼

命地涌出來，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)

的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會(huì)

的，我會(huì)好好讀書！”又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)

個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來越

濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

亮點(diǎn)揭示：

文章對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)把握得很好，敘事流暢，構(gòu)思新

巧，緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎(jiǎng)

賞，也是奶奶濃濃愛心的信物，文中奶奶訣別之時(shí)給“我”芒

果的細(xì)節(jié)寫得非常生動(dòng)，行文曲折有致，令人睹物思親，情

不能已。

我們的心近了

從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工，一

年只回來稀疏幾次。所以，小時(shí)候奶奶對(duì)我說：“你爸爸媽

媽去掙錢給你買糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，

爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過的糖，別的小朋友沒

玩過的布娃娃?？粗麄兞w慕的眼神，我心中的快樂和自豪

無(wú)以言表。

有一次，我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架，下午他的媽媽跑

來訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來

“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒回來還在電話里教育了我一

頓。當(dāng)天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭

理他們。

從那以后,我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽,而他們,

依舊為我的糖和布娃娃奔波。后來，爸爸媽媽為了讓我接

受更好的教育，在城里買了房子，讓我在城里念書。爸爸媽

媽依舊在外打工，而我和他們的話語(yǔ)依舊少得可憐。家到上

海的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，讓我們的心無(wú)法走近。

后來，在課堂上，老師講解《游子吟》的時(shí)候，我心中突

然冒出一股從未有過的酸楚。一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的

電話我總是搶著去接，爸爸的教導(dǎo)讓我長(zhǎng)大以來第一次理解

了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問暖讓我真正讀懂了母愛

的細(xì)膩和偉大……

我的生活突然充實(shí)起來，心中充滿了對(duì)父母的感激，一條

細(xì)長(zhǎng)的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”

長(zhǎng)假，爸爸回來看我，問我想要什么禮物。我說要布娃娃，

爸爸遲疑片刻，欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃，心中的

幸福與滿足似海浪，一波又一波久久未能平息……

盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我

們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。

心告訴我：我和爸爸的心更近了。

此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的

心告訴我“要有信心，不要讓爸爸失望?！?/p>

爸爸用心向我傳遞著愛,我的心將這份沉重而偉大的父愛

轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前行……

從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/

從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/我們的心近了！

亮點(diǎn)揭示：

本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。從小時(shí)候的

快樂、自豪到后來對(duì)父母的疏遠(yuǎn)再到領(lǐng)悟后的感激，考生用

樸實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言娓娓道來，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中揭示了“我們的

心近了”

的深刻體驗(yàn)。生活中的細(xì)節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著

久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味。文章的思路清晰，

考生個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)也就體現(xiàn)了“心近了”的過程，結(jié)尾極富

表現(xiàn)力。寫作秘訣

寫“青春成長(zhǎng)”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法?；叵?/p>

我們讀過的“青春成長(zhǎng)”類的美文，如王安憶的《我們家的男

子漢》，程海的《三顆枸杞豆》，哪一篇不是靠傳神的描寫和

幽默簡(jiǎn)練的敘述語(yǔ)言取勝？記敘文中的敘述是記錄、述說人

物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件的

基本情況交代清楚。對(duì)于景物來說，敘述就是介紹觀察或參

觀的簡(jiǎn)要過程；對(duì)于人物來說，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)

行概括介紹；對(duì)于事件來說，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)

束的粗略交代。簡(jiǎn)要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘

述的語(yǔ)言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)……

描寫就是細(xì)寫，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。

分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、

語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過描

述相關(guān)的事物來烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、

生動(dòng)、傳神呢？

首先，要挑選成長(zhǎng)過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)

性材料來描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人

物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來描寫。如《最好的

獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果

未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。

沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí)，奶奶已

是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒

果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)

疚，淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考

生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿情感、看來不起眼，卻能留下深

刻印記的生活事件。

其次，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過程。即注重描寫

個(gè)性肖像細(xì)節(jié)（外貌、衣著等）、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)

節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境（即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)

境）。如《我們的心近了》一文中的細(xì)節(jié)描寫：爸爸的“遲疑,

欣喜”，考生“抱著久別的布娃娃”，有時(shí)將“爸爸”叫“爺爺”

的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過

程，寫出了考生和爸爸心近的過程，真實(shí)、生動(dòng)，令人回味。

最后，要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩。如一篇中考

滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱

不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖

啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程，得出“讓熱水來得更猛烈些吧，請(qǐng)把

我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比喻形象，貼切真實(shí)。

但是，描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.恰當(dāng)。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹

刻畫。

2.生動(dòng)。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”

開河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效

果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。

“成長(zhǎng)煩惱”話題

【原創(chuàng)試題】

在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱,

也就是說，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普

照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒

有煩惱，那該多好??！可人不可能沒有煩惱，關(guān)鍵是你如何

去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇不少于600字

的文章。

【思路拓展】

以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文o把成長(zhǎng)中的煩惱比

喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用

題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)

容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)

題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描

寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子

上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、

高層，形成煩惱的梯