人美版一年級美術(shù)下冊《13. 獅子大》教學(xué)設(shè)計

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解獅子的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用線條、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)獅子的形態(tài)、神態(tài)，提高學(xué)生的繪畫技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的審美情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞獅子的圖片，了解獅子的特征。2.學(xué)習(xí)繪畫獅子的基本技巧，如線條、色彩的運用。3.創(chuàng)作一幅獅子畫作，展示學(xué)生的繪畫能力。三、教學(xué)重點與難點1.重點：了解獅子的特征，學(xué)會表現(xiàn)獅子的形態(tài)、神態(tài)。2.難點：運用線條、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)獅子的生動形象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、獅子圖片、繪畫教材。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獅子的特征，激發(fā)學(xué)生興趣。2.講解：講解獅子的基本特征，如外形、毛發(fā)、神態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫獅子的基本技巧。3.示范：教師示范繪畫獅子的步驟，講解線條、色彩的運用。4.練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)繪畫獅子，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。5.創(chuàng)作：學(xué)生獨立創(chuàng)作獅子畫作，教師鼓勵創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。六、板書設(shè)計1.獅子的特征（1）外形：雄壯、威武（2）毛發(fā)：濃密、金色（3）神態(tài)：兇猛、霸氣2.繪畫技巧（1）線條：流暢、有力（2）色彩：鮮明、對比七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅獅子畫作，要求表現(xiàn)獅子的形態(tài)、神態(tài)。2.寫一篇關(guān)于獅子的短文，介紹獅子的生活習(xí)性、分布地區(qū)等。八、課后反思1.學(xué)生對獅子的特征有了更深入的了解，能夠運用線條、色彩表現(xiàn)獅子的形象。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中關(guān)注環(huán)保，表現(xiàn)出關(guān)愛動物的情感。3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的繪畫技巧。4.引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。5.注重學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的重要環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示獅子的圖片，讓學(xué)生初步了解獅子的外貌特征和生活環(huán)境。圖片可以是各種形態(tài)的獅子，如獅子王、母獅、幼崽等，以及它們在不同場景下的圖片，如草原、森林、沙漠等。通過這些圖片，學(xué)生可以直觀地感受到獅子的強大和野性，同時也能夠了解到獅子生活的多樣性。在展示圖片的過程中，教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為獅子有哪些特征？”“獅子的生活環(huán)境是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的思考。通過這種方式，學(xué)生可以在回答問題的過程中，逐步了解到獅子的特征和生活習(xí)性。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，因此在教學(xué)過程中占據(jù)重要地位。在講解環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解獅子的特征，包括外形、毛發(fā)、神態(tài)等方面。同時，教師還需要講解繪畫獅子的基本技巧，如線條、色彩的運用。在講解獅子的特征時，教師可以通過對比的方式，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識到獅子的特點。例如，可以將獅子的頭部、身體、四肢等進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解到獅子的體型龐大、肌肉發(fā)達(dá)等特征。同時，還可以講解獅子的社會行為，如獅子的群居生活、獅王的地位等，讓學(xué)生了解到獅子的生活習(xí)性。在講解繪畫技巧時，教師需要結(jié)合實例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握。例如，教師可以講解如何通過線條的粗細(xì)、曲直等來表現(xiàn)獅子的肌肉線條；如何運用色彩的明暗、冷暖等來表現(xiàn)獅子的立體感等。通過這些講解，學(xué)生可以掌握繪畫獅子的基本技巧。三、示范環(huán)節(jié)1.示范過程中，教師需要注重線條的流暢和力道，讓學(xué)生感受到線條的美感。2.色彩填充時，教師需要注重色彩的搭配和過渡，讓學(xué)生了解到色彩的運用技巧。3.示范過程中，教師需要注重細(xì)節(jié)的描繪，如獅子的眼睛、牙齒等，讓學(xué)生了解到繪畫的精細(xì)程度。四、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高繪畫技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師需要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。在練習(xí)過程中，教師可以設(shè)置一些練習(xí)題目，如“請你們嘗試畫一只蹲坐的獅子”“請你們?yōu)楠{子添加一些生活場景”等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高繪畫技巧。五、創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意、展示繪畫能力的環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師需要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。在創(chuàng)作過程中，教師可以提出一些建議，如“你們可以嘗試畫一只獨一無二的獅子”“在畫作中加入一些環(huán)保元素，如樹木、河流等”等。通過這些建議，學(xué)生可以在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時增強環(huán)保意識。六、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是學(xué)果展示、互相學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在展示環(huán)節(jié)中，教師需要組織學(xué)生展示自己的作品，并鼓勵他們互相評價。1.教師需要給予每個學(xué)生充分的展示機(jī)會，讓他們自信地展示自己的作品。2.教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價，讓他們在評價中相互學(xué)習(xí)、提高。七、教學(xué)過程的板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要輔段，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)該將教學(xué)重點和難點以簡潔、直觀的形式呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)內(nèi)容。1.板書獅子的基本特征，如體型、毛發(fā)、神態(tài)等，可以使用簡潔的詞語或圖示來表示。2.板書繪畫技巧，如線條、色彩的運用，可以通過示例圖和簡要的文字說明來展示。3.板書創(chuàng)作要求，如創(chuàng)新、環(huán)保等，可以以提示語的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。1.作業(yè)可以是一幅獅子的繪畫作品，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個性的獅子形象。2.作業(yè)還可以是一篇關(guān)于獅子的短文，要求學(xué)生介紹獅子的生活習(xí)性、分布地區(qū)等，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能夠加深他們對獅子知識的理解。九、課后反思課后反思是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1.教師需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，是否所有學(xué)生都能夠理解獅子的特征，并能夠運用繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，是否需要進(jìn)行調(diào)整。3.教師需要反思教學(xué)過程是否流暢，是否有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困惑或困難，如何改進(jìn)教學(xué)方法來幫助這些學(xué)生。4.教師需要反思作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能