人教PEP版五年級英語下冊Unit 6單元教案VIP

人教PEP版五年級英語下冊Unit6單元教案

第一課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞和短語：bamboo,its,eatinglunch,havingan

Englishclasso

2.能根據(jù)圖片運用句型：一Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.

一Whatisthelittlemonkeydoing?

—Itsplayingwithitsmother.

和同伴進行對話交流。

3.完成Letstry部分的聽力。

4.能和同伴分角色表演Letstalk,熟練掌握動詞的現(xiàn)在分詞的構成。

5.教育學生要細心觀察身邊的事物，從而不斷提高自己的知識水平。

教學重點

1,掌握本課時的單詞和句型。

2.進一步鞏固現(xiàn)在進行時，并在句子中學會使用進行時態(tài)。

3.分角色表演Letstaiko

教學難點

1.物主代詞its（它的）與its（它是）要區(qū)分開。

2.注意動詞短語playwith中with的用法。

3.熟練掌握現(xiàn)在分詞的構成。

教學準備

教師準備：

1.與本課時相關的錄音和課件。

2.本課所需的單詞卡片。

學生準備：

本課所需單詞卡片。

教學方法

1.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演Letstalk小對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學感受英語的

語言氛圍。

2.問答教學法

同學兩人一組根據(jù)圖片進行問答練習：Whatareyoudoing?Imeatingdinner.

Whatishedoing?HeishavinganEnglishclass,在問答練習中，不斷提高學

生的口語表達能力和運用英語的能力。

教學過程

Step1：Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Freetaiko

2.播放歌曲Schooldays,通過一起唱歌調動學生學習英語的積極性。

3.找學生到前面表演動作，其他學生和教師一起進行對話練習：Whatishe

doing?Heis***

4.MainScene

(1)看課本56頁，57頁圖片回答:Whatarethepandasdoing?WhereareZoom

andZip?

(2)猜workquietly的漢語意思，并找學生說一說在哪里做什么事情時我們需

要用quietlyo

(3)他們正在購物。(漢譯英)

TheynoStep2：Presentation

Letstry

1.學生用簡潔的句子描述一下這四幅圖片。

Whatarethebirdsdoinginthefirstpicture?Whataboutthetiger?

2.播放Letstry部分的錄音內容，讓學生根據(jù)錄音內容選出正確答案。

3.全班核對答案，然后學生跟讀錄音原文。

Letstalk

1.教師展示熊貓吃竹葉的圖片，說：0h,thepandas!Theyrecute.Whatare

theydoing?Yes,theyareeating.然后，在圖片上迅速貼上12點的小鐘面。Oh,

theyareeatinglunch.讓學生猜一猜eatinglunch的意思并板書和領讀。然后

教師問：Whatdothepandaslikeeating?接下來教師說：Theylikeeatingbamboo.

并引導學生說出：Thepandaslikeeatingbamboo.并板書、領讀。教師舉起小猴

子和母親玩耍的圖片問：Whataretheydoing?引導學生和自己一起說:Theyare

playing.然后教師問：Whatisthebabymonkeydoing?教師引導學生說：Its

playingwithitsmother.并板書、領讀。教師出示大象喝水的圖片，示意左邊的

學生問：Whatisitdoing?右邊的學生說：Itsdrinkingwater.板書、領讀，并把

圖片貼到黑板上。

2.教師播放Letstalk的錄音并畫出現(xiàn)在進行時的句子，然后找學生說。

3.再次播放課文錄音，學生跟讀。找學生說一說:Wherearethey?

4.學生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Step3：Practice

1.高低聲轉換

游戲開始前，教師在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像（注意隨手畫，不要太正規(guī)）,

一個是三毛學生，一個是教師。教師說句子：Lookatthepandas.Whatarethey

doing?教師大大聲，學生小小聲跟讀;教師小小聲說:Theyareeatinglunch.They

aresocute.學生大大聲跟讀（為了提高學生的注意力，教師可以句子的前部分大大

聲，后部分小小聲），如果學生三次都不錯，教師就要拔掉自己一根頭發(fā)，但是只要

學生錯一次，就要拔掉學生的一根頭發(fā)，然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。游

戲結束時，誰在黑板上剩的五官多，誰就勝出。

2.同桌之間分角色表演Letstalk的對話。篩選出幾組上臺表演，教師及時予

以鼓勵性評價。

3.根據(jù)Letstalk的內容，教師找學生到前面分別表演三組動物：熊貓,猴子和

大象。學生根據(jù)他們的表演，分組進行對話:Whataretheydoing?Whatisthe

littlemonkeydoing?進一步提高學生的口語表達能力和對所學過的單詞和句型的

熟練掌握程度。

4.完成全品學練考一課后練57頁第一題。

Step4：Consolidation

1.看圖說句子

教師展示一組圖片（上課、打掃房間、吃晚飯、讀書、看電視等，注意，這些圖

片的主語不同），然后讓學生自愿到前面來，把短語和圖片配對，再找學生到前面把

對應的主語和系動詞be補充完整。然后，班級學生分組大聲讀句子。

2.同桌之間對話

學生根據(jù)黑板上的圖片，利用所學過的句型進行對話練習：

—Whatareyoudoing,Monkey?

一Implayingwithmyson./Implayingwithmymother.Whataboutyou,

Panda?

一Imeatinglunch.Ilikebamboo.

一Oh,Isee.

教師在學生對話的同時,要監(jiān)督和幫助學生。

3.全班總動員

學生前后桌四人一組，根據(jù)自己手中的單詞卡片進行對話練習：Whatishe

doing?Hesdrinkingwater.Whataretheydoing?TheyarehavinganEnglish

class.通過師生之間、學生之間的互動，加深對新知識的理解，培養(yǎng)學生用英語去

思考的能力。

Step5：Sum-up

師生一起總結本節(jié)課的學習重點：

單詞和短語：bamboo,its,eatinglunch,havinganEnglishclass

句型：一Whataretheydoing?

一Theyareeatinglunch.

一Whatisthelittlemonkeydoing?

一Itsplayingwithitsmother.

Step6：Homework

1.回家給父母大聲朗讀Letstalk部分的內容，背誦任意三個句子。

2.畫一畫你的妹妹、媽媽正在干什么，并用英語寫上句子。

3.完成全品學練考一課后練57頁第三、四題。

板書設計

Unit6Workquietly!

一Whataretheydoing?

一Theyareeatinglunch.Theyaresocute.

一Whatisthelittlemonkeydoing?

一ItsplayingwithitshaveanEnglishclass

與本課相關的趣味知識

美國小孩

美國小孩具有很強的獨立性，父母在他們很小時就讓他們自己動手做事。美國

小孩課余生活很豐富，他們每天下午上課到3、4點，后面的時間就可以去打籃球、

踢足球、彈琴、參加俱樂部。雖然看似有點累，但是他們做著一些自己感興趣的事。

美國小孩長大后的動手能力強。小孩犯錯，父母不會罵，更不會打。他們只是通過

一些故事或者真實事件來給孩子講道理,從根本上解決問題。美國（歐洲。的小孩，

具有強烈的冒險精神，很多事情他們想得多，實踐得多。他們喜歡搗弄瓶瓶罐罐，和

動物做朋友,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。

與本課相關的習題

一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞。

1.eat_______

2.do_______

3.play_______

4.drink_______

5.clean_______

6.have_______

、漢譯英。

1.上英語課______________

2.喜歡竹子______________

3.吃午飯______________

4.和它的媽媽玩______________

5.非?？蓯踎_____________

6.打掃房間.

7.讀書______________

8.看電視.

教學反思

本課主要學習句型"Whataretheydoing?”uWhatisthelittlemonkey

doing?”為了讓學生能將所學的語言知識運用得更好，我設計了“看圖說句子”

“高低聲轉換”等活動，讓學生主動參與，對本課重點句型的理解不斷加深，運用起

來也越來越得心應手。通過這些活動，學生的合作學習能力與綜合運用所學語言知

識的能力都得到了提高。此外，學生經(jīng)過了一段時間的學習，英語有了一定的基礎，

而且口語也有所提高，這是值得欣慰的地方。不足的地方是，有的學生會讀句子，也

會回答教師的問題，但落實到紙上時，有的學生就出錯了，在今后的教學中，在寫單

詞和句子上要多加訓練。

第二課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫短語：doingmorningexercises,having…class,

readingabook,listeningtomusic。

2.會運用句型：

-Itsoclockhatis/are…doing?

一He/She/They+be+doing

和同伴進行對話交流。

3.能夠根據(jù)圖片說現(xiàn)在進行時的句子。

4.能對所學過的知識進行簡單歸納，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學重點

1,掌握本課時的短語。

2.熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，并能用不同的人稱代詞作主語寫進行時的句子。

3.能根據(jù)本課時所學的知識和同伴進行對話交流。

教學難點

現(xiàn)在進行時的應用。

教學準備

教師準備：

1.準備與本課時相關的單詞卡片和圖片。

2.準備與本課時相關的錄音和課件及獎勵用的貼畫。

3.小時鐘。

學生準備：

1.本課所需單詞卡片。

2.自己的生活照片。

教學方法

1.多媒體輔助教學法

教師利用多媒體課件或圖片展示Letslearn和Lookandsay部分的內容，創(chuàng)

設一定的情景，學生根據(jù)圖片內容進行句型操練。

2.游戲教學法

通過“五問猜動作”這個游戲，學生在表演和對話中掌握本課時的句型，更好

地理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

教學過程

Step1：Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Freetalk。

2.男女生對唱歌曲Schooldayso

3.學習諺語：Itstheemptycanthatmakesthemostnoise.半瓶水響叮當。

4.你能聽到我嗎？

班級分成兩組進行比賽，看哪組聽到老師的最多，多的給予獎勵。游戲開始兩

組學生搶答，教師小小聲說:Theyareplayingfootballnow.（但是這個聲音要保

證一部分學生能聽得到）聽到的學生搶答讀出句子，這組加分，然后繼續(xù)。為了增加

游戲的趣味性，教師可以突然讓學生聽不見來調節(jié)課堂氣氛，既復習了單詞和句型，

又提高了學生的口語。

Step2：Presentation

Letslearn

1.教師展示課本上陳杰的生活照片，指著圖片問：Whattimeisit?學生回

答：Itssix