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文檔簡介
人教PEP版五年級英語下冊Unit6單元教案
第一課時
教學目標
1.能聽、說、讀、寫單詞和短語:bamboo,its,eatinglunch,havingan
Englishclasso
2.能根據(jù)圖片運用句型:一Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.
一Whatisthelittlemonkeydoing?
—Itsplayingwithitsmother.
和同伴進行對話交流。
3.完成Letstry部分的聽力。
4.能和同伴分角色表演Letstalk,熟練掌握動詞的現(xiàn)在分詞的構成。
5.教育學生要細心觀察身邊的事物,從而不斷提高自己的知識水平。
教學重點
1,掌握本課時的單詞和句型。
2.進一步鞏固現(xiàn)在進行時,并在句子中學會使用進行時態(tài)。
3.分角色表演Letstaiko
教學難點
1.物主代詞its(它的)與its(它是)要區(qū)分開。
2.注意動詞短語playwith中with的用法。
3.熟練掌握現(xiàn)在分詞的構成。
教學準備
教師準備:
1.與本課時相關的錄音和課件。
2.本課所需的單詞卡片。
學生準備:
本課所需單詞卡片。
教學方法
1.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演Letstalk小對話,創(chuàng)設英語情景,讓同學感受英語的
語言氛圍。
2.問答教學法
同學兩人一組根據(jù)圖片進行問答練習:Whatareyoudoing?Imeatingdinner.
Whatishedoing?HeishavinganEnglishclass,在問答練習中,不斷提高學
生的口語表達能力和運用英語的能力。
教學過程
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Freetaiko
2.播放歌曲Schooldays,通過一起唱歌調動學生學習英語的積極性。
3.找學生到前面表演動作,其他學生和教師一起進行對話練習:Whatishe
doing?Heis***
4.MainScene
(1)看課本56頁,57頁圖片回答:Whatarethepandasdoing?WhereareZoom
andZip?
(2)猜workquietly的漢語意思,并找學生說一說在哪里做什么事情時我們需
要用quietlyo
(3)他們正在購物。(漢譯英)
TheynoStep2:Presentation
Letstry
1.學生用簡潔的句子描述一下這四幅圖片。
Whatarethebirdsdoinginthefirstpicture?Whataboutthetiger?
2.播放Letstry部分的錄音內容,讓學生根據(jù)錄音內容選出正確答案。
3.全班核對答案,然后學生跟讀錄音原文。
Letstalk
1.教師展示熊貓吃竹葉的圖片,說:0h,thepandas!Theyrecute.Whatare
theydoing?Yes,theyareeating.然后,在圖片上迅速貼上12點的小鐘面。Oh,
theyareeatinglunch.讓學生猜一猜eatinglunch的意思并板書和領讀。然后
教師問:Whatdothepandaslikeeating?接下來教師說:Theylikeeatingbamboo.
并引導學生說出:Thepandaslikeeatingbamboo.并板書、領讀。教師舉起小猴
子和母親玩耍的圖片問:Whataretheydoing?引導學生和自己一起說:Theyare
playing.然后教師問:Whatisthebabymonkeydoing?教師引導學生說:Its
playingwithitsmother.并板書、領讀。教師出示大象喝水的圖片,示意左邊的
學生問:Whatisitdoing?右邊的學生說:Itsdrinkingwater.板書、領讀,并把
圖片貼到黑板上。
2.教師播放Letstalk的錄音并畫出現(xiàn)在進行時的句子,然后找學生說。
3.再次播放課文錄音,學生跟讀。找學生說一說:Wherearethey?
4.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。
Step3:Practice
1.高低聲轉換
游戲開始前,教師在黑板上畫兩個滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī)),
一個是三毛學生,一個是教師。教師說句子:Lookatthepandas.Whatarethey
doing?教師大大聲,學生小小聲跟讀;教師小小聲說:Theyareeatinglunch.They
aresocute.學生大大聲跟讀(為了提高學生的注意力,教師可以句子的前部分大大
聲,后部分小小聲),如果學生三次都不錯,教師就要拔掉自己一根頭發(fā),但是只要
學生錯一次,就要拔掉學生的一根頭發(fā),然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游
戲結束時,誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。
2.同桌之間分角色表演Letstalk的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予
以鼓勵性評價。
3.根據(jù)Letstalk的內容,教師找學生到前面分別表演三組動物:熊貓,猴子和
大象。學生根據(jù)他們的表演,分組進行對話:Whataretheydoing?Whatisthe
littlemonkeydoing?進一步提高學生的口語表達能力和對所學過的單詞和句型的
熟練掌握程度。
4.完成全品學練考一課后練57頁第一題。
Step4:Consolidation
1.看圖說句子
教師展示一組圖片(上課、打掃房間、吃晚飯、讀書、看電視等,注意,這些圖
片的主語不同),然后讓學生自愿到前面來,把短語和圖片配對,再找學生到前面把
對應的主語和系動詞be補充完整。然后,班級學生分組大聲讀句子。
2.同桌之間對話
學生根據(jù)黑板上的圖片,利用所學過的句型進行對話練習:
—Whatareyoudoing,Monkey?
一Implayingwithmyson./Implayingwithmymother.Whataboutyou,
Panda?
一Imeatinglunch.Ilikebamboo.
一Oh,Isee.
教師在學生對話的同時,要監(jiān)督和幫助學生。
3.全班總動員
學生前后桌四人一組,根據(jù)自己手中的單詞卡片進行對話練習:Whatishe
doing?Hesdrinkingwater.Whataretheydoing?TheyarehavinganEnglish
class.通過師生之間、學生之間的互動,加深對新知識的理解,培養(yǎng)學生用英語去
思考的能力。
Step5:Sum-up
師生一起總結本節(jié)課的學習重點:
單詞和短語:bamboo,its,eatinglunch,havinganEnglishclass
句型:一Whataretheydoing?
一Theyareeatinglunch.
一Whatisthelittlemonkeydoing?
一Itsplayingwithitsmother.
Step6:Homework
1.回家給父母大聲朗讀Letstalk部分的內容,背誦任意三個句子。
2.畫一畫你的妹妹、媽媽正在干什么,并用英語寫上句子。
3.完成全品學練考一課后練57頁第三、四題。
板書設計
Unit6Workquietly!
一Whataretheydoing?
一Theyareeatinglunch.Theyaresocute.
一Whatisthelittlemonkeydoing?
一ItsplayingwithitshaveanEnglishclass
與本課相關的趣味知識
美國小孩
美國小孩具有很強的獨立性,父母在他們很小時就讓他們自己動手做事。美國
小孩課余生活很豐富,他們每天下午上課到3、4點,后面的時間就可以去打籃球、
踢足球、彈琴、參加俱樂部。雖然看似有點累,但是他們做著一些自己感興趣的事。
美國小孩長大后的動手能力強。小孩犯錯,父母不會罵,更不會打。他們只是通過
一些故事或者真實事件來給孩子講道理,從根本上解決問題。美國(歐洲。的小孩,
具有強烈的冒險精神,很多事情他們想得多,實踐得多。他們喜歡搗弄瓶瓶罐罐,和
動物做朋友,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。
與本課相關的習題
一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞。
1.eat_______
2.do_______
3.play_______
4.drink_______
5.clean_______
6.have_______
、漢譯英。
1.上英語課______________
2.喜歡竹子______________
3.吃午飯______________
4.和它的媽媽玩______________
5.非??蓯踎_____________
6.打掃房間.
7.讀書______________
8.看電視.
教學反思
本課主要學習句型"Whataretheydoing?”uWhatisthelittlemonkey
doing?”為了讓學生能將所學的語言知識運用得更好,我設計了“看圖說句子”
“高低聲轉換”等活動,讓學生主動參與,對本課重點句型的理解不斷加深,運用起
來也越來越得心應手。通過這些活動,學生的合作學習能力與綜合運用所學語言知
識的能力都得到了提高。此外,學生經(jīng)過了一段時間的學習,英語有了一定的基礎,
而且口語也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學生會讀句子,也
會回答教師的問題,但落實到紙上時,有的學生就出錯了,在今后的教學中,在寫單
詞和句子上要多加訓練。
第二課時
教學目標
1.能聽、說、讀、寫短語:doingmorningexercises,having…class,
readingabook,listeningtomusic。
2.會運用句型:
-Itsoclockhatis/are…doing?
一He/She/They+be+doing
和同伴進行對話交流。
3.能夠根據(jù)圖片說現(xiàn)在進行時的句子。
4.能對所學過的知識進行簡單歸納,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學重點
1,掌握本課時的短語。
2.熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài),并能用不同的人稱代詞作主語寫進行時的句子。
3.能根據(jù)本課時所學的知識和同伴進行對話交流。
教學難點
現(xiàn)在進行時的應用。
教學準備
教師準備:
1.準備與本課時相關的單詞卡片和圖片。
2.準備與本課時相關的錄音和課件及獎勵用的貼畫。
3.小時鐘。
學生準備:
1.本課所需單詞卡片。
2.自己的生活照片。
教學方法
1.多媒體輔助教學法
教師利用多媒體課件或圖片展示Letslearn和Lookandsay部分的內容,創(chuàng)
設一定的情景,學生根據(jù)圖片內容進行句型操練。
2.游戲教學法
通過“五問猜動作”這個游戲,學生在表演和對話中掌握本課時的句型,更好
地理解現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學過程
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Freetalk。
2.男女生對唱歌曲Schooldayso
3.學習諺語:Itstheemptycanthatmakesthemostnoise.半瓶水響叮當。
4.你能聽到我嗎?
班級分成兩組進行比賽,看哪組聽到老師的最多,多的給予獎勵。游戲開始兩
組學生搶答,教師小小聲說:Theyareplayingfootballnow.(但是這個聲音要保
證一部分學生能聽得到)聽到的學生搶答讀出句子,這組加分,然后繼續(xù)。為了增加
游戲的趣味性,教師可以突然讓學生聽不見來調節(jié)課堂氣氛,既復習了單詞和句型,
又提高了學生的口語。
Step2:Presentation
Letslearn
1.教師展示課本上陳杰的生活照片,指著圖片問:Whattimeisit?學生回
答:Itssix
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