第5課古代非洲與美洲 導(dǎo)學(xué)案 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第5課古代非洲與美洲課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過了解中古時(shí)期非洲、美洲地區(qū)的社會狀況,認(rèn)識這一時(shí)期非洲、美洲文明的特點(diǎn)。核心概念:古代西非文明、津巴布韋、瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明關(guān)鍵問題:(1)古代東非、西非、南非文明發(fā)展?fàn)顩r如何?有何特點(diǎn)?(2)古代美洲文明發(fā)展?fàn)顩r如何?對世界文明發(fā)展有何貢獻(xiàn)?[重要概念]1.班圖人:班圖人是非洲最大的民族集團(tuán),起源于西非,后逐步向南散布,是赤道非洲和南部非洲國家的主要居民,占非洲人口的三分之一,多從事農(nóng)牧業(yè)。2.廷巴克圖:馬里中部歷史名城,11世紀(jì)末建城,因其有利的地理位置(位于沙漠邊緣且有水源供應(yīng))成為貿(mào)易中心,是西非重要的文化和經(jīng)濟(jì)中心。1988年,廷巴克圖被列為世界文化遺產(chǎn)。3.瑪雅金字塔:是用于祭祀的塔廟?，斞湃撕茉缇托藿ǜ叽蟮慕ㄖ铩Ｋ麄冇么罅磕嗤炼逊e成巨大的臺基,在臺基上再修建神廟,形狀與埃及的金字塔相似,但和埃及人把金字塔作為陵墓不同,瑪雅金字塔主要用于祭祀。[教材史料]1.教材導(dǎo)入語解讀。思路引導(dǎo):對外貿(mào)易在非洲發(fā)展中占重要地位。2.教材第一目圖片《中國瓷器》解讀。思路引導(dǎo):說明當(dāng)時(shí)中國和非洲之間有貿(mào)易往來。3.教材第一目“歷史縱橫”解讀。思路引導(dǎo):古代中國與非洲之間的交往源遠(yuǎn)流長;非洲對外交往范圍的廣泛。[教材問答]1.“學(xué)思之窗”:如何理解古代文明的多源特點(diǎn)?思路引導(dǎo):材料顯示許多民族獨(dú)立地馴化了不同的動植物;非洲人獨(dú)立發(fā)明了冶鐵技術(shù)。這說明人類在面對相同問題時(shí),如農(nóng)業(yè)需要鐵制工具時(shí),會出現(xiàn)類似的解決辦法?？脊抛C明不同地區(qū)的人類有可能獨(dú)立創(chuàng)造文明。但因?yàn)椴煌貐^(qū)自然環(huán)境不同,文明在出現(xiàn)的時(shí)間和特點(diǎn)上會存在重要的差別。2.“思考點(diǎn)”:印加人怎樣統(tǒng)治他們的龐大帝國?思路引導(dǎo):印加人采取建立官僚體系、遷移人口和修建道路等手段,削弱被征服者的力量,同時(shí)強(qiáng)化中央對地方的控制。3.“問題探究”:你同意材料中作者的看法嗎?試說明理由。思路引導(dǎo):同意。理由:①撒哈拉沙漠是一大屏障,歷史上,北非人與地中海盆地周圍其他諸民族相互影響更明顯。②沿尼羅河上游的巨大沼澤地、平直的海岸線,也使非洲難以接近,相比較美洲被知曉、被開發(fā)要晚得多。關(guān)鍵問題一:古代東非、西非、南非文明發(fā)展?fàn)顩r如何?有何特點(diǎn)?一、古代非洲文明1.班圖人(1)農(nóng)業(yè):培育甜高粱、西瓜和棉花等重要農(nóng)作物。(2)畜牧業(yè):馴養(yǎng)了牛,引進(jìn)了綿羊和山羊等。(3)手工業(yè):掌握了冶鐵技術(shù)。2.文明的代表(1)東非——阿克蘇姆王國、摩加迪沙等①阿克蘇姆王國:公元前后興起;4世紀(jì),進(jìn)入鼎盛時(shí)期,一度成為地區(qū)強(qiáng)國。②摩加迪沙等國家:由于農(nóng)業(yè)進(jìn)步、環(huán)印度洋貿(mào)易發(fā)展和伊斯蘭教的傳入,10—15世紀(jì)產(chǎn)生;這些國家廣泛使用奴隸,以園藝業(yè)為主,對外貿(mào)易發(fā)達(dá),城市繁榮。③古代東非貿(mào)易的基本內(nèi)容:阿拉伯商人從印度、波斯和中國等地把瓷器、紡織品等各種手工業(yè)品輸入非洲,作為交換,當(dāng)?shù)爻隹邳S金、象牙和奴隸等。(2)西非——加納、馬里、桑海①興起時(shí)間:8—15世紀(jì)。②條件:擁有豐富黃金資源,控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金交易,出口象牙、奴隸,買進(jìn)馬、布匹和鹽。③馬里:逐步成為西非最強(qiáng)大的國家;擴(kuò)大貿(mào)易;城市和文化繁榮;廷巴克圖成為西非重要的文化中心。④桑海:擊敗馬里,確立了西非霸主地位;16世紀(jì)達(dá)于極盛。實(shí)行中央集權(quán);擴(kuò)大對外貿(mào)易;興建學(xué)校,鼓勵文化發(fā)展。16世紀(jì)末逐漸衰落。(3)南部非洲——津巴布韋①建立:11世紀(jì)末,班圖人建立津巴布韋國家。②鼎盛:14—15世紀(jì),津巴布韋進(jìn)入鼎盛時(shí)期,包括今南非的部分地區(qū)都被納入它的統(tǒng)治之下。任務(wù)一合作探究材料一材料二[問題](1)閱讀教材第一目“史料閱讀”及材料一,從中你能提取到哪些信息?(2)根據(jù)材料二,指出作者在兩個版本中的觀點(diǎn)有何不同,并說明不同的原因。(3)你同意材料二中的哪種觀點(diǎn)?根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識予以論證。[結(jié)論](1)伊斯蘭教傳入馬里,亞非聯(lián)系加強(qiáng);馬里黃金資源豐富,經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá);對外貿(mào)易在非洲發(fā)展中占重要地位。(2)不同:觀點(diǎn)1認(rèn)為非洲文明是封閉的、與世隔絕的;觀點(diǎn)2認(rèn)為非洲文明是開放的、與外界有聯(lián)系的。原因:掌握的史料更加豐富;不斷豐富完善史學(xué)研究的學(xué)術(shù)態(tài)度;研究的不斷深入。(3)同意觀點(diǎn)1:非洲文明是封閉的。論證:撒哈拉沙漠與蘇德沼澤地使得非洲大陸內(nèi)部各地區(qū)之間的聯(lián)系較少,相互影響較少;平直的海岸線使得非洲與其他大陸的聯(lián)系困難,較少受到其他大洲文明的影響,保持獨(dú)立發(fā)展,并持續(xù)到近代,非洲受到殖民以及殖民者客觀上帶來的工業(yè)文明的影響晚于美洲,導(dǎo)致非洲現(xiàn)代化進(jìn)程慢于美洲。同意觀點(diǎn)2:非洲文明是開放的。論證:外部聯(lián)系:10—15世紀(jì)東非國家發(fā)展環(huán)印度洋對外貿(mào)易,8—15世紀(jì)西非諸帝國控制穿越撒哈拉沙漠的貿(mào)易;1324年,曼薩·穆薩帶領(lǐng)商隊(duì)前往麥加;伊斯蘭教傳入非洲,影響非洲歷史文化發(fā)展;在非洲發(fā)現(xiàn)了原產(chǎn)于15世紀(jì)左右的中國瓷器;繪畫《沙漠商隊(duì)》描繪了非洲對外貿(mào)易的情景。內(nèi)部關(guān)系:西非居民班圖人擴(kuò)展到撒哈拉沙漠以南地區(qū),到11世紀(jì)成為當(dāng)?shù)刂饕用?。任?wù)二檢測反饋1.1—7世紀(jì)時(shí),在今埃塞俄比亞境內(nèi)曾存在過一個強(qiáng)大的國家。這個國家很早就發(fā)展起了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和對外貿(mào)易,并且有自己的文字,4世紀(jì)時(shí)與拜占庭帝國結(jié)盟,隨后基督教也逐漸發(fā)展成為其國教。這個國家是()A.阿克蘇姆王國 B.加納帝國C.津巴布韋 D.馬里王國解析:A據(jù)材料“1—7世紀(jì)”“今埃塞俄比亞境內(nèi)”“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和對外貿(mào)易”并結(jié)合所學(xué)知識可知,該國家為阿克蘇姆王國,故選A項(xiàng);在西非,8—15世紀(jì),加納、馬里和桑海等國家先后興起,時(shí)間、地點(diǎn)錯誤,排除B、D兩項(xiàng);津巴布韋11世紀(jì)末才建立,排除C項(xiàng)。2.《全球通史》中說:“他們從北非基地出發(fā),向南運(yùn)送布匹、珠寶、貝殼、念珠和占首要位置的鹽。作為回報(bào),非洲人向他們提供象牙、奴隸、黃金?！?400年時(shí),整個西非商業(yè)道路縱橫交錯,貿(mào)易中心星羅棋布。”這段描述反映了古代非洲()A.已經(jīng)形成了統(tǒng)一的市場B.大部分地區(qū)在相對封閉的環(huán)境下獨(dú)立發(fā)展C.部分區(qū)域貿(mào)易相對活躍D.貿(mào)易活動促進(jìn)了區(qū)域文明相互交融解析:C據(jù)材料信息“他們從北非基地出發(fā)”“非洲人向他們提供象牙、奴隸、黃金”“整個西非商業(yè)道路縱橫交錯,貿(mào)易中心星羅棋布”并結(jié)合所學(xué)知識可知,材料反映的是北非和西非的經(jīng)貿(mào)活動,說明非洲部分區(qū)域貿(mào)易相對活躍,C項(xiàng)正確;材料內(nèi)容無法體現(xiàn)出A、B、D三項(xiàng),均排除。[深化拓展]非洲的發(fā)展和文明進(jìn)步1.發(fā)展緩慢:受地理環(huán)境相對封閉的限制,非洲文明相對孤立封閉,且社會發(fā)展程度相對落后。2.獨(dú)具特色:非洲經(jīng)過了自身的長期發(fā)展演變和吸收、借鑒相鄰地區(qū)的文明成就,形成了具有較高發(fā)展水平的非洲文明。如東非出現(xiàn)了城市國家,對外貿(mào)易興盛;西非盛產(chǎn)黃金,馬里和桑海一度強(qiáng)大;南部非洲產(chǎn)生了獨(dú)具特色的大津巴布韋文明。關(guān)鍵問題二:古代美洲文明發(fā)展?fàn)顩r如何?對世界文明發(fā)展有何貢獻(xiàn)?二、古代美洲文明1.古代美洲文明的創(chuàng)造者——印第安人(1)農(nóng)業(yè):培育出馬鈴薯、玉米、番茄和花生等。(2)文明:在中美洲、南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。2.文明的代表(1)瑪雅文明①政治統(tǒng)治:建立了眾多城市國家;氏族首領(lǐng)、貴族和祭司構(gòu)成統(tǒng)治階級,一般氏族成員成為平民。②經(jīng)濟(jì)成就:以種植玉米為主;制造精美陶器。③城市建設(shè):城市建筑精美,有用于祭祀的金字塔廟宇。④文化藝術(shù):發(fā)明獨(dú)特的文字,用復(fù)雜的歷法紀(jì)年,采用20進(jìn)制,知道“零”的概念。(2)阿茲特克文明①文明興起發(fā)展:14世紀(jì)興起于今墨西哥地區(qū);16世紀(jì)初進(jìn)入鼎盛時(shí)期。②政治統(tǒng)治:上層階級壟斷官職,掌握軍隊(duì)。被征服者由原來的部落首領(lǐng)管理。③經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ),發(fā)明了“浮動園地”,擴(kuò)大了耕地面積。④城市建設(shè):都城特諾奇蒂特蘭位于特斯科科湖中的島上,全城水渠和道路縱橫交錯,承擔(dān)著城市的交通運(yùn)輸。(3)印加文明①興起與發(fā)展:12世紀(jì),印加人以庫斯科為都城建立國家;15世紀(jì)末16世紀(jì)初,發(fā)展到鼎盛時(shí)期。②政治統(tǒng)治:國王世襲繼承,擁有行政、立法和軍事大權(quán);全國劃分為四大政區(qū),每個政區(qū)設(shè)立一個長官,由貴族充任;為征稅和征兵,政府編制了詳細(xì)的人口調(diào)查表;修建了完善的道路系統(tǒng),用于傳遞政府的命令和情報(bào),以及調(diào)動軍隊(duì)。③社會經(jīng)濟(jì):土地、礦藏和牲畜歸國家所有。④建筑藝術(shù):馬丘比丘古城充分展現(xiàn)了印加人高超的建筑藝術(shù)。任務(wù)一合作探究材料一在古代印第安人創(chuàng)造的文明中,阿茲特克文明位于墨西哥中央高原,瑪雅文明所在地既有許多山地,又有大片石灰?guī)r地貌,印加文明處于安第斯山脈和秘魯高原帶,它們均屬于山地高原型文明,與亞非歐諸文明在地理環(huán)境上有明顯差異,即地理環(huán)境更為惡劣,故文明的進(jìn)化發(fā)展極為緩慢和艱難,各文明之間呈現(xiàn)封閉孤立狀態(tài)。雖然印第安人在物質(zhì)生產(chǎn)方面相對落后,在社會形態(tài)進(jìn)化方面極其緩慢,但是他們在天文、歷法、建筑等諸多方面取得了令人矚目的成就。在印第安各文明中,凡與宗教信仰、精神彼岸世界有關(guān)系的科學(xué)技術(shù)過度發(fā)達(dá),而與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的科學(xué)技術(shù)卻十分落后?！幾猿毯椤墩摾∶乐薰糯〉诎参拿鞯奶攸c(diǎn)》材料二人類學(xué)家博厄斯認(rèn)為:人類的歷史證明,一個社會群體,其文化的進(jìn)步往往取決于它是否有機(jī)會吸取鄰近社會群體的經(jīng)驗(yàn)。一個社會群體所獲得的種種發(fā)現(xiàn)可以傳給其他社會群體;彼此之間的交流愈多樣化,相互學(xué)習(xí)的機(jī)會也就愈多。大體上,文化最原始的部落也就是那些長期與世隔絕的部落,因而,它們不能從鄰近部落所取得的文化成就中獲得好處?！幾訹美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史:從史前史到21世紀(jì)》[問題](1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括說明美洲文明的特點(diǎn)。(2)結(jié)合古代非洲和美洲的相關(guān)史實(shí),理解材料二中的觀點(diǎn)。[結(jié)論](1)具有多元性;文明的發(fā)展極為緩慢;呈現(xiàn)封閉孤立狀態(tài);宗教文明成就突出;科學(xué)技術(shù)發(fā)展不均衡,與生產(chǎn)生活相關(guān)的科技十分落后。(2)從非洲內(nèi)部考察,地處東北部紅海沿岸,與外界有廣泛聯(lián)系的阿克蘇姆文明發(fā)展相對較早,對后世影響也比較大。美洲文明曾一度繁榮,但是美洲文明獨(dú)立形成、獨(dú)立發(fā)展,與外界尤其是與文明發(fā)展較早的歐亞大陸缺乏交流,因此文明發(fā)展相對緩慢。因此,文明交流促進(jìn)文明進(jìn)步,不同文明之間要相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。任務(wù)二檢測反饋1.某大洲的土著居民培育了現(xiàn)代人常食用的玉米、馬鈴薯、西紅柿等農(nóng)作物,修建了宏偉的金字塔,在天文、數(shù)學(xué)方面亦有杰出成就,但所創(chuàng)造的文明卻毀于近代歐洲殖民者。他們是()A.蘇美爾人 B.雅利安人C.古埃及人 D.印第安人解析:D由“培育了……玉米、馬鈴薯、西紅柿等農(nóng)作物”“宏偉的金字塔”“所創(chuàng)造的文明卻毀于近代歐洲殖民者”等信息可知,這是指美洲的印第安人,故選D項(xiàng)。2.瑪雅人和阿茲特克人在算術(shù)、天文學(xué)和歷法方面取得了顯著的進(jìn)步,然而他們的知識傳播范圍只面向貴族階層和祭司階層。西班牙征服者消滅了貴族階