教科版三年級下冊語文教案

教科版三年級下冊語文教案

階段目標：

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

六冊教材的目標：

1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

一、教學內(nèi)容

本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強、仁愛

之心、民族風情、風景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。

“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的“口語交

際”和“習作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。

二、單元重點

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。

2、學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

第二單元

1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。

3、完成習作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元

1、會讀、會背誦課文，要求復述。

2、課文會復述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學會生字新詞，會按要求完成習作。

4、學習成語、練習鋼筆字、毛筆字。

第四單元

1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦

努力，終會成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。

第五單元

1、學會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。

2、按要求認真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字。

3＞積累成語，口語訓練。

第六單元

1、學習生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學，用科學。

2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，

練習分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。

3＞積累成語，加強口語訓練。

第八單元

1、學習生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報告，學會寫簡單的研究報告。

四、教學措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真扎實抓好學生關(guān)于鋼筆字、毛筆

字的書寫，繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢。

2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導、幫助學生

實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學輔助手段要

切實為教學服務。

3、重視閱讀與習作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學生習作起步階段的基礎(chǔ)。

第一單元

教學內(nèi)容：

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球

星"馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。

課時安排：10課時

課題：1童年的泥巴

教學目標：

1.學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美

好的回憶”。

2.培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認識10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

時間：

教學流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1.現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

初讀課文，了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀兒遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

4.再讀課文，提出自己不懂得問題。

三.品讀課文，理解內(nèi)容

1.指導學生有感情地朗讀課文。

（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選朗讀能手。

2.討論。

（1）課文中有哪兩句話兒乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理

解。

四.擴展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

時間：

一識寫生字。

1.出示字卡，認讀生字。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。

3.學生當小老師當堂交流。

4.聯(lián)系寫字。

二.積累運用。

1.把自己搜集到的童謠和同學交流。

2.完成課后自選詞語。

三.布置作業(yè)。

1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2.摘錄文中優(yōu)美語句。

課題：2雨后

時間：

教學目標：

1.會4個生字，認讀8個字。

2.能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。

3.能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教學過程：

一、引入：

今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）

誰來讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩中你讀出什么了？

二、初讀課文：

今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》自己把這首兒歌讀一遍,

注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？

指導讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

檢查生字。

踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。

驕傲：你什么時候感覺很驕傲？

痛：注意痛的讀音。

三、再讀課文：

這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導讀：

這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小

朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?/p>

生：他們很自由，開心……

看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會做什么呢?

詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

板書：使勁地

學牙'使勁"兩個生字。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書：歡喜、興奮、驕傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了....和打雪仗潑水節(jié)i樣的心

情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。

板書：緊緊地，小心地，輕輕地如果你在場，你會怎樣呢？朗讀全文

五、指導書寫生字

觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大

都是動作）找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？

請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感

受一下不同就行了）課下可以觀察什么時候用“得”字

課題：快樂讀書屋一球星“馬嘴

JJ

時間：

教學目標

1.通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2.對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3.認識6個生字。

教學難、重點

1.理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。

2.兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

教學準備

字卡，重點語句投影片。

教學過程：

1.啟發(fā)談話。

同學們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰

嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？（板書課題）

學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學。

（課前搜集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。）

2.自讀課文，自學生字。

（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

3.默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了什么事？

指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準

的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

（讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。

了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。）

課題：古詩三首

時間：

教學目標：

1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。

2.認識5個生字。

教學難重點：

朗讀背誦在反復誦讀中，感悟詩歌的情趣。

課時：1課時

教學流程：

1.調(diào)動積累，導入新課。

師：初夏的時候，我路過公園里的小池塘時，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得

讓我想起了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，

你們還想到了哪些詩句呢？

學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

師：今天我們要學的一首古詩也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩

題：池上)相機理解詩題：荷花池塘里。

學生齊讀題目。

簡介作者。

學生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。

教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦

有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，

寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩

3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

2.初讀詩歌，整體感知。

3.學生再次自由讀古詩。

要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4.小組合作學習，弄懂詩意。

(1)學生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

5.集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解。)

6.吟詩煉字，體會意境。

(1)前兩行——小娃偷采蓮。

(2)后兩行——景美童心純。

課題：能說會寫1“說說童年趣事”

時間：

教學目標：

1.把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚明白增進互相之間的了解。

2.讓學生樂于交際，在實踐中學習交際。

教學重難點：

激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

課時：1課時

教學流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在?….”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都

有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表

達出來。

（情感渲染法導入，利用美妙的歌曲喚起學生情感。把教學本質(zhì)定位在師生交往上，確立學生

學習和發(fā)展的主體地位，面向全體學生，充分激發(fā)學生的主動意識，調(diào)動學生主動參與的積極

性，將思緒引向深深的回憶中。）

二、說話指導。

1.拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后

后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2.教師簡要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

教學反思：

課題：能說會寫1——我的課余愛好

時間：

教學目標：

1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例樂趣等寫清楚。

2.先說后寫，再將修改后的習作誓寫在習作本上。

教學重難點：

寫清具體事例和從中獲得的樂趣。

課時：2課時

教學流程：

一、引入生活。

同學們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你們的課余生活一定也是豐富

多彩的。不知道你們在課余常參加哪些活動，有哪些課余愛好？今天就借這個機會來介紹一下

你的課余愛好，好嗎？

（板書：我的課余愛好）

（談生活引入，激起內(nèi)心情感體驗，構(gòu)建有生命力的課堂教學環(huán)境。）

二、習作指導。

1.什么叫課余？

課余就是指在學校學習以外的時間，如每天放學以后、雙休日及其他節(jié)假日。

2.學生簡單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？現(xiàn)在請你拿出來，簡單地

向大家介紹一下。

小結(jié)：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有

的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。

3.展示生活。

（1）片段細說。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過

程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程。請大家想一想再說。學生（可先小組討論再

指名說）O

（2）評議指點。

4.學牙'習作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習作有什么要求？要注意什么？

課題：七色光一

時間：

教學目標：

1.通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積

累運用字詞。

2.積累諺語。

3.閱讀短文，擴展知識面。

4.學講小幽默，感受幽默。

課時：1課時

教學流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境導入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。同學們，你們好!

歡迎走進“語文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識的海洋里收獲最大?。ā捌?/p>

色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）

蔚藍的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱

鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準備了

什么禮物呢？我們快去看一看吧！

2.自主學習，實踐探究。

（1）出示第1題。

大家看章魚最先帶來了幾個同音字考考大家，快來試試看。

獨立完成，小組交流，評議；展示學習成果

（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準備了什么好東西？完成第2題。

（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會更精彩。完成第

3題。

3.積累名人名言。

可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯過！

（1）學生看書記誦名人名言，體會含義。

（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導。

4.知識窗。

小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片，不時地議論著。出示書中

文字，指名讀。

4.總結(jié)收獲。

第二單元

教學內(nèi)容：

本單元以“勇敢堅強”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》

《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國的出傳奇故事，又有當今少年兒童顯示生活的

縮影?！澳苷f會寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次---------”貼近兒童生活，有現(xiàn)實意義和生

活氣息。“語文七色光”的主要活動是對閱讀材料的回應，補充和擴展。

課時安排：10課時

課題：3軍神

時間:

教學目標：

1.學習生字,掌握并會運用新詞。

2.理解課文，體會“軍神”一詞所包含的含義。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)自學課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識。

重點難點：

1.體會“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

2.通過人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化，深入體會感情。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一.引入教學

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀，我們認識了許

多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞.....他們都

是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的

故事。他，堪稱“軍神”。

二.初步感知

1.課題讓你想到什么？

2.瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？

三.討論自學

下面，請同學們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學課

文。

A.通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)

劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬

B.從每個細節(jié)體會文章所傳達的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴

如：“他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴重。

“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。

“病人一聲不吭.…居然被抓破了”說明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更

反映出病人的鋼鐵意志。

“七十二刀”準確地數(shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。

“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。

“肅然起敬”表明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的敬佩。

C.體會感情的同時注意朗讀語氣

四.全班交流

請同學們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認識。

（允許爭論，確有困難，教師稍作引導）

五.小結(jié)

通過我們共同的討論學習，你了解到了什么，誰能用自己的話講一講？

A.自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強的意志，堪稱“軍神”。

B.沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病

人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。

六.本課時小結(jié)：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認識了一位了不起的革命領(lǐng)導人——劉伯

承。同學們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？

請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學聽。

第二課時

時間：

朗讀課文

要求：正確、流利、恰當把握感情

二.寫作技巧滲透（討論為主，指導為輔）

1.寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）

2.人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意（舉例）

3.詞語運用，如“一針見血”“肅然起敬”

三.作業(yè)（任選）

1.復述課文。

2.寫--篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。

3.寫一篇較簡短的讀后感。

板書設(shè)計：

3軍神

劉伯承微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆

慈祥肅然起敬

教學反思：

課題：4登山

時間：

教學目標：

知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一

題的三個問題。

情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。

教學難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。

教學過程：

一、談話導入，整體感知

1.課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨基說的一段話：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自

己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?/p>

2.引出課題：登山。

3.了解預習情況。

a.這段話是誰說的？（結(jié)合課件簡介列寧）

b.列寧在什么情況下說這段話的？（初知課文大意）

二、質(zhì)疑定向，合作探究

1.自由讀列寧說的話。

2.讀了這段話你最想知道什么？（學生自主提問）

3.教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路？

4.學生合作探究，思考重點問題。

（1）提示學習程序。

尋找合作伙伴一確定學習方式（朗讀、談體會或表演，任選一種方式）一小組合作學習一展示學

習成果。

（2）學生自由組合，確定學習方式。

（3）分小組學習，教師巡視指導。

（4）以小組為單位匯報學習成果。

a.表演：表演前適當提問，創(chuàng)設(shè)情境。（結(jié)合課文理解“巍峨”“懸崖”“深淵”等詞）

小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向

一旁.."狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目?！钡仍~句。

b.朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。

5.小結(jié)小組學習情況。

6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

7.師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。

三、展開辯論，升華認識

1.引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領(lǐng)導俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻

選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設(shè)想.…那么列寧究竟該不該走這

條小路呢？

2.組織辯論。

a.自由組成正方反方。

b.雙方各自從課文中找充分的理由。

C.展開辯論（教師當辯論會主席，適當點撥）。

3.教師小結(jié)。

4.再讀列寧的話。

四、遷移運用，拓展延伸

1.學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮

成一兩句話。（引導學生學寫格言）

2.布置課外作業(yè)。

課外自由組成學習小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感

悟列寧”綜合學習報告會。（形式自擬）

第二課時

時間：

教學目標：

1.了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。

2.通過反復朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

教學過程：

一、揭示課題，整體把握。

1.板書課題，指導書寫。

2.誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有

沒有遇到什么特別的事？）

3.課文寫了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談談收獲。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）

2.談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1.追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的？

（適當?shù)匮a充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）

2.引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。

（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）

3.齊讀第10、14、17段。（適當鼓勵學生）

4.列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。

（2）男生讀第25段。

5.列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導學生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一

讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去

教學反思：

課題:快樂讀書屋2半截蠟燭

時間：

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時的機智、

勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2.練習把故事編成課本劇演一演，深化理解。

3.認識10個生字。

教學難重點

在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。

課時：1課時

教學流程

1.自主探究，直奔重點。

直接導入新課，讓學生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點，凸顯略讀課文的“略”。

第幾次誰在什么情況下想出什么辦法結(jié)果怎樣

2.練習表演，角色體驗。

3.伙伴互動，檢查識字。

4.擴展閱讀，引向課外。

教學反思：

課題:快樂讀書屋2第一聲叫賣

時間：

教學目標：

1.通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個“第一

次”的回憶。

2.認識13個生字。

教學難重點

1.感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

2.通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。

課時：1課時。

教學流程

一.自讀自悟。

1.簡潔地導入新課后，讓學生認認真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。

2.同學之間交流一下讀后的感受。

自由展示

1.假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準備對他們說點什么？

2.賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶奶會做些什么呢？

想一想，議一議，最后合作表演出來。

三.擴展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談談閱讀收獲。

四.落實識字

課題：能說會寫2——什么是勇敢

時間：

教學目標：

1.學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。

2.認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養(yǎng)成靈活應對的能力。

3.講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

教學難重點：

結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。

課時：1課時

教學流程：

1.認識、理解“勇敢”。

游戲：自我測試，學生回答“是'或"不是”。（測試勇敢）

（1）你自己睡覺害怕嗎？

（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？

（3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？

（4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？

2.讓學生說說自己對勇敢的理解。

3.讓學生說說自己經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。

4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

5.角色扮演。教師出示事先準備好的小品提綱，請部分同學參與表演，其余同學觀看并思考:

你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位

陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

你對勇敢是怎樣理解的？學生在交流的過程中互相評議。

6.結(jié)尾。

(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽(課前發(fā)給學生上，送給自己或同

學、老師。

(2)格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。

課題：七色光二

時間：

教學目標

1.字詞訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。

2.積累關(guān)于“勇敢堅強”方面的詩句。

3.通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。

4.通過搜集資料、當講解員，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，

從中受到潛移默化的思想教育。

教學準備

課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。

課時：1課時

教學流程

1.導入。

播放課件：同學們，今天老師帶大家去一個地方——“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有

什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關(guān)才可以往下走。

2.第一關(guān)：七色花。

⑴出示第1題。

學生獨立完成，匯報。

⑵出示第2題。

指名說，用各種形式朗讀。

3.第二關(guān)：妙語堂。

“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去看看吧！

出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為誰開放?次，看誰背得快。

出示語句（配有相關(guān)的圖片）。

4.第三關(guān)：豐收園。

你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。

多種形式朗讀短文，交流感受。

5.小結(jié)。

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。

板書設(shè)計：

第三單元

教學內(nèi)容：

本單元是以“仁愛之心”為主題，編排了主題課文《真情的回報》《那只松樹》，“快樂讀書屋”

《美麗的橋》《愛心項鏈》，引導學生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫忙，和諧相

處。懂得動物是人類的朋友，應該愛護動物，“能說會寫”愛拍了口語交際“回報親人”和習作“歡

心愛護他人”。“語文七色光”編排了四項語文學習活動。

課時安排：10課時

課題：5真情的回報

時間：

教學目標：

1.通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學生感受人與人之間的美好真情。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.會寫12各生字，認識7個生字。

教學重難點：

1.通過學課文使學生懂得付出了誠實的勞動，必然會得到真情的回報。

2.有感情的朗讀課文。

教學準備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學插圖。

課時安排：2課時

第一課時

教學流程：

一、讀書指導

1.從課題入手，激發(fā)學生讀書欲望。首先讓學生圍繞“回報”一次來談自己的理解，可以結(jié)合自

己的生活體驗，讀書心得等來說。

2.初讀課文，整體感知

給學生充分的時間，讓學生在這一環(huán)節(jié)中自由讀、同桌讀、然后在班級中交流，達到正確、流

利、有感情。并且對全文內(nèi)容有一個初步的感知。讓學生自己嘗試概括出課文的主要內(nèi)容。

3.深入理解

在學生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以用這樣的一個問題為切入點，直奔主題，：“我的訂

戶為什么要懂我?輛嶄新的自行車？”

二、回歸整體，升華感悟

回到課題上來，再理解“真情的回報”讓學生分別從不同的角度來說課題的含義。這種真情的回

報是相互的。最后再讓學生讀課文結(jié)尾的一句話，使學生對全文的感悟得到深化、升華。

三、總結(jié)全文

第二課時

教學流程：

1.積累內(nèi)化

2.利用第一、二自然段重的雙重否定句，讓學生學習這種表達方式，加強語言表達效果。

3.讓學生再深刻體味課文感情后，被動課文最后一個自然段

4.獨立完成課后的自選詞語

5.識字寫字

6.利用預習，讓學生初步地了解、掌握課本要求會認、會寫的字，

7.練習。

課題：6那只松樹

時間：

教學目標：

1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字，會寫12各生字

教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

教學準備：準備多媒體課件或掛圖

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、讀書指導

1.解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)?！赌侵凰墒蟆窌?/p>

寫些什么呢？讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

2.自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、

有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解?！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四-一七自然段。最后

歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠-一捉松鼠-一放松鼠。并按這樣的順序，引導學生有感情

的朗讀課文。

4.簡單講解倒敘方式。

二、情感深化

讀課文最后三個自然段，讓學生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠？聽了女兒的

話我為什么心里的一塊石頭落了地？從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

第二課時

教學流程：

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

2.識字寫字

布置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可

以讀卡片，也可以設(shè)計游戲來進行。

3.指導書寫要求會寫的字。

4.遷移練習

結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學生去擴展想象。

課題：美麗的橋

時間:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動。第二幅：兄弟二人怒目相視。

第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在

相鄰的兩個莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步,

可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨立閱讀、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2.交流讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗感悟。

1.自我欣賞品讀。

（1）讀自己喜歡的段落。

（2）抽查學生個別讀，師生點評。

2.小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點評。

3.分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋,

是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。

1.你想對木匠說些什么？

2.說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

五、檢測識字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1.讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2.閱讀“擴展閱讀”中的文章。

課題：愛心項鏈

時間：

一、激發(fā)情趣、引出課題。

1.展示項鏈圖片。

讓學生說一-說對項鏈的了解，教師引出課題。

2.提問學生，看到課題最想知道什么。

二、讀文質(zhì)疑、合作解疑。

1.自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。

2.交流讀書收獲，引導學生質(zhì)疑。

3.小組討論：什么是愛心項鏈？

4.匯報交流。

三、感情誦讀、升華體驗。

1?分角色讀。

2.男女生賽讀。

3.指導背誦最后一個自然段。

四、回歸生活、拓展延伸。

有一種項鏈可以亙古不變，直到永遠，那就是愛心項鏈，愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我

們心系一處，撒播愛的種子，讓我們拾起這根金線，也做一個穿項鏈的人吧！

1.結(jié)合生活經(jīng)歷，讓學生談一談曾經(jīng)做過、聽過、見過或是自己接受過的有關(guān)“愛心”的事。

2.設(shè)計“愛心”廣告詞。

3.搜集有關(guān)“愛心”的名言警句。

五、課外延伸、拓展閱讀。

讓學生讀自讀課文和教師推薦的文章。

教學反思：

課題：能說會寫3——回報親人

時間：

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。

1.師：同學們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關(guān)愛你的事嗎？

（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？

2.播放情境課件（一個小男孩為媽媽洗腳的場面；一個女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽

捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。

二、交際過程。

1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。

內(nèi)容：

（1）要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。

（2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。

要求：

（1）表述要清楚、完整，富有感情。

（2）要認真傾聽和評價。

2.確定交際形式。

（1）集中交流，小組內(nèi)交流練說。

（2）組內(nèi)推選出最令人感動的故事講給全班聽。

3.進行“年度'感動班級'人物”評選。

（1）小組內(nèi)評選：每個人把自己的故事講述給組內(nèi)同學聽，評選出最優(yōu)秀的參加全班“年度‘感

動班級'人物”評選活動。

（2）班級人物評選競賽。

評選條件：

1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真實感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？

課題：語文七色光三

時間:

教學目標：

1.練習區(qū)別形近字和在語言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句，提高寫生的遣詞造句能力。

2.學生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。

3.鼓勵學生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。

教學中難點：提高學生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。

教學時間：1課時

教學流程：

一、練

1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習，讓學生獨立完成。

2.區(qū)別近義詞。學生獨立完成書上的練習，然后集體訂正。讓學生利用近義詞進行造句練習。

進一步辨別詞義。

3.修改病句。讓學生先讀一讀龍龍給我們的提示。學生嘗試獨立進行匯報交流，集體核對。

二、日積月累。

1.學生練讀這些句子。

2.在小組內(nèi)進行交流。

3.擴展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。

三、知識窗。

1.學生獨立閱讀《餃子的來歷》

2.學生來拓展說一說自己收集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳說。

四、總結(jié)

第四單元

教學內(nèi)容：本單元主題是：“民族風情”，編排了主題課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》《高山族

豐年節(jié)》《賽馬三月街》。

課時安排：10課時

內(nèi)容：第7課《賽龍舟》

時間：

教學目標:

1.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3.認識11個生字，會寫12個生字。

教學過程：

一、讀書指導。

1.揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

2.初讀。

在初讀課文時，可以給學生布置這樣兒項要求：

（1）把課文讀通、讀順。

（2）想想課文主要寫了什么。

（3）標出自己不懂的詞語或問題。

學生反饋進，教師引導學生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

3.再讀。

讓學生圍繞是從哪兒方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼

此的看法，接下來進行匯報。這樣就發(fā)揮出了學生閱讀的主動性。匯報中，師生共同總結(jié)，課

文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者兒個方面，多角度地再現(xiàn)了當時的熱鬧場面。

4.精讀。

這篇課文的語言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾

直插藍天”；描寫船手“他們穿著?式的運動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的

幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導學生讀這樣的句子時，用語

氣、聲調(diào)、語速的變化，讀出當時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切,

如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學生看插圖，體會當時壯觀的場面，體

會作者語言的準確、貼切。

在這部分的學習中，學生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例

如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個和它意思相近的

詞）、結(jié)合畫面造句等。

5.悟情。

讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學生通過讀文,

體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

二、積累內(nèi)化。

1.文中語言生動，用詞準確，可以讓學生摘抄或背誦精彩句段。

2.獨立完成課后的自選詞語。

區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。

教學時間：1課時

教學流程：

一、練

1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習，讓學生獨立完成。

2.區(qū)別近義詞。學生獨立完成書上的練習，然后集體訂正。讓學生利用近義詞進行造句練習。

進一步辨別詞義。

3.修改病句。讓學生先讀一讀龍龍給我們的提示。學生嘗試獨立進行匯報交流，集體核對。

二、日積月累。

1.學生練讀這些句子。

2.在小組內(nèi)進行交流。

3.擴展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。

三、知識窗。

1.學生獨立閱讀《餃子的來歷》

2.學生來拓展說一說自己收集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳說。

四、總結(jié)

第四單元

教學內(nèi)容：本單元主題是：“民族風情”，編排了主題課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》《高山族

豐年節(jié)》《賽馬三月街》。

課時安排：10課時

內(nèi)容：第7課《賽龍舟》

時間：

教學目標：

1.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3.認識11個生字，會寫12個生字。

教學過程：

一、讀書指導。

1.揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

2.初讀。

在初讀課文時，可以給學生布置這樣兒項要求：

（1）把課文讀通、讀順。

（2）想想課文主要寫了什么。

（3）標出自己不懂的詞語或問題。

學生反饋進，教師引導學生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

3.再讀。

讓學生圍繞是從哪兒方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼

此的看法，接下來進行匯報。這樣就發(fā)揮出了學生閱讀的主動性。匯報中，師生共同總結(jié)，課

文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者兒個方面，多角度地再現(xiàn)了當時的熱鬧場面。

4.精讀。

這篇課文的語言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾

直插藍天”；描寫船手“他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的

兒條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導學生讀這樣的句子時，用語

氣、聲調(diào)、語速的變化，讀出當時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切,

如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學生看插圖，體會當時壯觀的場面，體

會作者語言的準確、貼切。

在這部分的學習中，學生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例

如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個和它意思相近的

詞）、結(jié)合畫面造句等。

5.悟情。

讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學生通過讀文,

體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

二、積累內(nèi)化。

1.文中語言生動，用詞準確，可以讓學生摘抄或背誦精彩句段。

2.獨立完成課后的自選詞語。

三、識字寫字。

1.在預習中，要讓學生讀準生字字音，初步認識字形。

2.在第2課時中再鞏固學生對生字的識記。

3.指導書寫生字。

4.練習。

（1）讓學生匯報搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。

（2）對端午節(jié)的其他習俗，可以讓學生選取一種來進行仿寫、練寫。如踏青、包（吃）粽子

等。

內(nèi)容：第8課爆竹聲聲

時間：

教學目標：

1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

教學中難點：了解關(guān)于爆竹的傳說，算連學生復述課文的能力。

教學準備：搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習俗的資料

教學流程：

一、趣引課題

1.猜謎：（課件出示）

有個小孩脾氣暴，

發(fā)起火來不得了。

嶗啪一聲蹦上天，

身上衣服全撕掉。

——打一節(jié)日用品

自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹\出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？

二、初讀課文。

帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設(shè)法理解詞義。

三、感悟課文。

1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？

（學生指出，教師點擊逐消失）

2.根據(jù)學情指導生字：“俗”字書寫

四、學習課文。

課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

A、為什么叫爆竹？

這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

“說來有趣”，怎么讀才有趣？

邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。

課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。

你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢.....就.….”說一說。

還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同

學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？

D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？各讀最后兩個自然段。

五、超越文本。

同時被禁放的不止爆竹，還有他的李生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

自由發(fā)言，引導兩個要點。

1、爆竹雖會引發(fā)火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

六、改寫課文。

課件出示課文最后一個自然段。

我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。

我們要選出最好的兒份寄給教材編寫委員會。

學生改寫、教師巡視、組織交流。

小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就

會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

七、學習創(chuàng)新。

大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換

一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這

個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？

內(nèi)容：“快樂讀書屋四”《賽馬三月街》

時間：

教學目標

1.閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

教學重、難點

學習作者勇于參與的精神，培養(yǎng)學生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學習作者按發(fā)展順序描寫活

動場面的方法。

教學準備

多媒體課件（關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的）、歌曲《大中國》。

學生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。

教學時間

一課時。

教學流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？

（欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應節(jié)日名稱。）

2.（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月

街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。

3.板書課題：賽馬三月街

（本著“以人為本”的教學思想，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。課件上優(yōu)

美的畫面，動聽的樂曲，能激發(fā)學生學習的興趣。）

二、自主學習，合作探究

1.談話質(zhì)疑，激趣導讀。

我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進課文去看一

看吧！

（1）自讀釋疑。

學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

（2）交流體會。

引導學生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

2.再讀課文，理清層次。

（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。

“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙?？你讀懂了什么，還有哪里不

明白？

（有意識地培養(yǎng)學生總結(jié)、質(zhì)疑的能力，幫助學生更快、更有效地學習新知識。）

（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙?。?/p>

（3）同桌互讀、探究答案。

“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？

賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？

“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？

請你說說“我”是怎樣的一個人？

（4）匯報朗讀、談感受。

回答思考的問題并朗讀相應的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導學生談感受同

時指導學生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。

3.討論：如果在一次活動中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你

是怎么辦的，說給大家聽一聽。教育學生要遇事沉著不慌張。

三、整體感知，總結(jié)升華

無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個

民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結(jié)束

本課。

播放歌曲《大中國》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。

課題：快樂讀書屋高山族豐年節(jié)

時間：

教學目標：

1.學習課文，了解高山族怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2.了解高山族，增強學生的自豪感。

3.訓練學生的略讀能力。

4.認識本課兒個生字。

重點知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

教學重、難點

學習作者勇于參與的精神，培養(yǎng)學生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學習作者按發(fā)展順序描寫活

動場面的方法。

教學準備

多媒體課件（關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的）、歌曲《大中國》。

學生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。

教學時間

一課時。

教學流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？

（欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應節(jié)日名稱。）

2.（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月

街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。

3.板書課題：賽馬三月街

（本著“以人為本”的教學思想，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。課件上優(yōu)

美的畫面，動聽的樂曲，能激發(fā)學生學習的興趣。）

二、自主學習，合作探究

1.談話質(zhì)疑，激趣導讀。

我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進課文去看一

看吧！

（1）自讀釋疑。

學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

（2）交流體會。

引導學生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

2.再讀課文，理清層次。

（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。

“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙?？你讀懂了什么，還有哪里不

明白？

（有意識地培養(yǎng)學生總結(jié)、質(zhì)疑的能力，幫助學生更快、更有效地學習新知識。）

（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?/p>

（3）同桌互讀、探究答案。

“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？

賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？

“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？

請你說說“我”是怎樣的一個人？

（4）匯報朗讀、談感受。

回答思考的問題并朗讀相應的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導學生談感受同

時指導學生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。

3.討論：如果在一次活動中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你

是怎么辦的，說給大家聽一聽。教育學生要遇事沉著不慌張。

三、整體感知，總結(jié)升華

無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個

民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結(jié)束

本課。

播放歌曲《大中國》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。

課題：快樂讀書屋高山族豐年節(jié)

時間：

教學目標：

1.學習課文，了解高山族怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2.了解高山族，增強學生的自豪感。

3.訓練學生的略讀能力。

4.認識本課兒個生字。

重點知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

難點理解課文內(nèi)容。

教具投影

教程

一、創(chuàng)設(shè)情況

介紹高山族，引發(fā)課題

二、自主閱讀，理解課文

1.讀文解提示，明確這次閱讀要完成的問題。

2.獨立閱讀，動筆圈答案。

3.小組合作學習，解決問題，高山族慶豐年節(jié)主要寫了什么還寫了什么？

4彩段落進行朗讀比賽。

5交流搜集的資料。

三、檢查識字

四、積累精彩語句

五、作業(yè)課外閱讀

教學反思:

內(nèi)容口語交際4

時間：

教學目標1、居搜集、準備故事、并能完整也講出來2、在聽故事中學到故事內(nèi)容的熏陶和

教育。

重點能清楚完整地講出各種語傳說，民間故事。

難點清楚完整地講述故事。

教具相關(guān)圖片

教程

一