五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 4 What can you do 課時2 人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句子。(2)能用所學(xué)句子介紹自己或他人能做什么。2.能力目標(biāo)：(1)能正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。(2)能通過觀察圖片和聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推測能力。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的態(tài)度。(2)增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：本課時主要學(xué)習(xí)第五、六、七模塊的內(nèi)容，包括單詞：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。以及句子：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.教學(xué)重點與難點：重點：單詞：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。以及句子：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.難點：能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1：導(dǎo)入（5分鐘）教師播放上一課時結(jié)束時播放的磁帶，讓學(xué)生跟唱。然后引導(dǎo)學(xué)生說出一些關(guān)于音樂的詞匯，如：sing,dance,listentomusic。接著教師提問：“Whatcanyoudo?”，讓學(xué)生用“Ican”的句型回答。Step2：新課呈現(xiàn)（15分鐘）(1)教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶單詞：draw,paint,sing,dance,playtheguitar。(2)教師出示PPT，呈現(xiàn)第五模塊的圖片和問題：“Whatcanhedo?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hecandraw.”。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，跟讀第五模塊的句子：“Whatcanhedo?Hecandraw.”。(5)教師出示PPT，呈現(xiàn)第七模塊的圖片和問題：“Whatcantheydo?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theycanplayfootball.”。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，跟讀第七模塊的句子：“Whatcantheydo?Theycanplayfootball.”。Step3：課堂練習(xí)（15分鐘）(1)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生完成填空題：“Ican___.Whatcanshedo?Shecan___.”。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。板書設(shè)計：板書單詞：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。板書句型：Whatcanyoudo?Icandraw.Whatcanshedo?Shecansing.Canheplaytheguitar?No,hecan't.Whatcantheydo?Theycanplayfootball.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,writestories,listentomusic,playfootball,playbasketball,playvolleyball。2.用所學(xué)詞匯和句型編寫一個簡單的對話。課后反思：本節(jié)課通過圖片和錄音的輔助，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)了單詞和句型。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過填空題和小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)生中心原則：教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，尊重他們的個性差異，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。2.目標(biāo)導(dǎo)向原則：教學(xué)過程應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，確保每一個教學(xué)活動都能為目標(biāo)的實現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。3.循序漸進(jìn)原則：教學(xué)過程應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。4.實踐性原則：教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的實踐操作和親身體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。5.創(chuàng)造性原則：教學(xué)過程應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。1.導(dǎo)入：教師通過與學(xué)生互動，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課呈現(xiàn)：教師通過展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解新知識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.課堂講解與實踐：教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，鞏固新知識。4.課堂練習(xí)：教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在教學(xué)過程中，教師需要靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講解、演示、實驗、討論、小組合作等，以提高教學(xué)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以教給學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何進(jìn)行時間管理，如何進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過與學(xué)生對話、提問等方式，了解學(xué)生的知識背景和興趣點，然后結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的情境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，然后引導(dǎo)學(xué)生分享自己的愛好，從而引入本節(jié)課的主題“Whatcanyoudo?”。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過展示圖片、實物、視頻等多元媒體資源，生動形象地展示本節(jié)課的新詞匯和句型。同時，教師可以使用簡單的英語解釋新詞匯的意思，并用例句展示如何使用這些詞匯和句型。例如，教師可以展示一組圖片，包括畫畫、唱歌、跳舞等活動，然后提問：“Whatcanshedo?Shecansing.”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和句型。3.課堂講解與實踐環(huán)節(jié)：課堂講解與實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生深入理解和運用新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過講解和示范，詳細(xì)解釋新詞匯和句型的用法，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實的交流場景，從而提高學(xué)生的語言運用能力。4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，如填空題、選擇題、連線題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過這些練習(xí)題，教師可以檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：作業(yè)布置環(huán)節(jié)是課后鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫詞匯、編寫對話、完成練習(xí)題等。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活