二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.10　用9的乘法口訣求商-冀教版

/教案：用9的乘法口訣求商年級(jí)：二年級(jí)教材：冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解乘法口訣求商的概念，掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用9的乘法口訣正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商的概念和方法。2.通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解乘法口訣求商的概念，掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT或者黑板，用于展示乘法口訣和實(shí)例。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和筆，用于記錄和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)講解或者復(fù)習(xí)乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣知識(shí)。2.提問(wèn)學(xué)生：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用乘法口訣求積，那么能不能用乘法口訣來(lái)求商呢？二、新課講解（15分鐘）1.教師講解乘法口訣求商的概念和方法，通過(guò)實(shí)例進(jìn)行講解。3.教師進(jìn)行示范，用9的乘法口訣求商，并解釋每一步的原理。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些除法題目，要求學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣求商。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行反饋。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些綜合性的題目，要求學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣求商。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行反饋。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生提問(wèn)和解答疑惑。板書(shū)設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商實(shí)例：36÷4=？9×4=3636÷4=9作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用9的乘法口訣求商，完成練習(xí)題。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個(gè)部分，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的描述較為籠統(tǒng)，需要進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。1.理解乘法口訣與除法運(yùn)算的關(guān)系：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系。例如，在講解9的乘法口訣時(shí)，可以舉例說(shuō)明36÷4=9，讓學(xué)生明白乘法和除法是互逆運(yùn)算，從而降低運(yùn)用乘法口訣求商的難度。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：在運(yùn)用乘法口訣求商的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么乘法口訣可以用來(lái)求商？”“在求商的過(guò)程中，乘法口訣起到了什么作用？”通過(guò)提問(wèn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目：為了讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，包括一些富有挑戰(zhàn)性的題目。例如，可以設(shè)計(jì)一些涉及多個(gè)步驟的求商題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣。4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于那些在運(yùn)用乘法口訣求商方面存在困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)一對(duì)一講解、小組討論等形式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。5.創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力：教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用乘法口訣求商。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于購(gòu)物、分配物品等方面的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣。在教學(xué)用9的乘法口訣求商的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)采取一系列有針對(duì)性的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。1.循序漸進(jìn)的教學(xué)策略：在引入9的乘法口訣求商之前，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣。從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)乘法口訣在除法中的應(yīng)用。通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及乘法口訣在這種關(guān)系中的作用。2.互動(dòng)式的教學(xué)方法：在課堂上，教師可以采用提問(wèn)、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思維。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作和同伴互助，加深對(duì)乘法口訣求商的理解。3.多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的練習(xí)題目，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和探索題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的練習(xí)題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。4.反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。采用形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和修正錯(cuò)誤。5.個(gè)別化和差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，給予更多的關(guān)注和幫助。6.跨學(xué)科的教學(xué)融合：將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如在語(yǔ)言藝術(shù)課上，讓學(xué)生編寫(xiě)含有乘法口訣的故事，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中運(yùn)用乘法口訣，增強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。7.技術(shù)和媒體的整合：利用計(jì)算器、網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件等現(xiàn)代技術(shù)工具，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。8.家校合作的促進(jìn)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)，形成家校