小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)_第5頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(3篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(精選3篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇1

一、更深刻的理解了師德和師愛的真諦。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。作為教師不僅要有高尚的師德還要給予學(xué)生關(guān)愛。每個學(xué)生都是一部書,都是一個故事,都是一首詩我們要知道的是嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。要做到:嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。北師大教授林崇德講過:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”

二、更進(jìn)一步理解了新課標(biāo)教學(xué)改革的重要性。

課堂教學(xué)是學(xué)校課程實施的主渠道。課堂改變了,學(xué)校教育才會改變;課堂優(yōu)質(zhì),學(xué)生才會優(yōu)質(zhì);課堂創(chuàng)新,學(xué)生才會創(chuàng)新;課堂進(jìn)步,教師才會成長。教師的學(xué)科知識水平不只是在職前專業(yè)學(xué)習(xí)中積累的,也是在職崗位研修中不斷充實、豐富起來的。在崗研修不同于職前學(xué)習(xí),需要根據(jù)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)的價值定位出發(fā),在深入鉆研,力求準(zhǔn)確挖掘所教學(xué)科知識的內(nèi)核、結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)和豐富價值的基礎(chǔ)上,根據(jù)兒童已有知識經(jīng)驗對教材等教學(xué)資源進(jìn)行加工、重組,并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊右猿尸F(xiàn),避免粗淺、零散、狹隘、空洞等,提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的質(zhì)量。

有了這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:第一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,我們可稱之為經(jīng)驗型的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的`,甚至是錯誤的。例如:多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。第二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。1.對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。2.當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看著空的容器,按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué),這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。3.教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

通過這次研修學(xué)習(xí),我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點的解決方法;通過這次研修學(xué)習(xí),對我的各方面都有很大的提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇2

為認(rèn)真貫徹落實市委、市政府有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的會議精神,切實加大教育信息化力度,擴(kuò)大農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面,加強(qiáng)我縣中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案的通知》(昆教師〔〕5號)文件,縣教育局積極開展全縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),對全縣擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等科目的教師進(jìn)行了全員培訓(xùn),達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。

準(zhǔn)備階段:縣教育局召開分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的工作會議,安排布置相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。按照工作安排,組建以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長,以進(jìn)校、電教、教研等部門為成員的縣級管理團(tuán)隊,推薦縣級指導(dǎo)教師4-5人,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員3-4人,接著就組織開展報名工作。全縣統(tǒng)一組織縣級指導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員集中培訓(xùn);參訓(xùn)教師在縣級管理教師的指導(dǎo)下登錄教育博客“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”注冊賬號,瀏覽“教師培訓(xùn)操作手冊”,學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺的使用;參訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備。

登陸學(xué)習(xí):從4月21日,縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計全縣已有八百余名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師報名參加培訓(xùn),4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)教育電視視頻播放安排定時收看培訓(xùn)專題講座,并登陸教育信息港()在線收看。4月30日,教育電視臺專程到縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜,到中和鄉(xiāng)小學(xué)實地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師,并在教育電視臺播報,給予了縣極大的鼓勵。

培訓(xùn)階段:4月23日至6月22日,利用八周的時間分五個模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育博客同步上載所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源,參訓(xùn)教師可點擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和作業(yè)完成等情況,按照考核表(附件5)的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評定。

一、檢查

為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利、有效地實施,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),收到預(yù)期效果。按照縣教育局對遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的要求,安排兩個小組于5月25、26日分別對全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

(一)、基本情況

參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這一項工作,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,分工協(xié)作,千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報名學(xué)習(xí),到5月24日止,教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳作業(yè),絕大多數(shù)教師已完成兩個以上模塊的作業(yè),40%的教師已完成4個模塊的作業(yè),個別教師已完成所有模塊的作業(yè),并且每個模塊的作業(yè)不止一份,作業(yè)質(zhì)量也非常高。

教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊,網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位,重視過程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員,適時(一至二周)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查,做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等,做到每天登陸檢查批閱,每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計。截止到6月22日,全縣教師共發(fā)表日志16382篇;培訓(xùn)交流8096篇;培訓(xùn)作業(yè)6904篇;教育科研87篇;教育隨筆869篇;教育反思294篇;教育技術(shù)114篇。

(二)、存在問題

所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題,致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起各級領(lǐng)導(dǎo),尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

1、計算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

除二街小學(xué)外,多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)太少,此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多,絕大多數(shù)教師家里沒有計算機(jī),計算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳,有的學(xué)校即便連中學(xué)的計算機(jī)也用上,仍然感到不夠,有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢,少量教師到檢查日為止,除培訓(xùn)感言外,一個模塊的作業(yè)都未完成。

2、上傳作業(yè)難成功。

因為這次全市參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬二千多人,這么多教師都擠在工作時間上傳作業(yè),網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重,致使許多教師三番五次提交作業(yè),都交不進(jìn)去,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識太少,操作能力弱。

此次培訓(xùn)時間短,任務(wù)重,為了盡快完成任務(wù),有的教師信息技術(shù)知識欠缺,平時很少應(yīng)用計算機(jī),操作能力相對較弱,力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師,面對電腦,不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時工作量多,工作時間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動,作業(yè)能拖則拖,不愿想方設(shè)法完成作業(yè),致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴(yán)格,對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時、按質(zhì)完成,有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學(xué)校還沒有嚴(yán)格按照教育局要求對所有參訓(xùn)教師建檔。

(三)、意見和建議

1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的`問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明,例如:作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題,建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管理,督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳作業(yè),加大考勤等監(jiān)管力度,確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師,建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

3、對存在的電腦少等實際問題,建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排,從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí),與中學(xué)聯(lián)系使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題,建議錯開學(xué)習(xí)高峰期,充分利用其它時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理工作,加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工作,要求一人一檔,按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求,對還沒有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行整理,做好建檔工作,以便于以后的管理。

5、希望上級有關(guān)部門,積極爭取多方支持,為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí),實現(xiàn)資源共享。

二、考核

根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案通知》(昆教師〔〕5號)和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案》的要求以及相關(guān)通知,全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視,教師積極參與,效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段,完成了所有培訓(xùn)作業(yè),確保了此項培訓(xùn)工作順利、有效地實施,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),收到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上,根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》,縣教育局對全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

(一)、考核內(nèi)容及要求

1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評論、撰寫論文、反思或隨筆,按照五個模塊順序完成作業(yè)等。

2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等;教師個人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔,包括考核表中的模塊作業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料,按目錄順序整理裝檔。

3、各學(xué)校校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人,高度重視,精心組織,嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前,先做好本校的考核工作。

4.縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,對各學(xué)校培訓(xùn)的過程管理進(jìn)行嚴(yán)格考核,對參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

5、對未參加注冊學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定;參加培訓(xùn)但沒有按要求完成的不及格,也不認(rèn)定學(xué)分。

(二)、考核基本情況

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊教育博客并且參與學(xué)習(xí)、交流、提交作業(yè)??己顺煽冎饕罁?jù)管理團(tuán)隊指導(dǎo)教師網(wǎng)上批閱作業(yè),所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確,都有計劃、總結(jié)、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師作業(yè)全部裝訂成冊,檔案管理規(guī)范有序,是工作中的一個亮點。通過考核,823人都已通過,其中,優(yōu)秀129人,優(yōu)秀率為15.7%;良好560人,良好率為68%;其余的基本合格,總合格率為100%.

(三)、存在問題

本次培訓(xùn),各學(xué)校都遇到了不同的問題,使得培訓(xùn)工作不盡人意,這些問題都要各級領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注,才能使以后的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),但沒有落到實處,致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程不夠嚴(yán)格,對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個共同的現(xiàn)象:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,操作能力弱,力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重,這些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致作業(yè)不能正常上傳,因此考核組考核時還要查閱紙質(zhì)作業(yè)后才能綜合給出成績。

3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個共同問題:電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級部門幫助解決這個問題具體。

(四)、要求、建議

1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理工作,進(jìn)一步規(guī)范檔案材料;準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的,考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管理,把不足的材料及時補(bǔ)齊。

2、隨著教育工作的需要,落實計算機(jī)操作困難人員的培訓(xùn),使得計算機(jī)輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性;

3、對各校電腦不足的實際問題,建議各級部門做好統(tǒng)籌安排,爭取安排有限的經(jīng)費逐年解決;

4、希望學(xué)校把這次培訓(xùn)與教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn);

5、希望上級在計劃培訓(xùn)時能充分考慮教師的工學(xué)矛盾,妥善、合理地安排??稍趯W(xué)期前期,而不是在學(xué)期中后期,學(xué)習(xí)時間盡可能長一些,尤其是專題講座、作業(yè)的時間寬泛一些,這樣教師學(xué)習(xí)的積極性會更高,培訓(xùn)的效果也會更好。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn),希望這類培訓(xùn)只有起點沒有終點,長期進(jìn)行,讓所有教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,并應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇3

為加強(qiáng)修養(yǎng),提高教師自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,我區(qū)舉行初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中,我在網(wǎng)上認(rèn)真瀏覽了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演視頻,認(rèn)真鉆研了專家論文,認(rèn)真做好了筆記,并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補(bǔ)短,共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,我想也對推動我校的新一輪課

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