人美版（北京）三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-《白樺林》教學(xué)設(shè)計(jì)

/《白樺林》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解白樺樹的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過觀察和描繪表現(xiàn)白樺樹的優(yōu)美姿態(tài)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等基本元素表現(xiàn)自然美的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有情感和個(gè)性的白樺林作品。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞白樺樹圖片，了解白樺樹的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)描繪白樺樹的線條和色彩。3.創(chuàng)作白樺林作品。4.作品欣賞與評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪白樺樹的線條和色彩，創(chuàng)作出富有情感和個(gè)性的白樺林作品。2.難點(diǎn)：如何表現(xiàn)白樺樹的優(yōu)美姿態(tài)和生態(tài)環(huán)境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、水彩、鉛筆、橡皮等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的水彩筆、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示白樺樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白樺樹的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。2.講解：講解白樺樹的特點(diǎn)，示范描繪白樺樹的線條和色彩。3.練習(xí)：學(xué)生自主創(chuàng)作白樺林作品，教師巡回指導(dǎo)。4.展示：學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.白樺樹的特點(diǎn)2.描繪白樺樹的線條和色彩3.創(chuàng)作富有情感和個(gè)性的白樺林作品七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅白樺林作品，要求表現(xiàn)出白樺樹的優(yōu)美姿態(tài)和生態(tài)環(huán)境。2.寫一篇關(guān)于白樺樹的觀察日記，描述白樺樹的特點(diǎn)和自己的創(chuàng)作感受。八、課后反思1.本次課程學(xué)生對(duì)白樺樹的特點(diǎn)掌握程度如何？2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否能發(fā)揮想象，表現(xiàn)出白樺林的優(yōu)美姿態(tài)和生態(tài)環(huán)境？3.教學(xué)中是否存在需要改進(jìn)的地方？如何調(diào)整教學(xué)策略？4.學(xué)生對(duì)自然美、生態(tài)環(huán)境的關(guān)注程度是否有所提高？如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)大自然？在《白樺林》教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生自主創(chuàng)作白樺林作品，教師巡回指導(dǎo)”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中的階段，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面針對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、學(xué)生自主創(chuàng)作白樺林作品1.創(chuàng)作要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的白樺樹的特點(diǎn)，運(yùn)用線條、色彩等基本元素，創(chuàng)作出富有情感和個(gè)性的白樺林作品。要求作品能表現(xiàn)出白樺樹的優(yōu)美姿態(tài)和生態(tài)環(huán)境。3.創(chuàng)作時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作速度和難度，給予適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作品。二、教師巡回指導(dǎo)1.指導(dǎo)內(nèi)容：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的作品，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)意見和建議。2.指導(dǎo)方式：教師以一對(duì)一的方式進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行具體分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，優(yōu)化創(chuàng)作。3.指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）線條運(yùn)用：教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用線條描繪白樺樹的枝干、樹葉等，強(qiáng)調(diào)線條的流暢性和表現(xiàn)力。（2）色彩搭配：教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)白樺樹的明暗、陰影等，強(qiáng)調(diào)色彩的和諧性和對(duì)比度。（3）畫面構(gòu)圖：教師指導(dǎo)學(xué)生如何安排畫面，突出白樺樹的主體地位，強(qiáng)調(diào)畫面的大小、位置、空間等關(guān)系。（4）情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和個(gè)性，提高作品的感染力。三、作品展示與評(píng)價(jià)1.展示方式：學(xué)生將作品展示在教室的展示墻上，供全班同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注作品的線條、色彩、構(gòu)圖、情感表達(dá)等方面。3.評(píng)價(jià)目的：通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。一、學(xué)生自主創(chuàng)作白樺林作品二、教師巡回指導(dǎo)1.線條運(yùn)用：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用線條描繪白樺樹的枝干、樹葉等，強(qiáng)調(diào)線條的流暢性和表現(xiàn)力。2.色彩搭配：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)白樺樹的明暗、陰影等，強(qiáng)調(diào)色彩的和諧性和對(duì)比度。3.畫面構(gòu)圖：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何安排畫面，突出白樺樹的主體地位，強(qiáng)調(diào)畫面的大小、位置、空間等關(guān)系。4.情感表達(dá)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和個(gè)性，提高作品的感染力。三、作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生的作品可以展示在教室的展示墻上，供全班同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式