一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－《1走進(jìn)大自然》３　蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)《1走進(jìn)大自然》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然，了解和掌握一些基本的自然元素，如花朵、樹(shù)木、小草等，并能夠運(yùn)用這些元素進(jìn)行創(chuàng)作。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然資源，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，了解自然元素；二是運(yùn)用這些自然元素進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自然元素進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，將自然元素進(jìn)行巧妙地組合和搭配。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料等。學(xué)具：學(xué)生自帶的自然物品（如樹(shù)葉、小草、花朵等）。教學(xué)過(guò)程：Step1：導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些大自然的美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞。然后提問(wèn)：“你們?cè)诖笞匀恢卸伎吹搅四男┟利惖脑?？”讓學(xué)生分享自己觀察到的自然元素。Step2：講解與示范（10分鐘）教師講解如何運(yùn)用這些自然元素進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行示范。示范過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意色彩搭配、構(gòu)圖等方面的問(wèn)題。Step3：學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生按照教師的講解和示范，利用自帶的自然物品進(jìn)行創(chuàng)作。教師在這個(gè)過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。Step4：作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將作品展示給大家，大家共同欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)暫無(wú)。作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的自然元素，并嘗試將這些元素運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)觀察大自然，了解了豐富的自然元素，并在創(chuàng)作過(guò)程中嘗試將這些元素進(jìn)行組合和搭配。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握較好，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)自己的想法不夠自信，容易受到他人的影響。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后反思中認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自信心。同時(shí)，我也應(yīng)該多提供一些豐富的自然物品，讓學(xué)生有更多的選擇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)自己的想法不夠自信，容易受到他人的影響。這個(gè)細(xì)節(jié)涉及到學(xué)生的心理素質(zhì)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)他們的創(chuàng)作效果有著重要影響。一方面，學(xué)生需要有足夠的信心相信自己的能力，另一方面，他們也需要有足夠的勇氣面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信心。具體措施如下：（1）多給予鼓勵(lì)和肯定。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師要多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。（2）創(chuàng)設(shè)輕松的創(chuàng)作氛圍。教師要盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。（3）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)批評(píng)。教師要教育學(xué)生，批評(píng)是為了幫助他們更好地成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己的作品。2.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)獨(dú)立思考能力是學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)自我、發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的方法有：（1）啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。例如，在教學(xué)《走進(jìn)大自然》這一課時(shí)，教師可以提問(wèn)：“大自然中的元素有哪些可以用來(lái)創(chuàng)作？”引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)自然元素的美。（2）設(shè)置創(chuàng)意作業(yè)。教師可以給學(xué)生布置一些具有創(chuàng)意性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中獨(dú)立思考、發(fā)揮想象力。例如，讓學(xué)生用大自然中的元素創(chuàng)作一幅畫(huà)，要求畫(huà)面富有創(chuàng)意和新穎。（3）組織討論和交流。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或作品交流，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。3.提供豐富的自然物品為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，教師可以提供豐富的自然物品，讓學(xué)生有更多的選擇。這些自然物品可以包括樹(shù)葉、小草、花朵、石頭等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的形狀、色彩、紋理等特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。4.教師個(gè)別指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師要提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。這包括技術(shù)層面的指導(dǎo)，如色彩搭配、構(gòu)圖等，也包括心理層面的支持，如鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力、正確面對(duì)批評(píng)等。1.增強(qiáng)學(xué)生自信心的策略（1）設(shè)立多層次目標(biāo)。教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定不同難度的創(chuàng)作目標(biāo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的目標(biāo)，從而保證他們?cè)诿恳淮蝿?chuàng)作中都能有所收獲，增強(qiáng)自信心。（2）肯定學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作都有其獨(dú)特性，教師應(yīng)該尊重并肯定學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特價(jià)值。（3）創(chuàng)造成功體驗(yàn)。通過(guò)設(shè)置合理難度的小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而建立起基本的自信。2.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的策略（1）問(wèn)題引導(dǎo)。教師可以通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，例如，“如果你是大自然的一部分，你會(huì)是什么？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)他們的獨(dú)立思考。（2）案例分析。通過(guò)分析優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家是如何運(yùn)用大自然元素進(jìn)行創(chuàng)作的，從而啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。（3）思維訓(xùn)練。教師可以設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練活動(dòng)，如創(chuàng)意聯(lián)想、思維導(dǎo)圖等，來(lái)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。3.提供豐富的自然物品和資源（1）自然物品的收集與展示。教師可以組織學(xué)生collectnaturalobjectsanddisplaytheminclass,讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的豐富性，并從中獲取創(chuàng)作的靈感。（2）資源的整合與利用。除了自然物品，教師還可以利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻等多元化的資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材。4.教師個(gè)別指導(dǎo)的有效實(shí)施（1）觀察與評(píng)估。教師需要在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中仔細(xì)觀察他們的行為和作品，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趧?chuàng)作中遇到的問(wèn)題。（2）即時(shí)反饋。教師應(yīng)該提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，避免走彎路。（3）個(gè)性化指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服創(chuàng)作中的難點(diǎn)。通過(guò)上述策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生逐步提升心理素質(zhì)和獨(dú)立思考能力，使他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作