《安史之亂與唐朝衰亡》教學設計3

單元章節(jié)第一單元第5課課題《安史之亂與唐朝衰亡》項目課前設計教后修改教學目標（一）課標要求2-2-1：列出自魏晉南北朝至隋唐的更替時序，展現中華文明綿延不斷的基本脈絡。2-2-2：列舉秦朝建立后中國古代的重要人物和事件，評析這些人物和事件對歷史進程產生的重要影響。2－2－3：知道從秦代到清代中國歷史版圖的變化，認識中國歷史發(fā)展的統(tǒng)一大勢。2-4-6：評述重要歷史人物的功過，恰當說明他們在歷史進程中的作用。如唐玄宗（二）教學目標1.通過歷史資料的呈現和視頻的觀看，知道安史之亂的經過，能分析安史之亂爆發(fā)的原因和影響。2.通過對唐朝后期不同詩歌的呈現，能分析出黃巢起義爆發(fā)的背景，了解經過，并概述其影響。3.通過圖表資料的呈現和觀察，知道唐朝滅亡后五代十國局面的出現及其實質。4.通過五代十國形勢圖的展現，分析其帶來的影響，明白統(tǒng)一始終是客觀存在的必然發(fā)展趨勢。教學重點安史之亂、五代十國政權的更迭與分立教學難點理解安史之亂的原因與影響教學流程（詩歌導入：我們知道杜甫的詩號稱“詩史”，即詩歌描述了歷史的發(fā)展，同樣都是杜甫寫的詩，卻描繪了兩個截然不同的唐朝）兩首詩分別描述了一個怎樣的唐朝？《憶惜》：繁盛《無家別》：破壞為什么會有如此大的反差？發(fā)生了什么？安史之亂的而發(fā)生（一）【國事成衰割據雄】學習要求：1.結合書本P23頁和材料，概括安史之亂爆發(fā)的背景。2.觀看視頻，了解安史之亂的過程，完成填空。材料一：春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！拙右住堕L恨歌》唐玄宗后期任用善于逢迎、口蜜腹劍的李林甫，李死后又任用楊國忠為相，他身兼40余職,妒賢嫉能，結黨營私，生活奢靡。材料二：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！ㄌ疲┒鸥?13—755年，唐對吐蕃用兵26次，對突厥用兵12次，對契丹用兵9次，對南詔用兵6次……唐朝的邊境局勢是烽火不斷，戰(zhàn)火連綿。材料三：節(jié)度使“據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財賦。其中，中央軍9萬，邊鎮(zhèn)軍49萬。1.背景①唐玄宗統(tǒng)治后期，追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。②社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。③節(jié)度使勢力膨脹，中央與地方軍力失衡，形成外重內輕的局面。學習要求：觀看視頻，了解安史之亂的過程。2.過程755年，安祿山和部下史思明發(fā)動叛亂，“安史之亂”爆發(fā)，持續(xù)8年之久。756年，叛軍攻占東都洛陽；玄宗入川，馬嵬驛之變；李亨北上靈武，肅宗即位。757年，唐軍收復長安和洛陽。763年，在北方少數民族幫助下，唐朝平息叛亂。學習要求：結合書本P24頁和以下材料，分析安史之亂給唐王朝帶來了怎樣的影響。材料一：“（黃河流域中下游地區(qū)）人煙斷絕，千里蕭條。”——《舊唐書》安史之亂前，全國戶數890多萬，亂后僅剩190多萬。材料二：戰(zhàn)亂后，國家掌握的戶口大量減少。如鄧州的方城縣，從天寶時的萬余戶，驟降至二百戶以下。政府卻把稅賦強加于猶在戶籍上的農民。材料三：由是方鎮(zhèn)相望于內地，大者連州十余，小者猶兼三四。故兵驕則逐帥，帥強則叛上。……天子顧力不能制。……父死子握其兵?！缎绿茣ぞ砦迨?.安史之亂的影響①對社會經濟造成了極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。②唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。③唐朝的中央權力衰微，安史舊部和內地節(jié)度使權勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據局面。（二）【大廈將傾難可控】教師呈現兩首詩歌，分別描述了后期唐朝怎樣的社會狀況？會給百姓生活帶來什么影響？學習要求：1.通過對唐朝后期不同詩歌的呈現，能分析出黃巢起義爆發(fā)的背景，了解經過并概述其影響。2.閱讀書本，將唐朝滅亡情況填寫完整。

取北周而代之1.唐朝后期社會形勢（背景）①中央：政治腐朽，宦官專權②地方：藩鎮(zhèn)割據，兼并戰(zhàn)爭③百姓生活：賦役繁重，無以為生過渡：在這樣的社會狀況之下，必然會產生大規(guī)模的農民起義，就是黃巢起義。教師以黃巢青年時代所做的詩歌《不第后賦菊》，請學生體會黃巢的英雄精神。讀黃巢起義路線圖。2.黃巢起義：881年，在長安建立政權，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。（沒有滅亡！）3.唐朝滅亡907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝至此滅亡?！臼来觼y終】學習要求：1.通過圖表資料的呈現和觀察，知道唐朝滅亡后五代十國局面的出現及其實質。2.通過五代十國形勢圖的展現，分析其帶來的影響，明白統(tǒng)一始終是客觀存在的必然發(fā)展趨勢。（三）五代十國的更迭與分立1.局面形成①五代（黃河流域）：后梁，后唐，后晉，后漢，后周②十國（南方、河東）：前蜀、后蜀、吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平、北漢觀察左圖，思考五代十國時期的君主有何特點，反映出的實質是什么？觀察左圖，思考五代十國時期的君主有何特點，反映出的實質是什么？武將出身，擅權奪位2.實質：五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據局面的延續(xù)。教師出示五代十國形勢圖，拋出問題從以上政權更迭中你發(fā)現了什么？3.影響：北方——政權更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方——由于受戰(zhàn)亂影響較小，政局相對穩(wěn)定，經濟在原有基礎上有一定的發(fā)展。教師：原本黃河地區(qū)一直是