《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》名師教案

9/9《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解中國(guó)古代重心的南移。二、學(xué)情分析初一學(xué)生思想活躍，充滿好奇心，形象思維及想象力發(fā)達(dá)，但知識(shí)體系尚未能形成。而且本課涉及的知識(shí)點(diǎn)比較雜亂，更不利于學(xué)生掌握。對(duì)于散碎的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生列表歸納；對(duì)于較難理解的原因及結(jié)果，提供史料，共同討論。三、教材分析本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)。兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展直接導(dǎo)致了兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成，所以，本課重點(diǎn)要解決的問題是為什么兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化，最終促成了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮的基本史實(shí)。目標(biāo)2：列表歸納宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的成就，分析總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（重點(diǎn)）目標(biāo)3：總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)集中發(fā)展的區(qū)域，分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移之間的關(guān)系。（重難點(diǎn)）目標(biāo)4：回顧經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史，總結(jié)對(duì)今天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。五、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：播放視頻《清明上河圖》張澤端的《清明上河圖》生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況，展現(xiàn)了宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的場(chǎng)面。那么宋代經(jīng)濟(jì)繁榮的原因有哪些，表現(xiàn)在哪些方面，帶著這些疑問，我們一起來學(xué)習(xí)第9課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮的基本史實(shí)。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，任務(wù)一，《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》自學(xué)檢測(cè)，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（2）合作探究出示任務(wù)：任務(wù)二【合作探究】閱讀教材，列表歸納宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的成就，分析總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。學(xué)生根據(jù)表格，進(jìn)行填寫。設(shè)計(jì)意圖：列表歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并從表格中可以清楚的看到，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心在南方。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師引導(dǎo)學(xué)生分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。自然環(huán)境開發(fā)新品種的引進(jìn)和推廣技術(shù)提高和區(qū)域拓展出示任務(wù)：任務(wù)三【合作探究】1.在下面表格中填寫農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展集中區(qū)域，總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)集中發(fā)展區(qū)域的特點(diǎn)；2.結(jié)合材料，總結(jié)歸納南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教材在探究問題單中填上區(qū)域一列?？偨Y(jié)出特點(diǎn)。生：特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的區(qū)域集中在中國(guó)的南方。師：那么南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因是什么？PPT出示問題：【合作探究】2.結(jié)合材料，總結(jié)歸納南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因。師出示：材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：材料三：宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。（結(jié)合P42相關(guān)史實(shí)）材料四：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。學(xué)生簡(jiǎn)述，教師總結(jié)要點(diǎn)。原因：①南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)相對(duì)安定②北方人南遷，帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)③南方自然條件優(yōu)越④南方政府重視生產(chǎn)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取歷史信息，史料實(shí)證的能力。過渡：由于以上的原因，中國(guó)的農(nóng)手工業(yè)、商業(yè)集中在南方，這樣的發(fā)展，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)來說，產(chǎn)生了一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？生：經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。師：什么是“經(jīng)濟(jì)重心”，我們先認(rèn)識(shí)“經(jīng)濟(jì)重心”概念：是指經(jīng)濟(jì)、技術(shù)最發(fā)達(dá)，對(duì)國(guó)家提供主要財(cái)政支持的地區(qū)。師出示圖例，進(jìn)行講解。農(nóng)業(yè)由于墾田面積擴(kuò)大，新農(nóng)具出現(xiàn)，耕作技術(shù)提高，新品種占城稻引入，這些都大大提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，使太湖地區(qū)租米產(chǎn)量居全國(guó)之首，出現(xiàn)了“蘇潮熟，天下足”的局面；除了糧食作物，經(jīng)濟(jì)作物的推廣和種植，商品化帶動(dòng)了宋代市南方地區(qū)性市場(chǎng)的擴(kuò)大，草市與市鎮(zhèn)的不斷出現(xiàn)，說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在南方扮演著越來越重要的角色。南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了北方。兩宋時(shí)期。東南沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，除了農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，手工業(yè)、商業(yè)的繁榮之外，航運(yùn)業(yè)也十分興盛。航運(yùn)業(yè)促進(jìn)了港口城市的繁榮與市鎮(zhèn)的興起，促使人口從農(nóng)村向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。草市、夜市、海外貿(mào)易的發(fā)展、紙幣的出現(xiàn)都促進(jìn)了商業(yè)貿(mào)易的繁榮。南方經(jīng)濟(jì)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)超過了北方，對(duì)朝廷的財(cái)政收入起著至關(guān)重要的作用。這一時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)超過了北方，那時(shí)政府的財(cái)政收人，主要來自南方特別是東南地區(qū)。這表明中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。從此南重北輕的經(jīng)濟(jì)格局形成,并一直持續(xù)到今天。那么我們一起來看一下有哪些證據(jù)表明，在南宋完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。1、宋初南方人口是北方人口的兩倍。2、太湖流域已成為全國(guó)重要的糧倉(cāng)。所謂“蘇湖熟，天下足”。3、北宋時(shí)期國(guó)家財(cái)政收人80%來自淮河以南?！皣?guó)家根本，仰給東南”4、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)集中在南方。5、商業(yè)城市南方多于北方。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過找證據(jù)，進(jìn)一步明確在南宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)轉(zhuǎn)向了南方。出示任務(wù)：任務(wù)四【合作探究】回顧經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史，結(jié)合本課所學(xué)及相關(guān)史事，總結(jié)對(duì)今天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。知識(shí)拓展歷史上的經(jīng)濟(jì)南移的三個(gè)時(shí)期?！竞献魈骄俊磕阏J(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示?學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。（1）政局的穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。（2）統(tǒng)治者對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視程度是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。（3）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，合理利用自然資源。（4）要重視引進(jìn)勞動(dòng)力、先進(jìn)工具和技術(shù)。（5）堅(jiān)持對(duì)外開放，重視對(duì)外貿(mào)易。設(shè)計(jì)意圖；學(xué)以致用，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。（3）課堂小結(jié)自戰(zhàn)國(guó)到中唐，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心一直在北方，但隨著歷史的演變，北方戰(zhàn)亂頻繁和大量人口的南移，導(dǎo)致北方的重心地位逐漸喪失，終于在兩宋之際讓位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心完成了北方向南方的轉(zhuǎn)移，這一變化改變了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的空間格局。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（5）互動(dòng)訓(xùn)練請(qǐng)調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動(dòng)訓(xùn)練，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測(cè)評(píng)，高效課堂。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思學(xué)后反思我學(xué)到的知識(shí)我學(xué)到的方法我還要努