新時代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃實(shí)施方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和《教育部財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》(教師函〔2021〕6號）要求，不斷加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師校長隊伍建設(shè)，就新時代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃（以下簡稱職教“三名”計劃）制定實(shí)施方案如下。一、培養(yǎng)目標(biāo)職教“三名”計劃旨在培養(yǎng)打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、勇于開拓創(chuàng)新、精通現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校治理的教育家型名校長。通過搭建國家級名師、名校長工作室和名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺（以下統(tǒng)稱工作室），建立推薦、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機(jī)制，發(fā)揮名師（名匠）名校長示范引領(lǐng)作用，帶動職業(yè)教育教師校長能力素質(zhì)整體提升。二、培養(yǎng)對象中等職業(yè)學(xué)校校長和高等職業(yè)學(xué)校（含本科層次和?？茖哟危氖乱痪€教育教學(xué)的在職在崗骨干教師或具有絕招絕技的技能大師。教師、校長年齡原則上不超過50周歲（統(tǒng)計時間截至本通知發(fā)布之日）。培養(yǎng)對象應(yīng)具有以下條件：（一）高等職業(yè)學(xué)校名師（名匠）。熱愛職業(yè)教育事業(yè)，理想信念堅定，師德高尚，理念先進(jìn)；符合專業(yè)申報要求（見附件5），從事本專業(yè)教育教學(xué)或?qū)嵱?xùn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、成效顯著；積極開展科學(xué)研究和社會服務(wù)，科研成果豐碩，社會服務(wù)成效顯著；在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程開發(fā)及資源建設(shè)、教材及教法改革、實(shí)踐基地建設(shè)、教書育人、高水平項(xiàng)目研發(fā)等方面取得明顯成效；主持或參與過（前3位）省級及以上教學(xué)改革項(xiàng)目或研究項(xiàng)目，或在省級及以上教學(xué)能力大賽或指導(dǎo)學(xué)生參賽方面獲獎，在區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域有較大影響力；原則上應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷和正高級職稱（特殊高技能人才可適當(dāng)放寬學(xué)歷和職稱要求）。申報名匠的兼職教師應(yīng)在本校從事教學(xué)工作2年以上，且教學(xué)比較穩(wěn)定。省級及以上工作室或相近項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，同等條件下優(yōu)先考慮。（二）中等職業(yè)學(xué)校名校長。貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，發(fā)展思路清晰，管理能力突出，勇于改革和創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有正高級職稱，擔(dān)任正職校長累計3年以上，辦學(xué)成效顯著。獲得省部級及以上榮譽(yù)稱號、政府獎勵或?yàn)槭〔考壖耙陨享?xiàng)目負(fù)責(zé)人的，同等條件下優(yōu)先考慮。三、培養(yǎng)重點(diǎn)與方式（一）培養(yǎng)重點(diǎn)1.高等職業(yè)學(xué)校名師（名匠）。培養(yǎng)重點(diǎn)主要包括：黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育和教師工作的重要政策，師德師風(fēng)、育人能力、職業(yè)教育先進(jìn)理念和實(shí)踐、專業(yè)建設(shè)、模塊化課程建設(shè)與組織實(shí)施、教學(xué)資源研發(fā)、教學(xué)科研能力提升、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和資源開發(fā)、技藝技能傳承創(chuàng)新、課程思政、校企雙主體育人模式、教育教學(xué)成果培育、教學(xué)評價、社會服務(wù)、數(shù)字化素養(yǎng)、工作室建設(shè)等內(nèi)容。2.中等職業(yè)學(xué)校名校長。培養(yǎng)重點(diǎn)主要包括：黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育和教師工作的重要政策，師德師風(fēng)、職業(yè)教育先進(jìn)理念和實(shí)踐、區(qū)域職業(yè)教育現(xiàn)代化、職業(yè)學(xué)校治理、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)機(jī)制與制度建設(shè)、職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革、“三教”改革組織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施、教師隊伍建設(shè)、校企合作深化、教育教學(xué)成果培育、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制、學(xué)校信息化建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型、工作室建設(shè)等內(nèi)容。（二）培養(yǎng)方式1.分類實(shí)施個性培養(yǎng)。區(qū)分培養(yǎng)對象類型和申報專業(yè)領(lǐng)域，確定一批校企共建的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)基地，承擔(dān)名師（名匠）名校長高端化、特色化、項(xiàng)目式培養(yǎng)任務(wù)。培養(yǎng)基地根據(jù)培養(yǎng)對象需求，分別制定個性化的培養(yǎng)方案，配備理論和實(shí)踐雙導(dǎo)師，搭建多維度培訓(xùn)場景，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出項(xiàng)目引領(lǐng)、案例實(shí)踐與成果導(dǎo)向，采取工作坊等培養(yǎng)形式，通過集中與分散相結(jié)合、線下與線上相結(jié)合等多種方式，實(shí)施貫通培養(yǎng)周期的伴隨式指導(dǎo)和績效管理。每年線下深度研訓(xùn)累計不少于2個月（其中名師、名匠企業(yè)實(shí)踐類項(xiàng)目不少于20天）。2.建設(shè)平臺提供培養(yǎng)載體。培養(yǎng)對象主持建設(shè)名師工作室、名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺或名校長工作室，作為公開教學(xué)、論壇研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研修、項(xiàng)目共研的平臺載體，所在院校提供工作室建設(shè)的支持保障，培養(yǎng)基地提供專業(yè)指導(dǎo)，省級教育行政部門或委托相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)工作室管理。培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)后，省級教育行政部門和所在院校要持續(xù)為工作室建設(shè)提供支持。3.輻射發(fā)散擴(kuò)大培養(yǎng)效能。省級教育行政部門應(yīng)統(tǒng)籌考慮地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校和專業(yè)分布、教師校長專業(yè)發(fā)展需要、年齡層次等因素，并征求培養(yǎng)對象意見，遴選吸納若干工作室成員，共同開展遠(yuǎn)程備課、線上教研、資源建設(shè)，并根據(jù)成員作用發(fā)揮情況確定5至10名核心成員。通過工作室建設(shè)，進(jìn)一步完善專家人才庫，發(fā)揮名師（名匠）名校長的輻射帶動和“智庫”作用，助力成長為職業(yè)教育教師、校長創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)者、探索者。四、管理與考核（一）培養(yǎng)對象要明確培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)與使命要求，堅定理想信念，提升師德師風(fēng)修養(yǎng)，拓寬知識視野，提升教育教學(xué)理念，積極推動“三教”改革。堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，把研修成果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐。要提高數(shù)字化與教育教學(xué)改革相融合的意識和能力，重視數(shù)字化資源建設(shè)和應(yīng)用，不斷更新完善提質(zhì)。（二）培養(yǎng)基地建立管理辦法和評估機(jī)制，根據(jù)不同培養(yǎng)對象分別制定評價指標(biāo)。督促指導(dǎo)培養(yǎng)對象按照培養(yǎng)方案和導(dǎo)師指導(dǎo)完成研修活動，對研修全程進(jìn)行過程管理、動態(tài)調(diào)控和伴隨式評估。評價情況作為結(jié)業(yè)考核的重要內(nèi)容。（三）培養(yǎng)期滿，培養(yǎng)基地要會同省級教育行政部門對培養(yǎng)對象進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，培養(yǎng)對象對照培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)、過程效果和物化成果等進(jìn)行總結(jié)匯報。在培養(yǎng)周期內(nèi)，要完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部任務(wù)，并形成系列成果：一個高質(zhì)量的工作室。工作室核心成員應(yīng)相對穩(wěn)定，要形成可操作可復(fù)制的工作室建設(shè)方案、建設(shè)模式和工作機(jī)制。建設(shè)期滿后可長期開展相關(guān)工作，持續(xù)發(fā)揮輻射作用。一個優(yōu)秀團(tuán)隊。以工作室為平臺，吸引優(yōu)秀教師和校長形成成長共同體，帶動一批教師和校長成長發(fā)展。培養(yǎng)期滿后形成工作室核心成員的成長分析報告。一批典型案例。圍繞產(chǎn)教融合、校企校際合作等實(shí)踐活動，開展橫向課題，提煉創(chuàng)新做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成效，形成一批典型案例。一批數(shù)字資源。結(jié)合學(xué)習(xí)研修、團(tuán)隊教研等生成一批優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，擇優(yōu)在國家智慧教育平臺發(fā)布。一份專業(yè)發(fā)展報告。培養(yǎng)期間注重階段性總結(jié)，培養(yǎng)期滿形成總結(jié)性的專業(yè)發(fā)展報告。此外，名師（名匠）還應(yīng)選擇完成以下兩套成果之一：一是主持一項(xiàng)省級及以上研究課題并開展研究工作，形成階段性課題研究報告；結(jié)合教育教學(xué)研究實(shí)際，撰寫至少1篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，并在專業(yè)期刊發(fā)表；公開出版與培養(yǎng)方向匹配的專著（或形成成熟的書稿）或教材。二是在技術(shù)創(chuàng)新、攻克技術(shù)難關(guān)、應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、就某種絕招絕技在帶徒傳藝方面形成創(chuàng)新做法等方面做出較大貢獻(xiàn)、取得較大成果（需有省級及以上相關(guān)部門的認(rèn)定）。名校長還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育政策法規(guī)，制定一套完整成熟的辦學(xué)治校行動規(guī)劃方案和教師隊伍建設(shè)方案，在學(xué)校展開實(shí)踐并取得良好成效，形成一系列實(shí)踐典型案例。（四）培養(yǎng)對象存在違反法律法規(guī)、教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等行為，或非組織原因脫離申報時的崗位，未經(jīng)本省教育行政部門同意跨省調(diào)動工作的，或不適合繼續(xù)主持工作室建設(shè)的，經(jīng)省級教育行政部門審核并報教育部備案，予以退出職教“三名”計劃。（五）教育部負(fù)責(zé)對培養(yǎng)基地的考核。各培養(yǎng)基地每年對照培養(yǎng)任務(wù)完成情況，提交年度總結(jié)報告；培養(yǎng)期滿，形成總體培養(yǎng)工作報告。教育部結(jié)合各培養(yǎng)基地工作情況、培養(yǎng)成效等，組織專家對培養(yǎng)基地進(jìn)行跟蹤評價和動態(tài)調(diào)整。附件5名師（名匠）申報專業(yè)一覽表（2023—2025年）序號專業(yè)大類專業(yè)中類1電子與信息電子信息2電子與信息集成電路3電子與信息計算機(jī)4裝備制造機(jī)械設(shè)計制造5裝備制造汽車制造6裝備制造自動化7農(nóng)林牧漁畜牧業(yè)8農(nóng)林牧