豐城中學(xué)樟樹中學(xué)高安二中高三語文押題試卷（含解析）-人教版高三語文試題

江西省宜春市四校（宜春中學(xué)、豐城中學(xué)、樟樹中學(xué)、高安二中）屆高三高考押題卷語文試題第Ⅰ卷（閱讀題共70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成文后各題。國學(xué)，何學(xué)？這是人們津津樂道，卻也讓專家學(xué)者大為困擾的問題。章太炎指出：“夫國學(xué)者，國家所以成立之源泉也?！睆堘纺暾J(rèn)為：“所謂國學(xué)即中國學(xué)術(shù)之意?！逼鋵?shí)，國學(xué)就是民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典化、知識化、普及化，是民族精神的載體。如何看待國學(xué)？中國文明源遠(yuǎn)流長，博大精深。從先秦諸子到宋明理學(xué)等思想都閃耀著古人的睿智，規(guī)定著中國古代社會發(fā)展的方向與精神表現(xiàn)。但是，我們必須清醒地看到，中國傳統(tǒng)文化雖有“厚德載物”的胸襟和氣質(zhì)，亦有空談心性，輕于實(shí)踐的固有缺陷與不足；長于道德規(guī)范架構(gòu)，短于思維方式的更新。這使得傳統(tǒng)文化在向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型中步履維艱，困難重重。以何種態(tài)度，站在何種立場，支持何種觀點(diǎn)來看待國學(xué)，就成為關(guān)涉國學(xué)弘揚(yáng)，國學(xué)復(fù)興，國學(xué)能否正常發(fā)展的重大理論命題。我們對待傳統(tǒng)，抱守殘缺，故步自封要不得；數(shù)典忘祖，粗暴武斷亦要不得。重提國學(xué)，弘揚(yáng)國學(xué)，不是要拘泥于經(jīng)典，食古不化，而是要從中尋找民族文化的“根”與“魂”，在普及中修復(fù)中華民族的精神家園。國學(xué)研究該求是，還是致用？學(xué)術(shù)研究本身就包含了“是什么”和“怎樣做”兩個不同層面的問題?！笆鞘裁础本褪菍W(xué)術(shù)研究要講求客觀，實(shí)事求是，在客觀事實(shí)中探究真知?！霸鯓幼觥笔菍⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。探尋“是什么”是更好地解決“怎樣做”的前提。君子有志于學(xué)，首先在于學(xué)能明道、明理。而通過這種思想創(chuàng)造活動，遵循實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的學(xué)習(xí)規(guī)律，達(dá)到尋求真知目的，即求是；在此基礎(chǔ)上有所為而為，則是“致用”，即“修身、齊家、治國、平天下”。這固然保持了學(xué)人對社會政治的緊密關(guān)切，避免了單純地“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，但也會使不少人受此誤導(dǎo)，認(rèn)為做學(xué)問的最終目的是講求功利的實(shí)用主義，使學(xué)術(shù)研究淪為政治的附庸，違背學(xué)術(shù)求真求是的初衷。作為數(shù)千年學(xué)問積累結(jié)果的國學(xué)，我們不要總以實(shí)用主義的態(tài)度對待它。如果僅僅滿足于從國學(xué)中尋找某些應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題有用的技巧和方法，那就太實(shí)際、太簡單化了。國學(xué)的使命是什么？這牽涉國學(xué)研究與國學(xué)普及兩個方面的問題。國學(xué)研究使某些領(lǐng)域的相關(guān)人士通過努力獲得前沿性的研究成果，對國學(xué)自身的推進(jìn)和完善起著重要作用。國學(xué)普及則是學(xué)者通過通俗化的形式，向社會大眾普及包括前沿成果在內(nèi)的國學(xué)基礎(chǔ)知識，讓他們以最簡單、最有效的方式親近經(jīng)典，確立自己的道德理想和精神追求，建設(shè)中華民族的共有精神家園。國學(xué)研究是國學(xué)普及的前提與基礎(chǔ)，國學(xué)普及是國學(xué)研究的延伸與補(bǔ)充。我們倡導(dǎo)具有包容、和諧、共生共存的中國傳統(tǒng)文化，就是借助國學(xué)研究與普及創(chuàng)造出與我們當(dāng)前國家形勢相適應(yīng)的，能滿足廣大人民精神生活需要的新文化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，也要吸取外來先進(jìn)文化并加以融合；不僅要提倡正確的價(jià)值觀，也要用發(fā)展的眼光批判和否定傳統(tǒng)文化中的消極內(nèi)容。（摘編自《學(xué)理論》有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．國學(xué)不僅是民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典化、知識化、普及化，也是民族精神的載體。雖然各家說法不同，但其實(shí)質(zhì)相同。B．國學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，閃耀著古人的睿智，規(guī)定著中國古代社會發(fā)展的方向與精神表現(xiàn)。C．中國傳統(tǒng)文化雖然表現(xiàn)出獨(dú)特的胸襟與氣質(zhì)，但存在有空談心性，輕于實(shí)踐的固有缺陷，從而使得國學(xué)長于道德規(guī)范架構(gòu)，短于思維方式更新。D．我們對待傳統(tǒng)文化，不能原封不動的照搬照用，也不應(yīng)該全盤否定，認(rèn)為它落后于時代，正確的態(tài)度是取其精華，剔除糟粕。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．國學(xué)研究該“求是”還是“致用”的問題并不矛盾，這是兩個層面的問題，正確理解“求是”能夠更好地理解“致用”。B．某些領(lǐng)域的相關(guān)人士通過努力獲得國學(xué)研究前沿性的成果，對推進(jìn)國學(xué)自身的完善有重要的作用，也有利于國學(xué)的普及。C．不能用實(shí)用主義來對待國學(xué)。不少人認(rèn)為研究國學(xué)的最終目的是獲得實(shí)利，這違背了學(xué)術(shù)研究的初衷，是對“致用”意義的一種錯誤理解。D．國人以最簡單、最有效的方式親近經(jīng)典，就能夠通過熏陶，確立自己的道德理想與精神取向追求，普及并傳播中國文化。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．傳統(tǒng)文化的固有缺點(diǎn)是傳統(tǒng)文化在向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型中步履維艱的原因之一。所以，我們要在普及中修復(fù)中華民族的精神家園。B．國學(xué)雖博大精深，但并非完全適用于當(dāng)代，我們弘揚(yáng)復(fù)興國學(xué)不僅要著眼優(yōu)秀文化，也要吸取外來先進(jìn)文化并加以融合。C．國學(xué)的使命在于滿足人民精神生活需要，建設(shè)中華民族共有的精神家園，這是綜合考慮國學(xué)研究與國學(xué)普及兩方面意義而得出的判斷。D．國學(xué)是民族精神的載體。我們倡導(dǎo)中國傳統(tǒng)文化，需要借助國學(xué)研究和普及創(chuàng)造出能滿足廣大人民精神生活需要的新文化?！敬鸢浮?．C2．D3．C【解析】1．試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。經(jīng)比較即可得知，C項(xiàng)“空談心性，但存在有空談心性，輕于實(shí)踐的固有缺陷，從而使得國學(xué)長于道德規(guī)范架構(gòu)，短于思維方式更新?！币蚬P(guān)系不成立?？键c(diǎn)：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類試題出題者常常故意設(shè)置錯誤選項(xiàng)，往往偷換概念或以特殊代替一般等等，這就要求考生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，速讀選項(xiàng)，找到選項(xiàng)所在的內(nèi)容區(qū)間，以此圈定范圍，并將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，即可得知D項(xiàng)“傳播中國文化”在文中沒有提及。考點(diǎn)：歸納和篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。C項(xiàng)從原文來看，該選項(xiàng)信息范圍在第四段，“建設(shè)中華民族的共有精神家園”是對國學(xué)普及的意義的思考，而非“綜合考慮國學(xué)研究與國學(xué)普及兩方面意義而得出的判斷”?？键c(diǎn)：分析理解文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級為鑒賞評價(jià)D。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進(jìn)士。時洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授。轉(zhuǎn)運(yùn)使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡。調(diào)廣東帳司，未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報(bào)國矣?！倍∧笐n，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實(shí)未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。遷秘書郎、著作佐郎，兼吳益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始進(jìn)對，請敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請顓意于守。柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識?？び信R漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄?cái)以還民?？び薪?jīng)、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代，沒，又為銘其墓。所著有《巽齋集》，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰《玉府》、曰《藥山》。（選自《宋史·危稹傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．郡有臨漳臺據(jù)溪山／最勝處作龍江書院／其上既成／橫經(jīng)自講人／用歆動／邑令有賄／聞?wù)咣溃ブ湄?cái)以還民。B．郡有臨漳臺／據(jù)溪山雖勝處作龍江書院／其上既成／橫經(jīng)自講／人用歆動／邑令有賄／聞?wù)咣溃ブ湄?cái)以還民。C．郡有臨漳臺／據(jù)溪山最勝處／作龍江書院其上／既成／橫經(jīng)自講／人用歆動／邑令有賄聞?wù)撸廊ブ湄?cái)以還民。D．郡有臨漳臺據(jù)溪山／最勝處作／龍江書院其上／既成／橫經(jīng)自講人／用歆動邑令／有賄聞?wù)咣溃ブ湄?cái)以還民。5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．教授，職官名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校的考核、測驗(yàn)等職務(wù)。B．酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之間用詩詞、散文等文學(xué)作品來相互酬答唱和。C．自請以歸，朝廷官員上書皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”詞義相近。D．墓志銘，是放在墓中以備稽考的石刻文字，記錄死者生平和對死者稱頌、悼念等。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．危稹文采高妙，受到高官贊嘆。危稹有很高的文學(xué)才華，洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里也對他夸贊不已，倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報(bào)效國家。B．危稹重視教育，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)矩。嘉定九年時，由危稹提議的學(xué)校建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定都是危稹通過湊議論對要求建立起來的。C．危稹注重軍事，奏對封賞之事。危稹在奏對時向朝廷請求恢復(fù)以軍功大小米賞賜，派遣使者到邊疆省察，用豐厚的賞賜提高間諜的水平，同時也討論了和、攻、守問題。D．危稹關(guān)注民生，請求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別歷害，危稹向朝廷上疏請求免除，但常平使對這個請求有不問意見。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）稹謂以教名官，而實(shí)未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。（5分）（2）其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識。（5分）【答案】4．C5．B6．A7．（1）危稹雖是以教職為官名，實(shí)際上并沒有教授，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。（2）其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財(cái)力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題著重考查B項(xiàng)酬唱，只用詩詞，沒有散文。難度較大，需要考生長期注重文化積累?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較：“倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報(bào)效國家”錯誤，倪思的意思是他能夠得到危稹這樣的人，傳記就可以報(bào)效國家了。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句中固定人名保留“危稹”，“實(shí)”譯為“實(shí)際”，“請”譯為“請求”，“從”譯為“聽從”。第二句中“給”譯為“安葬”，“為”譯為“替”，“凡”譯為“一共”，“識”譯為識別?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進(jìn)士。當(dāng)時洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動不已。調(diào)至南康軍擔(dān)任教授。轉(zhuǎn)運(yùn)使楊萬里到南康軍巡視，與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應(yīng)對。調(diào)至廣南東路擔(dān)任賬司，沒有到任，因?yàn)楦赣H去世免去職務(wù)，調(diào)至臨安府擔(dān)任教授。倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學(xué)之士，可以報(bào)效國家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴?，不久，干辦京西安撫司公事。入朝為武學(xué)諭，改任太學(xué)錄。第二年，遷升為武學(xué)博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，實(shí)際上并沒有教授，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。嘉定九年，新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。遷升秘書郎兼任屯田郎官。危稹初始進(jìn)對朝廷，請求恢復(fù)按軍功大小予以賞賜，表明朝廷說話算數(shù)，弄清楚功臣的罪責(zé)以表彰忠節(jié)，設(shè)置武局以提倡習(xí)練武事，遣派使者以省察邊防，給予厚賞使間諜精干。其次，討論講和、攻戰(zhàn)、堅(jiān)守的利益與害處，為此請求專心一意堅(jiān)守。柴中行離開，危稹賦詩送他，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔(dān)任潮州知州。不久，因與金華徐僑通信的文字而被議論，罷黜職務(wù)，提舉千秋鴻禧觀。很久以后，擔(dān)任漳州知州。漳州的習(xí)俗以不葬親屬為常事，往往停留寄存僧廟古剎，危稹令人在高臺、干燥之地開挖、填封三個義冢，規(guī)定期限，安葬死者，其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財(cái)力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。漳州境內(nèi)有臨漳臺，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書院。建成之后，據(jù)經(jīng)典自己講習(xí)，人們?yōu)橹膭?、羨慕。城邑縣里有令，如有人被告發(fā)受賄，就彈劾罷免他，（然后）沒收他的財(cái)產(chǎn)用來還給民眾。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別厲害，前任漳州知州趙汝讜奏請減免五分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見，危稹不想同他爭辯，于是自己請求離職回家。很久以后，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里七十歲的幾個老人為真率會。死時，七十四歲。危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班，推舉危稹以代替自己。危稹死后，又為他撰寫墓志銘。他寫的著作有《巽齋集》，對于各種經(jīng)書有講義、集解，編輯了各種有關(guān)魏、晉、唐各朝時期的詩詞、文章，輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱《玉府》《藥山》。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下列這首唐詩，完成文后各題旅寓安南杜審言交趾殊風(fēng)候，寒遲暖復(fù)催。仲冬山果熟，正月野花開。積雨生昏霧，輕霜下震雷。故鄉(xiāng)逾萬里，客思倍從來。8．請簡要解說詩歌的中間兩聯(lián)是如何圍繞首聯(lián)來寫的？（5分）9．簡要分析詩歌的尾聯(lián)與杜審言《渡湘江》“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流”中的后兩句中表現(xiàn)手法和抒發(fā)情感上的異同。（6分）【答案】8．頷聯(lián)描寫的山果、野花是對“寒遲”“暖復(fù)催”的具體化表述，頸聯(lián)描寫的積雨、昏霧、震雷是對“交趾殊風(fēng)候”的具體描寫，中間兩聯(lián)圍繞“殊風(fēng)候”表現(xiàn)交趾四時不同的景色和氣象。9．不同點(diǎn)：《旅居安南》尾聯(lián)運(yùn)用了夸張的手法，《渡湘江》的兩句主要運(yùn)用了反襯的手法。相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人遭遇貶謫的悲涼情懷以及對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?．試題分析：回答問題，注重把握詩句描寫的景物，然后分析景物的特點(diǎn)和與首聯(lián)的關(guān)系。先分析頷聯(lián)的具體內(nèi)容，上句寫安南因?yàn)槭莵啛釒夂?，所以在冬天的時候還能夠有果實(shí)成熟，這與北方是不相同的，這是圍繞“殊風(fēng)候”中的“寒遲”。下句，描寫在正月的時候這里就有野花開放，這也與北方不相同，這是圍繞上聯(lián)中的“暖復(fù)催”展開的。由此可以看到，頷聯(lián)的兩句話緊緊同繞“殊風(fēng)候”來寫，分別寫了“寒遲”和“暖復(fù)催”的具體表現(xiàn)。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。9．試題分析：回答這個問題，可以從寫作手法和抒發(fā)情感兩個角度分析。寫作手法方面，《旅居安南》使用了夸張的手法，即故意夸張安南與京都的距離；《渡湘江》使用了反襯的手法，比如“南”“北”的反襯，人、水的反襯等。抒發(fā)情感方面，《旅居安南》主要表達(dá)的是對故鄉(xiāng)的思念之情，《渡湘江》從“南竄”“北流”分析表現(xiàn)的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·氓》中，“，”兩句是女主人公以河為喻來說明做任何事情都要有限度。（2）李白的《蜀道難》中，“，”兩句描寫了激流、瀑布喧囂、石頭滾滾的景象。（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“，”兩句直抒胸臆，表達(dá)了強(qiáng)烈的建功立業(yè)之志?！敬鸢浮浚?）淇則有岸，隰則有泮（2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名【解析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法。如：“淇”“隰”“豗”“壑”“生”等。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢憽钡念}型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫型”兩種。本題屬于“理解默寫型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。乙選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）新年康乃馨金光說實(shí)在話，這樣的天氣她坐在這兒很委屈?？晌惺裁从冒?，生活就是這樣艱辛。只有這樣坐著，每天看著一個個人從車站走出了，站在她面前撥打電話，然后付費(fèi)，她才能有收入。她只有17歲，這個年齡應(yīng)該上高中。可不行，她得坐守這個討厭的電話亭。自從她爸爸出了車禍，她守在這兒已經(jīng)三年多了。她想，她還得繼續(xù)守下去。守到什么時候，鬼知道?，F(xiàn)在是除夕夜，遠(yuǎn)處要已有爆竹在響了，透過鐵皮房的窗口往外望去，能看到天空中不時升起的禮花。鐵皮房里冷極了，她凍得瑟瑟發(fā)抖，不停地兩手搓著，哈著氣溫暖有點(diǎn)兒僵硬的雙手，但這幾乎沒什么作用。她的世界就是這兩個平方米，一天到晚看著人來人往，每張面孔她都陌生，偶爾會有一個人在她面前停留一下，拿起放在窗口的電話撥打，然后問多少錢，她就看看計(jì)價(jià)器上顯示的時間，說出準(zhǔn)確的價(jià)格。對面的人匆匆付賬，沒有人多看她一眼。母親下崗了，弟弟要上學(xué)。母親就把她爸爸生前經(jīng)營的電話亭交給了她，自己到菜市場賣菜。在這兒，沒有人肯向她說一句多余的話。她還兼營著一些暢銷雜志，沒事的時候總愛低著頭翻看。她從來都是輕輕地仔細(xì)翻動著，怕把雜志翻舊了賣不出去。雜志看起來很新，可哪一個角落都有她的目光。但這會兒和往常可不一樣，她異常孤單，聽著遠(yuǎn)處不時響起的爆竹聲，她多想鎖了鐵皮房回家啊?？伤荒?，后面每隔半小時就有一趟向東或向西的火車經(jīng)過，說不定會有一些下車的人要來打電話，她得這樣待著，直到最后一趟車駛過。一對戀人從她面前走過，那女的一襲長發(fā)，緊緊地依偎在男的胸前，留下長長的影子慢慢地晃動著。她起先看的是那對戀人，等他們從她的窗口走過，她便盯著那影子看，直到影子完全從她的視線里消失，她又轉(zhuǎn)回目光，搓著手，看遠(yuǎn)處不時升騰的禮花。電話響了，是媽媽打來的。電話里傳來春節(jié)聯(lián)歡晚會主持人的聲音：“朋友們，再過五分鐘，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們期待這一美好的時刻吧！”電話里，媽媽說的什么她一點(diǎn)兒也沒聽到?！澳?，打一個電話好嗎？”突然，一張微笑的臉出現(xiàn)在窗口，是一個穿著大衣的小伙子。她一愣神，立刻笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。她想，今天是除夕夜，很多人從外地匆匆往家里趕。她故意把臉側(cè)向一邊，不去聽他的聲音。電話很快打完了，小伙子放下電話，依然微笑看著她：“冷嗎？”“不冷?！彼残π?，望著那張笑臉?！拔也恍?，肯定冷。”他調(diào)皮地說著，然后掏出錢包，拿出一張百元紙幣遞給了她。“對、對不起，找不開?！彼拇_沒有那么多的零錢找他，她有點(diǎn)兒抱歉。小伙子頭一抬，指著她身后的雜志說：“那我買你一本雜志吧，這樣總能找開了?！薄澳且舱也婚_?！毙』镒佑悬c(diǎn)兒為難了，躊躇了一會兒，毫無辦法。她說：“你走吧，不收你錢了。”小伙子不好意思了：“那怎么行??？”“咋不行，你快回家吧，家里人等著你呢?！毙』镒映聊艘粫海缓孟蛩c(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了。她重新把計(jì)價(jià)器歸了零，正要抬頭眺望遠(yuǎn)處的禮花，忽然看見剛才小伙子遞過來的那百元鈔票躺在電話機(jī)旁邊。她一愣，立刻拿起錢，門一關(guān)追了出去。幸好，小伙子還沒有走遠(yuǎn)，她一喊，他停了下來。“錢忘記了！”她走上前遞給了他?！澳銥槭裁匆@樣做？”小伙子接過錢，反復(fù)在雙手中遞換著?！安粸槭裁?，這是你的錢呀?！彼匦α诵?，轉(zhuǎn)身離開了。小伙子在原地站了一會兒，消失在車站廣場．．．．．．早晨，陽光灑滿了車站廣場。她在爆竹聲中醒來，這才意識到是新年了。她打開那扇冰冷的鐵皮房門，向外張望，忽然愣在了那兒：門前站著一位郵差，正要舉手敲她的鐵皮門。那郵差手里捧著一束正在怒放的康乃馨，遞給她，然后拿出一張簽單讓她簽字。她懵懂地簽了字，郵差轉(zhuǎn)身就走。她喊住了郵差：“誰送的？”郵差指著花兒說：“他沒留名字?！彼闳タ茨鞘▋?，發(fā)現(xiàn)花叢中有一張小卡片：“但愿新年花盛開?！甭淇钍恰白蛞箽w人”。她的頭“嗡”的一聲，眼淚突然順臉而下。這是她真正的新年，有人知道了她的存在。這時，一位老者走過來，拿起電話。打完了，問道：“姑娘，多少錢？”“免費(fèi)?！彼吲d地回答，“今天是新年。”說完，看了一眼面前的老人，咯咯咯地笑了起來。（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．父親車禍去世，母親下崗，弟弟要上學(xué)，為了分擔(dān)家庭的壓力，三年前“她”便開始守著電話亭，今年過年也得守，為此“她”感到很委屈。B．電話亭一天到晚人來人往，除偶爾有人撥打電話外，卻沒有人多看“她”一眼，肯向“她”說一句多余的話，這里折射出當(dāng)下人際關(guān)系的冷漠。C．小說寫一對戀人從“她”面前走過，“她”癡癡地盯著那對戀人看，直到他們的影子完全從“她”視線里消失，這里寫出來少女內(nèi)心對愛的渴望。D．小說多次描寫除夕夜遠(yuǎn)處的爆竹聲和升騰的禮花，與“她”坐守的狹小的、冰冷的鐵皮房形成了鮮明反差，襯托出人物境遇凄涼孤單、精神空虛。E．小說寫“她”新年早晨驚喜地收到一束怒放的康乃馨和一張溫馨的小卡片，巧妙地造成了情節(jié)的突轉(zhuǎn)，這一情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。（2）小說在刻畫“她”這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）（3）小說中的“新年康乃馨”內(nèi)涵豐富，請簡要分析。（6分）（4）“她”坐守電話亭三年多，小說只截取新年這個時間點(diǎn)來講述故事，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【答案】（1）E（3分），A（2分），C（1分）（2）①懂事明理。雖然只有17歲，卻為了支撐家庭，苦守電話亭三年多。②誠實(shí)本分。發(fā)現(xiàn)小伙子好意落下的一百元錢，她立刻追出去奉還。③善良大方。為了讓小伙子盡早回家，讓老人新年快樂，她不收話費(fèi)。（3）①小伙子在新年第一天通過郵差給“她”送去一束康乃馨，表達(dá)了對“她”的感激、尊敬和祝福。②“她”收到了康乃馨，感受到了新年的溫暖，認(rèn)識到了自己存在的意義。③新年康乃馨的情節(jié)，寄寓了作者對弱勢群的關(guān)注和同情，以及對關(guān)愛傳遞的期盼。（4）①從微型小說特征上看，聚焦“新年”這一瞬間講述“她”三年多的故事，可以使敘述更緊湊；②從情節(jié)處理上看，正是年關(guān)，“她”的處境才有可能引發(fā)他人關(guān)注，從而出現(xiàn)情節(jié)陡然轉(zhuǎn)變，達(dá)到平中見奇的效果；③從人物刻畫上看，新年環(huán)境中“她”內(nèi)心更為敏感，截取新年時間點(diǎn)有助于發(fā)掘與表現(xiàn)人物的深層心理；④從思想內(nèi)涵上看，選擇新年切入現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)地再現(xiàn)社會弱勢群體真實(shí)生活，有助于讀者窺斑見豹、見微知著，深化對人生和社會感悟?？键c(diǎn)：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：這是一道形象概括分析題。要分析人物形象，就要到文中找到直接寫人物的句子（語言、動作、肖像、心理），也可以找其他人物的評價(jià)（側(cè)面），有現(xiàn)成的形容詞可以直接摘抄。一般從三方面考慮人物的特點(diǎn)：身份職業(yè)、性格脾氣、精神品格。首先到文中找現(xiàn)成的詞語，一般是形容詞。本題考查小說人物的形象，需從情節(jié)體味人物性格。本篇小說可分為三個主要情節(jié)：一是“她”獨(dú)守電話亭；二是小伙子來電話亭；三是“她”收到康乃馨。每一情節(jié)可對應(yīng)出“她”的性格。答題時需聯(lián)系文本具體分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（3）試題分析：本題考查的是物象的作用。做這種探究文中關(guān)鍵字詞、句子及標(biāo)題的內(nèi)涵題目，與做理解詞語、句子含義題有相通之處，首先讀句子，圈出關(guān)鍵詞，然后回歸文章，結(jié)合上下文來理解關(guān)鍵詞的意思，最后連綴成句。本題考查小說的某一物象的作用，答題時需要考慮①上下文的線索作用②對內(nèi)容的充實(shí)作用③對主旨的深化升華作用④寄托作者的思想感情的作用。本題中需要考慮康乃馨在文中內(nèi)容的作用以及寄托了作者的思想感情?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（4）試題分析：這道題屬于情節(jié)類探究題，主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，情節(jié)安排的合理性。雖說是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)題，但實(shí)乃一種綜合性探究：一是看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；二是看情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡；三是看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；四是看情節(jié)安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本分析。本題我認(rèn)為很巧妙。理由：使人物形象更加真實(shí)、豐滿。使情節(jié)更加曲折、完整，增強(qiáng)了小說的可讀性。豐富了小說的主題。答情節(jié)題時需要考慮情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系、情節(jié)與人物形象的表現(xiàn)、情節(jié)對主題表現(xiàn)的作用。如從微型小說特征上看，聚焦“新年”這一瞬間講述“她”三年多的故事，可以使敘述更緊湊；從情節(jié)處理上看，正是年關(guān)，“她”的處境才有可能引發(fā)他人關(guān)注，從而出現(xiàn)情節(jié)陡然轉(zhuǎn)變，達(dá)到平中見奇的效果。考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面文字，完成文后各題（25分）閻肅：活出不一樣的“風(fēng)花雪月”?？伤且晃豢删纯蓯鄢瘹馀畈摹邦B童”，也是一位德高望重的老前輩；他是一枚“不起眼”的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的天使；他為新中國的文化事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)，受到毛澤東同志的親切接見，也曾入圍“感動中國年度人物”；他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的一顆“常青樹”、“不老松”，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前。閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝精品佳作，參與策劃100多臺重大文藝活動，獲國家和軍隊(duì)大獎100余項(xiàng)。幾乎以一己之力把江姐搬上歌劇舞臺，一曲《紅梅贊》一時傳遍大江南北，讓《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典。在61歲的高齡擔(dān)綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》，譜寫了一曲中國共產(chǎn)黨人的正氣歌，給所有的觀眾上了一堂撼人心魄的生動黨課。他創(chuàng)造的《敢問路在何方》、《我愛祖國的藍(lán)天》、《長城長》、《霧里看花》、《夢水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……細(xì)品閻肅同志創(chuàng)作的一系列文藝作品，那些汩汩流淌在時空的旋律里，始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂。他的作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨(dú)有的對國家的濃情厚意。報(bào)效祖國、放歌時代、思索人生，一部部文藝作品就像一曲曲時代的號角，把對我們所處時代的深沉思考揉進(jìn)了每一個音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強(qiáng)不息的華彩樂章在豪邁的進(jìn)行曲中激情流淌。年在京舉行的文藝座談會上，閻肅同志在發(fā)言時說，“我們也有風(fēng)花雪月，但那風(fēng)是‘鐵馬秋風(fēng)’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關(guān)冷月’。就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務(wù)一輩子!”正是這種別樣的“風(fēng)花雪夜”，這種頌英烈、詠家園、唱時代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風(fēng)傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量。閻肅最愛這樣介紹自己：“我是部隊(duì)文藝戰(zhàn)線上的一名老兵?！睙o論酷暑寒冬、無論風(fēng)霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給軍營，始終與戰(zhàn)士們血肉相連。走進(jìn)基層、深入基層、和基層的官兵打成一片，他用“百姓習(xí)俗、社會風(fēng)尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，他以自己的身體力行，用自己豁達(dá)的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位“胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔(dān)當(dāng)、術(shù)有專攻”文藝工作者的楷模。劉云山同志說：“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無論是創(chuàng)作實(shí)踐、還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣?！痹趬验煹臅r代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌。一個民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。在這樣一個快速變革的時代，我們需要一批又一批像閻肅同志一樣的文藝工作者，成為時代風(fēng)氣的先覺者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導(dǎo)人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。閻肅在創(chuàng)作的《紅梅贊》中曾寫過這樣一句歌詞：“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間?！币粋€人的一生，能夠把自己的生命全部奉獻(xiàn)給這樣一個偉大的時代，他應(yīng)該是無限欣慰的了。用忠誠去燃燒生命，用靈魂去點(diǎn)燃光明，用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負(fù)時代召喚、不辜負(fù)人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌。（有刪改）相關(guān)鏈接：①一個人有什么樣的信仰，就會選擇什么樣的人生，就產(chǎn)生什么樣的行為。1946年，那是一個“追求進(jìn)步就是民心所向”的年代，閻肅考取南開中學(xué)。在那里，他如饑似渴地閱讀五四以來的新詩、老舍的戲劇、巴金的小說，最令他心馳神往的是紅色延安傳來的先進(jìn)思潮。用閻肅自己的話來說，那時“我對共產(chǎn)黨最樸素的心理就有了”。（郭超、劉小兵《站在時代琴弦上的放歌者》）②在閻肅的生命源泉中，中華傳統(tǒng)文化是一汪深邃的清泉。與閻肅有長期合作的中央電視臺副總編朱彤介紹，閻肅作品中體現(xiàn)出的深厚的民族文化精神，應(yīng)該出于他的自覺追求，是在深入研究和長期思考之后外化出來的一種風(fēng)格。他的作品是民族文化與時代精神的疊加。（黃子娟《時代歌者的追夢人生》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（5分）A．開頭運(yùn)用排比句式來增強(qiáng)表達(dá)的氣勢，引起讀者的閱讀興趣；從不同角度概括出閻肅在藝術(shù)上取得的突出成就，高度贊揚(yáng)了他的人格魅力和如火熱情的巨大影響。B．閻肅創(chuàng)作的《紅梅贊》讓歌劇《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典，他也通過“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”的歌詞表達(dá)出自己為時代、為人民而歌的奉獻(xiàn)精神。C．閻肅說的“鐵馬秋風(fēng)、戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月”是一個戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月，正是這種軍人情懷讓他無論酷暑寒冬、風(fēng)霜雨雪，把自己的一切都奉獻(xiàn)給軍營。D．閻肅創(chuàng)作的作品有筋骨、有道德、有溫度，是民族文化與時代精神的疊加，能夠引導(dǎo)人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，促進(jìn)民族的復(fù)興。E．材料通過對閻肅創(chuàng)作的眾多作品的藝術(shù)評價(jià)以及對他一生傳奇經(jīng)歷的回顧，高度贊揚(yáng)了閻肅所具有的高貴品質(zhì)和精神追求，表現(xiàn)了閻肅這位時代歌者的非凡人生。（2）閻肅在文藝上取得卓越成就的原因有哪些?請簡要分析。（6分）（3）作為一篇人物通訊報(bào)道，本文有什么特點(diǎn)?請簡要回答。（6分）（4）閻肅被譽(yù)為“文藝戰(zhàn)線的一面旗幟”，他的高尚追求體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】（1）參考答案：答D給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)．E不給分。（2）①愛黨愛國愛民，執(zhí)著藝術(shù)創(chuàng)作；②扎根基層生活，把握時代脈搏；③傳承民族文化，廣泛吸取知識。（3）①（內(nèi)容上）個人經(jīng)歷記敘簡單，偏重介紹人物的創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值和高尚追求?；虼穑海ū磉_(dá)上）記敘、議論、抒情相結(jié)合，突出藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出的精神追求和價(jià)值意義。②（行文上）多借用別人評價(jià)和閻肅的原話來寫，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性（可信性）。③（語言上）語言富有文采，采用排比、比喻等修辭，文學(xué)性強(qiáng)。（4）①（信仰追求）一生愛黨、愛國。忠誠于黨，融入民族前行和復(fù)興中，創(chuàng)作《紅巖》《黨的女兒》表現(xiàn)共產(chǎn)黨人的精神。②（價(jià)值追求）熱愛軍營、愿意為兵服務(wù)一輩子。他創(chuàng)作了大量軍歌，他所說的“風(fēng)花雪月”書寫的是強(qiáng)軍戰(zhàn)歌。③（藝術(shù)追求）高揚(yáng)時代主旋律、承傳民族文化。他多年的藝術(shù)生涯中，他勇立時代潮頭，創(chuàng)作的作品無不彰顯民族特色，唱響時代強(qiáng)音。④（道德追求）為人坦蕩，無私奉獻(xiàn)。一生奮斗，一身正氣，充滿激情，熱心待人，胸襟開闊?！窘馕觥浚?）試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。做這類題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，再快速梳理語段內(nèi)容，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，即可快速作出正確選擇。A項(xiàng)概括不全面，不僅有“突出成就”，還有閻肅的為人和職業(yè)等。B項(xiàng)“他也通過‘蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間’的歌詞表達(dá)出自己為時代、為人民而歌的奉獻(xiàn)精神”不符原文，原文中作者借閻肅的這句話來贊頌閻肅的奉獻(xiàn)精神。閻肅是通過這句話是來表現(xiàn)像江姐這樣的共產(chǎn)黨員為國為黨的奉獻(xiàn)和犧牲精神。E項(xiàng)“對他一生經(jīng)歷的概括回顧”說法不恰當(dāng)，原文沒有涉及他一生經(jīng)歷。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息與歸納信息要點(diǎn)的能力。此題難度不大，應(yīng)總體閱讀，整體把握；審準(zhǔn)要求，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。注意把握答題角度，從閻肅個人的精神追求和他藝術(shù)作品的特點(diǎn)（民族文化和時代精神）來組織答案。如愛黨愛國愛民，執(zhí)著藝術(shù)創(chuàng)作；扎根基層生活，把握時代脈搏；傳承民族文化，廣泛吸取知識?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問的是文章的特點(diǎn)，答題角度包括選材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、立意、語言、手法及藝術(shù)效果等方面，還需把握人物通訊的特點(diǎn)，如真實(shí)性、典型性、文學(xué)性等。個人經(jīng)歷記敘簡單，偏重介紹人物的創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值和高尚追求。記敘、議論、抒情相結(jié)合，突出藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出的精神追求和價(jià)值意義。多借用別人評價(jià)和閻肅的原話來寫，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性（可信性）。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（4）試題解析：本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。做這種題型，必須立足文本，抓住關(guān)鍵，探究性題目，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結(jié)合文章內(nèi)容和自身體悟，言之成理即可。根據(jù)平時掌握的知識（與題目相關(guān)的知識、對相關(guān)問題的普遍認(rèn)識等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，結(jié)合文章和前面三個問題所給的提示，詳作分析，闡述自己的觀點(diǎn)。要把握文章整體內(nèi)容，注意題干問的是高尚追求，不要簡單理解為性格特征。答題還要結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容。如（信仰追求）一生愛黨、愛國。忠誠于黨，融入民族前行和復(fù)興中，創(chuàng)作《紅巖》《黨的女兒》表現(xiàn)共產(chǎn)黨人的精神。（價(jià)值追求）熱愛軍營、愿意為兵服務(wù)一輩子。他創(chuàng)作了大量軍歌，他所說的“風(fēng)花雪月”書寫的是強(qiáng)軍戰(zhàn)歌等?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）五、語言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①我們宣傳《北京市控制吸煙條例》，意在增強(qiáng)居民的控?zé)熞庾R，拒絕吸煙和“二手煙”的危害，讓控?zé)熈?，不走過場，最終達(dá)到真正禁煙的目的。②中央加強(qiáng)反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)，把法規(guī)制度建設(shè)貫穿到反腐倡廉各個領(lǐng)域，加大對違反法規(guī)制度行為的查處力度，做到，推動形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效機(jī)制。③孝敬父母、贍養(yǎng)老人早已。中華孝文化源遠(yuǎn)流長，《孝經(jīng)》系統(tǒng)總結(jié)了儒家孝倫理，標(biāo)志著孝文化的成熟。A．家喻戶曉令行禁止落地生根B．令行禁止落地生根家喻戶曉C．令行禁止家喻戶曉落地生根D．落地生根令行禁止家喻戶曉【答案】D【解析】試題分析：選詞填空主要考查學(xué)生對詞語和語境的把握能力。本題考查近義詞的運(yùn)用，答題時一定要結(jié)合語境、對象、身份、場合等進(jìn)行分析。落地生根：比喻切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。①句主要講把“控?zé)熈睢甭鋵?shí)到實(shí)處，故用“落地生根”；令行禁止：下令行動就立即行動，下令停止就立即停止；形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。②主要講把反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)落到實(shí)處，嚴(yán)格執(zhí)行法令，故用“令行禁止”；家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。③句主要講“孝敬父母、贍養(yǎng)老人”的道理是大家所共知的道理，故用“家喻戶曉”?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）A．將老年人在大醫(yī)院住院期間的醫(yī)療護(hù)理費(fèi)等納入醫(yī)保報(bào)銷范圍的基礎(chǔ)上，北京人社局又出臺政策鼓勵社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為患病老年人建立家庭病床并納入醫(yī)保報(bào)銷范圍。B．企業(yè)從政府申請科研項(xiàng)目，政府拿出科技經(jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù)，成功后去申請屬于自己的專利技術(shù)，用納稅人的錢研發(fā)技術(shù)再去賺納稅人的錢，邏輯上是行不通的。C．特赦體現(xiàn)了中國的法治精神和人道主義精神，展示我黨的執(zhí)政自信和制度自信，樹立了我國開放、民主、文明、法治的形象．具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。D．今年團(tuán)中央將重點(diǎn)做好志愿服務(wù)信用檔案工作，服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者，推薦納入全國社會信用系，倡導(dǎo)更多的青年參與志愿服務(wù)，促進(jìn)形成良好的社會氛圍?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A項(xiàng)表意不明。在“并”的后面加上“把其”。B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂?！罢贸隹萍冀?jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù)”的主語是“政府”，而下面的主語是“企業(yè)”，把“政府拿出科技經(jīng)費(fèi)讓企業(yè)研發(fā)技術(shù)”改為“拿政府的科技經(jīng)費(fèi)來研發(fā)技術(shù)”。D項(xiàng)成分殘缺。在“服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者”前加“將”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）影評進(jìn)入自媒體時代后，。對電影投資人來說，票房是評價(jià)電影好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)對影評人來說，更看重電影的結(jié)構(gòu)、敘事方法、演員演技等比較專業(yè)的內(nèi)容；當(dāng)然，你去問普通觀眾，從一萬個人那里，可能收獲到100個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。A．由少數(shù)傳統(tǒng)媒體人影評的話語權(quán)正在向更為大眾化的自媒體轉(zhuǎn)移，變得更多元也更個人化的評價(jià)體系B．由少數(shù)傳統(tǒng)媒體人影評的話語權(quán)正在向更為大眾化的自媒體轉(zhuǎn)移，評價(jià)體系就變得更多元也更個人化C．影評的話語權(quán)正在由少數(shù)傳統(tǒng)媒體人向更為大眾化的自媒體轉(zhuǎn)移，變得更多元也更個人化的評價(jià)體系D．影評的話語權(quán)正在由少數(shù)傳統(tǒng)媒體人向更為大眾化的自媒體轉(zhuǎn)移，評價(jià)體系就變得更多元也更個人化【答案】D【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，然后默讀所給各句子，找出句中的關(guān)聯(lián)詞、人稱代詞、指示代詞，關(guān)注句首和句尾。關(guān)聯(lián)詞常常成對出現(xiàn)，代詞出現(xiàn)前前面一定要出現(xiàn)此人或事物，而句首和句尾應(yīng)該是一致的。關(guān)注空格前后的內(nèi)容，從空格前的“影評進(jìn)入”判斷，空格內(nèi)容表述的主體應(yīng)該還是“影評”相關(guān)的內(nèi)容，由此判斷空格中的第一句話應(yīng)該是“影評的話語權(quán)”，這就排除了A．B兩項(xiàng)；第二句的主語還應(yīng)該是與“影評”有關(guān)的，這就排除了C項(xiàng)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）群文閱讀教學(xué)理念雖然提出的時間不長，但卻引起了語文教育工作者的高度關(guān)注。群文閱讀有顯著優(yōu)勢：①，讓學(xué)生讀得更多；提高閱讀速度，讓學(xué)生讀得更快；強(qiáng)化閱讀主體，②。群文閱讀理念下課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，讓學(xué)生的閱讀插上了雙翼，能增強(qiáng)閱讀主體意識，實(shí)現(xiàn)語言和精神的協(xié)同發(fā)展，③?！敬鸢浮浚?）增加閱讀數(shù)量（2）讓學(xué)生讀得更樂（3）在整合中實(shí)現(xiàn)有效閱讀（）【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處根據(jù)后面內(nèi)容“讓學(xué)生讀得更多”可知，群讀是增加閱讀量；第二處根據(jù)前面內(nèi)容“讓學(xué)生讀得更多”“讓學(xué)生讀得更快”，根據(jù)對仗原則，此處可填入“讓學(xué)生讀得更樂”；第三處這一句言之有理即可，對整個語段的整合?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。17．下面是～年高考新課標(biāo)全國卷名句考查一覽表，請根據(jù)圖表內(nèi)容，寫一段說明性文字，介紹命題特點(diǎn)。要求：①答出三個特點(diǎn)；②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫；③不少于50字。（6分）類別年份篇名題料來源體裁作者初中高中詩歌散文《勸學(xué)》《馬說》《游西山村》2112荀子、韓愈、陸游《論語》《蜀道難》《醉翁亭記》2112孔子、李白、歐陽修《孟子·告子上》《師說》《永遇樂·京口北固亭懷古》1212孟