2024八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2章微粒的模型與符號(hào)2.4組成物質(zhì)的元素教案新版浙教版

Page3《第4節(jié)組成物質(zhì)的元素》教學(xué)目標(biāo)1.知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，從組成物質(zhì)元素角度理解物質(zhì)初步分類思想。2.知道組成人體、地球的主要元素。3.了解單質(zhì)、化合物的概念和元素組成。4.在理解元素的分類與分布的基礎(chǔ)上，了解世間萬(wàn)物皆為元素所組成。5.讓學(xué)生了解元素的重要性，相識(shí)到萬(wàn)物由元素組成，物質(zhì)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】（1）知道元素的定義、元素的簡(jiǎn)潔分類；（2）相識(shí)自然界中存在的元素、元素與人體健康的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）駕馭單質(zhì)、化合物、金屬元素、非金屬元素的概念；（2）駕馭化學(xué)變更過(guò)程中元素不變的思想。課前打算1．幻燈片、投影儀等；氧氣、二氧化碳和一氧化碳的分子模型；金屬鐵和非金屬硫；4．地殼和人體里所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)圖。教學(xué)過(guò)程課程引入復(fù)習(xí)舊知，引入新課。老師提問(wèn)：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任大家已經(jīng)了解了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，知道物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子又由原子構(gòu)成。那么請(qǐng)同學(xué)們回答水分子和氧氣分子的構(gòu)成。學(xué)生活動(dòng)：思索、并回答老師的問(wèn)題。老師提示：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了同位素和元素的概念，哪位同學(xué)還記得同位素和元素的概念呢？來(lái)，請(qǐng)同學(xué)回答一下。學(xué)生活動(dòng)：思索、并回答老師的問(wèn)題。老師講解并描述：好，同學(xué)們回答的很精確，這節(jié)課我們接著來(lái)探討組成物質(zhì)的元素。新課講解：老師活動(dòng)：【講解并描述】到目前為止人類已經(jīng)發(fā)覺(jué)了3000多萬(wàn)種物質(zhì)，大家知道嗎它們都是由最基本的元素組成的，那么原委有多少種元素才能組成這些物質(zhì)呢？其實(shí)人類自古就有這個(gè)疑問(wèn)了，古希臘學(xué)者泰勒斯（Thales，公元前624~547）主見(jiàn)萬(wàn)物皆是由“水”組成，提出“水生萬(wàn)物，萬(wàn)物復(fù)歸于水”。公元前5世紀(jì)，距今2500多年前，古希臘著名學(xué)者恩培多克勒（Empedokles，公元前490~430）提出一切物體都是由“火”、“空氣”、“水”、和“土”這四種元素以不同的數(shù)量比例混合起來(lái)，成為各種性質(zhì)的物體，由此創(chuàng)立了四元素說(shuō)。亞里士多德也接受并發(fā)展了這一學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為土、火、水、氣這四種惰性的原始物質(zhì)具有干、熱、冷、濕的基本性質(zhì)，不同性質(zhì)兩兩結(jié)合，所以有了它們的形體。如“濕”和“冷”組成水。這個(gè)說(shuō)法和我國(guó)的“五行學(xué)說(shuō)”有些相像。這些都為元素概念的形成做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：細(xì)致聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思索。老師活動(dòng)：【講解并描述】隨著人類社會(huì)的發(fā)展，目前人類已知的元素有110多種，請(qǐng)同學(xué)們觀看這張?jiān)刂芷诒?，這張周期表中包含了至今為止人類發(fā)覺(jué)的全部元素。有些元素是自然存在的，有些元素是人造元素，如等。事實(shí)上，我們已知的3000多萬(wàn)種物質(zhì)只是由幾十種常見(jiàn)元素組成。例如，二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳兩種元素組成的。【展示】展示二氧化碳和一氧化碳的分子模型。學(xué)生活動(dòng)：觀看二氧化碳和一氧化碳的分子模型，并思索分析老師的講解并描述。老師活動(dòng)：【展示】課件中一氧化碳分子、二氧化碳分子、氧氣分子、氫氣分子模型圖片?！咎釂?wèn)】假如我請(qǐng)同學(xué)們將以上四種進(jìn)行分類，你打算如何分類呢？學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，并將四種物質(zhì)進(jìn)行分類。把二氧化碳和一氧化碳分為一類，把氧氣和氫氣分為一類。老師活動(dòng)：【提問(wèn)】同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩谎趸己投趸細(xì)w一類，把氧氣和氫氣分為一類呢？你們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？學(xué)生活動(dòng)：回答老師問(wèn)題，因?yàn)槎趸己鸵谎趸加刹煌N元素組成，而氧氣和氫氣由同種元素組成。老師活動(dòng)：【講解并描述】對(duì)，同學(xué)們回答的很好，我們把由同種元素組成的純凈物稱為單質(zhì)，如氧氣、氫氣、C60等。把由不同種元素組成的純凈物稱為化合物，如二氧化碳、水、乙炔等。從微觀構(gòu)成上我們也可以看出，單質(zhì)由同種原子或同種分子構(gòu)成的純凈物，化合物是由不同種原子構(gòu)成的純凈物。學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT并聽(tīng)老師講解并描述，從宏觀和微觀理解單質(zhì)和化合物的概念。老師活動(dòng)：【講解并描述】不知道同學(xué)們觀看課本的時(shí)候有沒(méi)有留意到元素的英文單詞和單質(zhì)的元素的英文單詞是同一個(gè)。這是因?yàn)?7世紀(jì)中葉，波義耳爾才把元素這個(gè)概念介紹到化學(xué)里，用以表示不能用化學(xué)方法再分解的單質(zhì)。因?yàn)樵诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間里大多數(shù)化學(xué)家不區(qū)分元素和單質(zhì)這兩個(gè)概念，直至現(xiàn)在還有西方國(guó)家把“element”一詞用于指代“化學(xué)元素”，也用于指單質(zhì)。到了20世紀(jì)初期，人們對(duì)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了確定的探討，又在原子結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上把元素的定義改為：具有相同核電荷數(shù)的同一類原子的總稱。學(xué)生活動(dòng)：細(xì)致聽(tīng)講，進(jìn)一步明確元素和單質(zhì)的區(qū)分。老師活動(dòng)：展示硫或鐵的實(shí)物圖或PPT演示鐵或硫?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察硫和鐵的圖，從外觀上說(shuō)一說(shuō)硫和鐵有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：觀看硫和鐵，思索、并回答老師的問(wèn)題。老師活動(dòng)：【提問(wèn)】同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，我們剛剛學(xué)習(xí)了元素，那么請(qǐng)從元素的角度分析鐵和硫的組成元素。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題鐵由鐵元素組成，硫由硫元素組成。老師活動(dòng)：【講解并描述】對(duì)同學(xué)們回答的很好，鐵是由鐵元素組成的，硫是由硫元素組成的，鐵是金屬元素，硫是非金屬元素。人們通常把元素分為金屬和非金屬元素，金屬元素有鋅、鐵、銅、鈣、鈉等。非金屬元素有碳、氧、氫、氦、硫等，其中稀有氣體屬于非金屬元素。請(qǐng)同學(xué)們課下查閱稀有氣體的用途?！咎釂?wèn)】那我們?nèi)绾我罁?jù)元素的名稱來(lái)推斷元素的種類呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師PPT上內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：閱讀PPT并了解元素名稱的由來(lái)。老師活動(dòng)：【過(guò)渡】其實(shí)元素在地殼中并不是勻整分布的，那么這些元素是如何分布的呢，展示地殼和人體里所含各種元素養(yǎng)量分?jǐn)?shù)圖。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下地殼中元素含量前四位的元素和人體中元素含量前三位的元素。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，地殼中元素含量前四位是：氧、硅、鋁、鐵；人體中元素含量前三位是：氧、碳、氫。老師活動(dòng)：【講解并描述】對(duì)同學(xué)們總結(jié)的特殊精確，我們知道海洋是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，這是因?yàn)楹Ｑ笾谐藲?、氧兩種元素以外，還含有氯元素鈉元素和鎂元素，還含有一些寶貴金屬，我們吃的食鹽的主要成分就是氯化鈉。學(xué)生活動(dòng)：觀看海洋中元素含量分布柱狀圖。了解海洋中元素含量的分布。老師活動(dòng)：【講解并描述】前面我們學(xué)習(xí)了化合物的概念，其實(shí)我們還可以將化合物分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物，有機(jī)化合物大多數(shù)都含有碳、氫、氧三種元素，像甲烷、乙醇和葡萄糖等。而氯化鈉、氫氧化鈉等屬于無(wú)機(jī)物?！局v解并描述】有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)覺(jué)，在元素周期表上，我們可以找到一些帶有“*”記號(hào)的元素。它們是在自然界中不存在，只能通過(guò)核物理學(xué)方法人工制得的元素，被稱為“人造元素”。其中有些人造元素和自然元素具有放射性。放射性元素對(duì)人體是有害的，但可利用放射性檢查和治療一些疾病等。如“放療”殺死腫瘤細(xì)胞等，也可用于滅菌和消毒。如輻照食品等。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)老師的講解簡(jiǎn)潔了解有機(jī)物，知道放射性元素的利弊。老師活動(dòng)：【演示】演示交互動(dòng)畫(huà)學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步了解人體中常見(jiàn)元素的含量。老師活動(dòng)：【講解并描述】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材51頁(yè)，并總結(jié)人體中元素的作用。四、隨堂練習(xí)1.元素中文名稱大多數(shù)都是形聲造字法，依據(jù)名稱的漢字可推斷金屬元素和非金屬元素。下列各組元素中全部屬于非金屬的一組是（）A．汞、鐵、鍆、鋁B．锘、鐒、鐵、釷C．溴、氟、砷、碲