小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計

第頁小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計《小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助！

第1篇小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的小學(xué)的英語教案范文，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所協(xié)助。

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生駕馭各個房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的根底。A局部的LetsLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Letsdo等TPR活動進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟識歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的效仿實力和求知欲望，而且富有必須的邏輯思維實力，對英語的喜愛已初步表達(dá)出特性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較簡單出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Letsdo局部的指示語，并遵照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)實力目標(biāo)：

能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步造就學(xué)生對家的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確駕馭單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的打算

精致、直觀、管用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生打算自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)展語言溝通。

2、教學(xué)方法確實立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)。”小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種愛好入手，以各種活動為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實施“愛好教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面實力的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體協(xié)助教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語實力。

在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，細(xì)致聽音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(預(yù)料可能會出現(xiàn)的答復(fù)：It’sin/on/under……)

設(shè)計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩驚慌的氣氛。動物是學(xué)生熟識和寵愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)愛好，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)料課一起先學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時還利用唱英語復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀小教師教讀小組朗讀。

(2)判定：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)展判定,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。

設(shè)計意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的.教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，老師要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評價糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進(jìn)展判定，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，其次是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)展?jié)B透教學(xué)，表達(dá)學(xué)問系統(tǒng)的連接和整合。

預(yù)料“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在教師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成必須的英語實力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計意圖：

單詞的教與學(xué)是根底，但單一的效仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生活潑好動，對嬉戲、活動有著天性的寵愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的'訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)驗，為“說”奠定根底，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有競賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動的學(xué)生有愛好學(xué)、主動踴躍地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，造就開心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報溝通。

設(shè)計意圖:

情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)展語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的酷愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)觀賞簡短動畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。觀賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語實力。

四、教學(xué)評價手段

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性，形成接著學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，老師多采納表揚(yáng)和鼓舞性的語言，對學(xué)生進(jìn)展踴躍、詳細(xì)、有效的評價。本節(jié)課采納的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進(jìn)展針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師。

2分組競賽，采納星級評價，造就團(tuán)隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采納進(jìn)展自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動好玩，學(xué)生易于承受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動，激發(fā)愛好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕馭五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)展介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

第2篇小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計

英語教學(xué)素來是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，那么相關(guān)的英語教案又應(yīng)當(dāng)要怎么進(jìn)展制定呢?下面是我引薦給大家的小學(xué)人教版英語教案，盼望大家有所收獲。

一、教材內(nèi)容分析

本課時中通過字母分辨，圖片排序等活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的核心詞匯ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag以及打招呼，道別，自我介紹用語。教學(xué)目標(biāo)是能夠分辨相像字母的形以及核心詞，并能理解并在場景中應(yīng)用句型Ihave…和Metoo.

學(xué)生剛剛接觸到英文的26個字母，對相像字母的辨識還存在著必須的誤差，所以教材在Starttoread局部支配了字母辨識的環(huán)節(jié)，例如b和d,Q和D等，目的在于檢測和穩(wěn)固學(xué)生對于字母的相識。本節(jié)課的另外一個主要目標(biāo)是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，道別，自我介紹用語等，所以在Readandcount,Listenandnumber和Lookandmatch這三個環(huán)節(jié)都以此為練習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過練習(xí)可以有效的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心詞與句型。

二、學(xué)生狀況分析

本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。他們初步接觸到英語，對英語的聽說感愛好。經(jīng)過前幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英文字母和常見的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠分辨字母的形。

2.能夠認(rèn)讀本單元的核心詞：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book。

3.檢測局部要求學(xué)生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、道別及自我介紹用語。

4.能夠?qū)W會唱歌曲Hello。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說、認(rèn)讀ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag等文具的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

在真實的場景中應(yīng)用句型Ihave…和Metoo.

五、教學(xué)步驟

1.熱身

(1)老師與學(xué)生進(jìn)展自由對話：What’syourname?Mynameis…既可以穩(wěn)固本單元句型，同時為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。

(2)老師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個人物的姓名。

(3)請孩子們答復(fù)他們的姓名，同時老師呈現(xiàn)Mike,John,Sarah和三個一模一樣的書包。請學(xué)生依據(jù)人物對于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰的書包。

設(shè)計意圖：通過自由對話來復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過聽輕松開心的歌曲，帶著找出人物姓名的任務(wù)，再通過猜謎小嬉戲既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時感知重點(diǎn)句型。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr.Dong.

T:Nicetomeetyouagain,what’syourname?

Ss:MynameisAngela.

T:Hi,Angela,Whatanicename,Ilikeitsomuch!

S:Thankyou!

T:Whataboutyou?

S:MynameisJames.

T:Wow,cool!Ilikeyournametoo.

S:Thankyou.

T:Ok!Everyonehasanicename.Let’slistentoasongandfindsomenicenames,ok?

Ss:Ok.

T:(老師播放歌曲Hello)whocantry?Whatnamesdoyouhearinthesong?

T:lookatthethreebags,listenandguesswhosebagitis?

文本：Mike:Ihaveapencilboxandtwobooks.

John:Ihavearulerandtwoerasers.

Sarah:Ihaveapenandacrayon.

2.呈現(xiàn)

(1)聽指今做動作

①老師發(fā)出指令：showmeyour…孩子們依據(jù)不同的指令拿出相對應(yīng)的文具。

(已經(jīng)給三個人物找到了各自的書包)

T:Theyhavepens,books,rulers,eraserandcrayonsintheirbag.Whataboutyou?Letmesee,ok?

Ss:Ok.

T:Showmeyourpen!

學(xué)生拿出筆。

②老師從自己打算的'書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.并以此形式綻開幾種文具。

③請孩子們用自己的文具來說：Ihavea…當(dāng)孩子說到Ihaveabook.時，老師那么舉起自己的書說Metoo!告知學(xué)生假如你有與別人東西一樣時，可說Metoo!

T:Look!Boysandgirls.Ihaveabook.Ihavetwopens,Ihavearuler,IhaveaneraserandIhavethreecrayons.

T:Whocanhaveatry,telluswhatdoyouhave?

S:Ihavefourpens,Ihaveoneeraser.

T:(老師舉起一塊橡皮)Metoo.

設(shè)計意圖：通過指今與實物相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。通過老師的演示與學(xué)生的示范，協(xié)助學(xué)生理解并應(yīng)用句型Ihavea…,Metoo。

(2)Let'schant(看圖唱韻律詩)

T:Lookatthepicture,let’schanttogether!

(3)Let'smakeanewchant(編出新韻律詩)

T:Lookatme,let’smakeanewchant!

T:(老師手中拿出相對應(yīng)的文具，同時在黑板上板書)Ihaveacrayon,metoo。

3.操練

(1)Readandcount(讀一讀，數(shù)一數(shù))

老師先引導(dǎo)學(xué)生讀出樹干上的文具單詞，再請學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標(biāo)示出來。

T:Openyourbookandturntopage9.Countthemandwriteitdown,youhave2minutes,go!

S:Iseetwopens…

(教師請學(xué)生代表答復(fù))

(2)Circlethesameletters

老師請學(xué)生圈出一行中一樣的字母，并要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)。

(已經(jīng)完成Readandcount的活動)

T:Canyoufindsameletters?Forexample,therearethreeletter“a”inline1.Haveatry!

T:Countthem!Howmanyletter“a”arethere?

設(shè)計意圖：通過課本中的練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固重點(diǎn)單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出一樣字母的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠分辨字母的形。

(3)let’scheck

老師先請學(xué)生視察4幅圖片，老師播放錄音，然后再請一兩個同學(xué)說出答案。

(已經(jīng)完成circlethesameletters的活動)

T:Lookatthepicturesonpage10,pleaselistenandnumberthepictures,let’sgo!

T:Ok.Thefirstoneisopenthebook.Sopicture3isnumber1.

(教師請學(xué)生代表答復(fù))

設(shè)計意圖：通課本中的對應(yīng)練習(xí)，檢測并穩(wěn)固學(xué)生對于打招呼，道別等行為的用語。

(4)Lookatmatch

(已經(jīng)完成Let’schek的活動)

T:Lookattheballoonsonpage10,pleaselistenandnumber,let’sgo!

(教師請學(xué)生代表答復(fù))

設(shè)計意圖：通過課本的對應(yīng)練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對于單詞形和意的認(rèn)知。

第3篇小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種管用性教學(xué)文書。小學(xué)英語的教案應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計?

小學(xué)英語教案優(yōu)秀范文

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A局部Let'sLearn、Let'sdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生駕馭各個房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的根底。A局部的Let'sLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let'sdo等TPR活動進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟識歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的效仿實力和求知欲望，而且富有必須的邏輯思維實力，對英語的喜愛已初步表達(dá)出特性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較簡單出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let'sdo局部的指示語，并遵照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)實力目標(biāo)：

能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標(biāo)：

初步造就學(xué)生對家的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡潔的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確駕馭單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的打算

精致、直觀、管用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生打算自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)展語言溝通。

2、教學(xué)方法確實立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)?！毙W(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種愛好入手，以各種活動為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實施“愛好教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面實力的綜合訓(xùn)練，采納直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體協(xié)助教學(xué)法，用嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語實力。

在教學(xué)中還應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，細(xì)致聽音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(預(yù)料可能會出現(xiàn)的答復(fù)：It’sin/on/under……)

設(shè)計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩驚慌的氣氛。動物是學(xué)生熟識和寵愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)愛好，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)料課一起先學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時還利用唱英語復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特別疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀小教師教讀小組朗讀。

(2)判定：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)展判定,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。

設(shè)計意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，老師要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽音、視察教師的口形，謹(jǐn)慎效仿、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評價糾誤。特殊是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy?”進(jìn)展判定，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，其次是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)展?jié)B透教學(xué)，表達(dá)學(xué)問系統(tǒng)的連接和整合。

預(yù)料“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在教師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。

III、Practise(穩(wěn)固操練):

穩(wěn)固操練本課時的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成必須的英語實力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計意圖：

單詞的教與學(xué)是根底，但單一的效仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！毙W(xué)生活潑好動，對嬉戲、活動有著天性的寵愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)驗，為“說”奠定根底，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有競賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的.心理，這就使參與活動的學(xué)生有愛好學(xué)、主動踴躍地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，造就開心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報溝通。

設(shè)計意圖:

情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)展語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的酷愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)展溝通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)觀賞簡短動畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。觀賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語實力。

四、教學(xué)評價手段

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性，形成接著學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，老師多采納表揚(yáng)和鼓舞性的語言，對學(xué)生進(jìn)展踴躍、詳細(xì)、有效的評價。本節(jié)課采納的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進(jìn)展針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小教師。

2分組競賽，采納星級評價，造就團(tuán)隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采納進(jìn)展自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動好玩，學(xué)生易于承受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征采納多種嬉戲活動，激發(fā)愛好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕馭五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)展介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

第4篇小學(xué)英語一等獎教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，老師有時往往為了造就學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，經(jīng)常會利用嬉戲，因為嬉戲受到學(xué)生的寵愛。以下或死佛山小學(xué)英語教案，歡送閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

2.實力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展溝通，造就學(xué)生的口語交際實力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛，增加學(xué)生劇烈酷愛環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis...inthepark.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞bridge的正確發(fā)音;

2.對某地有某物的表達(dá)：Thereis...inthepark.

教學(xué)設(shè)計思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師出示漂亮的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;老師讓學(xué)生做小教師，給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的時機(jī);老師通過讓學(xué)生猜、競賽、畫畫等多種方式來協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，老師用吹塑紙模型協(xié)助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生駕馭所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時教育學(xué)生由酷愛公園，引申到酷愛漂亮的大自然。

教學(xué)打算：

課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

老師問：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

What'syourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的愛好，從而給學(xué)生締造了開口大聲說英語的時機(jī)。

2.Review

(1)聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;

(2)老師運(yùn)用TPR教法，協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;

(3)老師出示圖片，詢問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生答復(fù)：It's...atable/achair/aboat/...

[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的'學(xué)問做鋪墊。這不僅到達(dá)了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參加到老師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生也可在這些活動中放松驚慌的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

二、Presentation

1.老師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生答復(fù),引出公園的單詞“park”;

2.老師接著詢問：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?