Unit 4 When is the art show？（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課（人教PEP版）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問和回答有關(guān)活動(dòng)時(shí)間的問題。(3)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述某個(gè)活動(dòng)的具體時(shí)間。2.能力目標(biāo)(1)能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。(2)能正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)將來(lái)要發(fā)生的事情。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容本課是人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?，本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及相關(guān)的疑問詞和回答方式。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠用英語(yǔ)詢問和回答有關(guān)活動(dòng)時(shí)間的問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。(2)疑問詞when的用法。(3)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問和回答有關(guān)活動(dòng)時(shí)間的問題。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。(2)疑問詞when的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備(1)PPT課件。(2)掛圖。(3)單詞卡片。2.學(xué)具準(zhǔn)備(1)單詞卡片。(2)練習(xí)本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，回顧已學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)引入本課的主題——活動(dòng)時(shí)間，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.呈現(xiàn)新課(1)利用PPT課件或掛圖，展示本課的生詞和句子。(2)通過實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解生詞的含義。3.操練新課(1)分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)本課的句子和詞匯。(2)設(shè)計(jì)游戲或競(jìng)賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.練習(xí)與運(yùn)用(1)設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述將來(lái)的事情。(2)進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論未來(lái)的計(jì)劃或活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以設(shè)計(jì)成表格或流程圖的形式，以便學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞和重點(diǎn)句子，并翻譯成中文。2.運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，寫一篇小短文，描述將來(lái)的計(jì)劃或活動(dòng)。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境等方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在導(dǎo)入U(xiǎn)nit4Whenistheartshow?這一課時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“Doyoulikeart?Whatkindofartdoyoulike?”通過這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的藝術(shù)形式，從而引出本課的主題——藝術(shù)展。2.呈現(xiàn)新課在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師應(yīng)注重生詞和句子的引入，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和理解新知識(shí)。教師可以利用PPT課件、掛圖、實(shí)物或圖片等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生理解生詞的含義和句子的用法。例如，在呈現(xiàn)Unit4的生詞和句子時(shí)，教師可以通過展示一幅藝術(shù)展覽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的藝術(shù)作品，從而引入新詞和新句。教師可以展示不同類型的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、攝影等，并提問學(xué)生：“Whatisthis?Doyoulikeit?”通過這樣的方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞和句子。3.操練新課操練新課是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如角色扮演、游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在操練Unit4的句子和詞匯時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如參觀藝術(shù)展覽，讓學(xué)生扮演參觀者和藝術(shù)家，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.練習(xí)與運(yùn)用練習(xí)與運(yùn)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師還可以組織小組討論、課堂展示等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。例如，在練習(xí)與運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一道題目：“Pleasewriteapassagetodescribeanartexhibitionyouwanttovisit.”通過這樣的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述一個(gè)自己想?yún)⒂^的藝術(shù)展覽。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。5.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔的板書。板書可以采用表格、流程圖、關(guān)鍵詞等形式，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在教授Unit4時(shí)，教師可以將一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法以表格的形式展示在黑板上，同時(shí)列出一些常用的疑問詞when的用法。這樣，學(xué)生可以通過觀察板書，更好地理解和記憶一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和疑問詞的用法。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)。作業(yè)可以包括抄寫生詞、翻譯句子、寫作文等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在布置Unit4的作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生抄寫本課的生詞和重點(diǎn)句子，并翻譯成中文。還可以讓學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，寫一篇小短文，描述將來(lái)的計(jì)劃或活動(dòng)。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要注重教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的心理準(zhǔn)備在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的情緒和興趣?？梢酝ㄟ^與學(xué)生交流他們感興趣的話題，或者通過有趣的圖片、視頻等材料來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.新課呈現(xiàn)的認(rèn)知挑戰(zhàn)在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。新知識(shí)的引入應(yīng)該是有序的，避免過多、過快地提供信息，以免學(xué)生感到困惑。教師可以通過逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，幫助他們逐步理解和掌握新知識(shí)。3.操練新課的互動(dòng)性操練新課環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用新知識(shí)的重要階段。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供必要的支持和反饋，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.練習(xí)與運(yùn)用的個(gè)性化在練習(xí)與運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)。這樣可以幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.板書設(shè)計(jì)的可視化板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有高度的可視化特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教師可以使用圖示、列表、時(shí)間軸等視覺工具，將抽象的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的視覺信息。這樣可以幫助學(xué)生更好地組織和加工信息，提高他們的學(xué)習(xí)效率。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的差異化作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的差異化需求?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)任務(wù)。這樣可以幫助每個(gè)學(xué)生都能在課后得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)過程的靈活調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保持靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)支持。8.教學(xué)反思的持續(xù)性課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還可以通過與同事的