16 手拉手好朋友（教學(xué)設(shè)計）湘美版（2012）美術(shù)一年級上冊

/教學(xué)設(shè)計：手拉手好朋友（湘美版2012美術(shù)一年級上冊）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、討論和創(chuàng)作，掌握手拉手好朋友的基本繪畫技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)手拉手好朋友的基本繪畫技巧。2.通過觀察和討論，了解手拉手好朋友的特點和表現(xiàn)形式。3.創(chuàng)作一幅手拉手好朋友的作品。教學(xué)重點與難點：重點：掌握手拉手好朋友的基本繪畫技巧。難點：如何表現(xiàn)手拉手好朋友之間的情感和友誼。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：教材、范畫、繪畫工具。學(xué)具：繪畫紙、畫筆、水彩顏料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師出示手拉手好朋友的范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論手拉手好朋友的特點和表現(xiàn)形式。2.講解：教師講解手拉手好朋友的基本繪畫技巧，包括構(gòu)圖、線條、色彩等。3.示范：教師示范手拉手好朋友的繪畫過程，講解每一步的要點。4.練習(xí)：學(xué)生按照教師的示范，自行繪畫一幅手拉手好朋友的作品。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計：1.手拉手好朋友的特點2.繪畫技巧：構(gòu)圖、線條、色彩作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，再畫一幅手拉手好朋友的作品，要求比課堂上的作品更有情感和友誼的表現(xiàn)。2.家長簽名，第二天下課后交給教師。課后反思：本次教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生掌握手拉手好朋友的基本繪畫技巧，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和友誼。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)注重鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和興趣。通過作業(yè)設(shè)計，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，同時也可以讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，增進(jìn)家校合作。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一幅手拉手好朋友的范畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作中人物之間的情感聯(lián)系和友誼氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，詢問他們觀察到的細(xì)節(jié)，如人物的神態(tài)、動作、相互之間的互動等。2.講解（10分鐘）教師介紹手拉手好朋友繪畫的基本技巧，包括人物的構(gòu)圖、線條的流暢性、色彩的搭配等。強(qiáng)調(diào)繪畫時要注意表現(xiàn)人物之間的緊密聯(lián)系和情感交流，這是作品的核心。通過PPT或?qū)嵨镎故荆敿?xì)講解每一種技巧的運用和效果。3.示范（10分鐘）教師在黑板上或大屏幕上進(jìn)行示范，一邊畫一邊講解每一步的要點和思考過程。示范如何繪制兩個人物，讓他們手拉手，并通過動作和表情傳達(dá)友誼的感覺。示范如何使用不同的線條和色彩來增強(qiáng)畫面的情感表達(dá)。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生開始嘗試自己繪畫手拉手好朋友的作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，并提供個性化建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不拘泥于教師的示范，而是根據(jù)自己的想法來表達(dá)友誼。5.展示與評價（5分鐘）學(xué)生將自己的作品展示給大家，并簡單介紹自己的創(chuàng)作思路。教師和學(xué)生一起對每幅作品進(jìn)行評價，重點關(guān)注作品的表現(xiàn)力、創(chuàng)意和友誼的主題。教師給出中肯的評價和建議，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。補充說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過范畫的展示和小組討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更好地投入到后續(xù)的繪畫活動中。講解環(huán)節(jié)，教師需要用簡潔明了的語言解釋繪畫技巧，確保學(xué)生能夠理解并記住這些要點。示范環(huán)節(jié)，教師的現(xiàn)場示范不僅能夠展示繪畫技巧，還能讓學(xué)生看到整個創(chuàng)作過程，從而加深他們的理解。練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生實際操作是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師在此環(huán)節(jié)的指導(dǎo)非常重要，要幫助學(xué)生解決具體問題，并鼓勵他們表達(dá)個人情感。展示與評價環(huán)節(jié)，通過作品的展示和評價，學(xué)生能夠了解到自己的長處和需要改進(jìn)的地方，同時也培養(yǎng)了他們的審美能力和自我表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握手拉手好朋友的繪畫技巧，更能夠體會到友誼的美好，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)過程的深入探討：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。在這個階段，教師需要創(chuàng)造一個吸引學(xué)生注意力的環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。通過展示手拉手好朋友的范畫，教師不僅提供了視覺上的刺激，還激發(fā)了一系列的思維活動。學(xué)生通過觀察和討論，開始意識到友誼可以通過視覺藝術(shù)來表達(dá)，這為后續(xù)的繪畫活動奠定了基礎(chǔ)。講解環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)性講解環(huán)節(jié)要求教師準(zhǔn)確地傳達(dá)繪畫技巧的關(guān)鍵點。教師應(yīng)該使用學(xué)生能夠理解的語言，避免使用過于專業(yè)或復(fù)雜的術(shù)語。例如，當(dāng)講解構(gòu)圖時，教師可以簡單地解釋說：“在畫紙上的每個人物都應(yīng)該有一個合適的位置，讓他們看起來舒適和諧。”這樣的表述既清晰又具體，有助于學(xué)生更好地掌握技巧。示范環(huán)節(jié)的互動性示范環(huán)節(jié)不僅是教師展示技巧的機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和提問的時間。在示范過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，并適時地進(jìn)行互動。例如，當(dāng)教師在示范中使用某種顏色時，學(xué)生可能會問：“為什么您選擇這種顏色？”教師可以回答：“我選擇這種顏色是因為它能夠讓人感覺溫暖和親切，這正是我們想要傳達(dá)的友誼的感覺。”這樣的互動有助于學(xué)生更深入地理解繪畫的目的和技巧。練習(xí)環(huán)節(jié)的個性化指導(dǎo)鼓勵學(xué)生選擇他們喜歡的顏色。指導(dǎo)學(xué)生如何通過人物的動作和表情來傳達(dá)友誼。建議學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖來找到最滿意的布局。教師的個性化指導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生克服繪畫過程中的困難，還能夠增強(qiáng)他們的