人美版一級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文作文數(shù)學(xué)英語物理

化學(xué)地理生物歷史育兒

音美道德與法治中學(xué)生輔導(dǎo)

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自

然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)

自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。四、教學(xué)

準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:

繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入揭題2、感

知與啟示分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資

料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？（全

體同學(xué)欣賞圖片并議論）3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出

的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船

造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，

至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾

艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的

造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件

出示相關(guān)船的圖片）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧?、儆眉舻秾⒆约寒嫷拇蟠赐廨喞燃粝聛恚N在老師準(zhǔn)

備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評(píng)一一互評(píng)一一教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。2、能利用各

種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)

保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。三、

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)一一收

集身邊的各種廢品。教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。五、教

學(xué)過程：（一）游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折

一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能

力。（二）研究篇1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ?/p>

體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)

學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、

袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育（三）創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型

美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng)①將制作成的船放入

水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

反思：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣

告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背

景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

2.長呀長

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作

品。

2.教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾

秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子

頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出

示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會(huì)做些什么？它在成長中會(huì)碰

到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一

想象。）

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟

示。）

4.動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這

么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：L學(xué)生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

反思：

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生

的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，

使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情

節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，

讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生

通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。

3、出殼了

教學(xué)目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)

出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)

特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相

互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，鼓勵(lì)

創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：自由的表現(xiàn)不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決繪畫問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一視頻導(dǎo)入

1、“今天我給小朋友們帶來了一個(gè)可愛的朋友，它是誰呢？”出示小雞的圖片（生：小雞）

“小雞是從哪來的呢？我們一起來看一看?！?/p>

播放小雞出生視頻

2、“剛才我們看到小雞是怎么出生的？”

（生：從蛋殼里來的，需要破殼而出）今天我們要畫一畫小動(dòng)物出殼了

出示課題------出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態(tài)并體會(huì)出殼心情

“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過程嗎？”

a”小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個(gè)世界嗎？”它想看到這個(gè)美麗的世界嗎？那么它這時(shí)

心情怎么樣呢？（圖例）

b“小雞這么著急，它用尖尖的小嘴使勁地啄破了蛋殼，終于呼吸到第一口新鮮空氣，（師

表演呼吸的動(dòng)作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？（啄殼時(shí)的動(dòng)態(tài)圖例）

c“可是只有一個(gè)小小洞，小雞能出來嗎？它怎樣才能出殼呢？小雞的現(xiàn)在好

著急呀，你能模仿一下小雞出殼的動(dòng)作嗎？（第1生模仿小雞啄殼，師破殼時(shí)動(dòng)態(tài)圖例）

d（圖例）請(qǐng)第2個(gè)同學(xué)示范小雞出殼的瞬間動(dòng)作“你現(xiàn)在來到了這個(gè)世界心情怎么樣呢？”

（生說，除了這種感受，小雞還會(huì)有什么感受呢？快樂興奮。。。）

“小雞要來到這個(gè)世界是多么不容易呀!雖然蛋殼非常薄,但對(duì)于幼小的動(dòng)物來說卻很結(jié)實(shí)，

小動(dòng)物們常常要花幾個(gè)小時(shí)甚至幾天才能破殼而出。它們現(xiàn)在終于可以自豪地來到媽媽的身

邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了，是多么的高興和激動(dòng)呀！

3、發(fā)散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動(dòng)物是破殼而出的呢？”

（生:小鳥、烏龜。。。）

師總結(jié)：其實(shí)在大自然中大部分的鳥類和爬行動(dòng)物都是破殼而生的

B出示圖片（找多幅動(dòng)物出殼的圖片，師少說。）

“接著我們來看看這些可愛的小動(dòng)物破殼而生的情景吧，看看他們和小雞出殼有什么不

同？”

“看，這是小海龜出殼的經(jīng)歷，首先在蛋殼里準(zhǔn)備著出生，接著用嘴啄開蛋殼然后用身體的

力量掙脫蛋殼，來到我們美麗的世界。（出生過程圖片），

“看，這是小野鴨出殼后好奇的看著自己的同伴”

“還有揚(yáng)子鱷也是破殼而生，看它正努力的往殼外爬呢。“

4、欣賞繪畫作品

“看啊，這么多的動(dòng)物破殼而出，它們是多么的高興啊！你們?yōu)樗鼈兏械礁吲d嗎？有一些孩

子他們他們也非常高興，他們?yōu)槲覀儺嬃撕芏嘈?dòng)物出殼的作品，我們來欣賞一下吧！”

A構(gòu)圖

（1）構(gòu)圖形式多樣

對(duì)比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破殼片段）

“看了這兩位小朋友的作品，能說說你的看法嗎？“

“先來看第一幅圖，描繪的什么動(dòng)物？“（生：小鴨；師：是一只小鴨正奮力的掙脫卵殼，

興奮的來到世界的情景）

“我們?cè)倏磁赃呥@幅也是描繪小鴨的畫，哪個(gè)小朋友能說說它和前一幅有什么區(qū)別呢？”

（生：有很多小鴨，還有鴨媽媽；師：這幅畫比前一幅更熱鬧啦，因?yàn)橛泻芏嘈▲唶@在鴨

媽媽身邊。）

“其實(shí)這兩幅圖都很美，只是描繪的內(nèi)容不同，一副描繪的是一只小雞破殼的片段，是局部;

另外一幅描繪的是許多的小雞，是整體構(gòu)圖?！?/p>

師總結(jié)：所以我們即可以局部描繪也可以整體描繪，我們可以畫一只小動(dòng)物破殼的情景，也

可以描繪許多小動(dòng)物破殼的情景或者是他們見到媽媽時(shí)的情景）

（2）構(gòu)圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對(duì)比：圖一（構(gòu)圖空，主體不鮮明，物體?。﹫D二（構(gòu)圖飽滿，主體鮮明）

“我們接著來欣賞小朋友的作品吧！

看，這是什么動(dòng)物出殼了？（生：恐龍）

看，這一幅又是描繪的是什么動(dòng)物呢？（生不能迅速肯定。師“看來你們一定發(fā)現(xiàn)了這幅圖

有些問題，請(qǐng)你說一說。如果是你你怎樣幫他修改一下？”若生：小雞）

“小朋友們覺得哪一幅畫更美呢？為什么？"（生：第一幅，）

“你們看畫面中有許多空白的地方，說說構(gòu)圖時(shí)要注意什么？

（構(gòu)圖飽滿）

“你們看畫面中有許多蝴蝶蜻蜓，比小雞還多，而主角應(yīng)該是小雞，是在描繪小雞破殼出生

嗎？"（生：不是，因?yàn)樗嬃颂嗟暮万唑?。師：是畫的太了多，如果小朋友?shí)在是

想天空中添加一些鳥兒，就要注意小雞可以比鳥兒稍微大一些，因?yàn)樗攀侵鹘恰＃?/p>

“所以我們一定要注意讓主體物突出”

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫面中的色彩不要太雷同，盡量豐富

C背景添加合理

“從這幅圖中我們能看出小雞的出生地在哪呢？”（生：草叢里）

小鳥呢？小海龜呢？”

圖例：（企鵝出殼圖，背景是樹）

”請(qǐng)觀察這幅圖有什么問題嗎？企鵝的出身應(yīng)該在怎樣的環(huán)境里？"（生：寒冷的地方，可

能還飄著雪）

“我們還應(yīng)該注意畫面的背景和主題要合理搭配?！?/p>

“這幅圖是表現(xiàn)了小企鵝出殼的情景嗎？為什么？應(yīng)該添加些什么？"（生：不能，因?yàn)闆]

有蛋殼。師：這個(gè)小朋友描繪的是小動(dòng)物出殼的畫面，卻忘了畫面中要有蛋殼?。?/p>

出示圖例（有很多蛋殼的）

“你們看這兒就有很多的蛋殼，有倒著的、立著的裂開的。。而且蛋殼顏色比較淺，有些蛋

殼會(huì)有些花紋?！薄凹热皇敲枥L小動(dòng)物出殼的瞬間，所以不要忘了畫面中應(yīng)該有蛋殼?！?/p>

三作業(yè)

“看了這么多小朋友的作品請(qǐng)你們也試著畫一畫小動(dòng)物破殼而出來到這個(gè)世界時(shí)候的樣子，

或者表現(xiàn)他們見到媽媽時(shí)的情景?！?/p>

“請(qǐng)同學(xué)們翻開書16頁，看看書上的作品，學(xué)一學(xué)他們的構(gòu)圖，怎樣運(yùn)用色彩，添加背景

將小動(dòng)物們出殼的瞬間展現(xiàn)出它獨(dú)特的美?！闭f一說如果是你，你怎樣去描繪？（你準(zhǔn)備表

現(xiàn)什么動(dòng)物出殼？是描繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？）

作業(yè)要求：

畫出小動(dòng)物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動(dòng)物、蛋殼顏色要有區(qū)別

四作業(yè)展評(píng)

黑板排列展示

“誰畫的最生動(dòng)，最有趣？找出畫面最有意思的地方”

“誰的畫面最美？說說為什么”

“你想給哪幅作品提提建議？”

師評(píng)價(jià)典型作品

五小結(jié)

看了這么多小動(dòng)物出殼的作品，我們一起了解了小動(dòng)物們出殼的生命歷程。每一個(gè)生命都有

它最動(dòng)人、最美麗的瞬間。只是要我們懂得去觀察和探索?！?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于

生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3.學(xué)習(xí)用線條

的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)三、教學(xué)

難點(diǎn)：了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感四、教學(xué)過程1.游

戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同

操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒

學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。2.欣賞幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、

動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子一一豎線民族舞蹈動(dòng)作一一波浪線老虎虎皮一一虎皮紋線教師

邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3.讓學(xué)生

觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條

的存在形式進(jìn)行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的

存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：A.線條無處不在B.它可

以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘

子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？教師根據(jù)學(xué)

生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5.閱讀，閱讀課本30~35

頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7.聽文章畫線，要求學(xué)生用筆

在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上

泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9.課堂作業(yè)?？?/p>

出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老

師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)②用線條畫出我的

爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

反思：示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的情

緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多

了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方

法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。教

學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，

為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型

藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底

版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生

知識(shí)。

反思：在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深

他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生

的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)

格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合

作學(xué)習(xí)

6漂亮的瓶子

教學(xué)目的：通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活

動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂教學(xué)重、難點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型

剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)材料：教師用具：瓶子造型

完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一

把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,

做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍(lán)貓兒

來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們

留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課

題）三、新課講授：1、欣賞、觀察藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？

能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。2、發(fā)

現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大

小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出

對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫

忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一

個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。（2）瓶子的花瓶都很

漂亮分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜?huì)

怎樣美化瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們

同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同

學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）2、學(xué)生剪繪：步驟如下：A:對(duì)折

瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶

子大??？花紋造型？五、小結(jié)，講評(píng)1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶

子。2、同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。

反思：本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集一欣賞一探究一創(chuàng)新一實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探

究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉

學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是

如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：L除了用卡紙、宣紙、彩色紙

等材料外，還可以探討用其它材料來做。2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教

學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來處理。

7童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系.

2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的

圖片。2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問題：

①石景山游樂園②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）③談感覺（外觀……帶

給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形②感覺

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)

系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童

話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說一說城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

反思：學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引

起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中

對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面

第8課畫自己

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。通

過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性

格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的

面貌。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。

教學(xué)過程：

▲第一課時(shí)

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。

問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰？

生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。

教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。

問：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？

生：臉。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。

師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。

師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發(fā)型不同。

師：誰能說說自己的特點(diǎn)？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說）

用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)

表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）

學(xué)生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

—他是我國近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫”中國

畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。

師：知道這張畫是用什么畫的嗎？

生：油畫。（教師提醒）

三、學(xué)生作畫，教師巡視。

1、學(xué)生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫自己？（請(qǐng)同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或臼己最美的時(shí)

候。

2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的

特點(diǎn)。

3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)。

▲第二課時(shí)

教學(xué)目的：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。增強(qiáng)集體意識(shí)，感受

自己是集體中的一員。

教學(xué)重點(diǎn)：畫好自己，并剪貼。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。

1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

2、及時(shí)表揚(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

3、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。

1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫，請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、分小組欣賞,每組選廠3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業(yè)貼在大紙上。

師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信。

反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找

哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五

官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

9手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整

體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5

塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

1.仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）

3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1.大家看：誰來了？（師做狗的手型）一一課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3.這些東西你會(huì)做嗎？一一課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片一一哪些我們還沒做過，大家試一試！一一做給大家看看一一課件：白底

4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手

影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。一一課件：課題

5.出示手型一一可以變成什么？一一課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求:

①每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶一一課件：座位圖展

示

②請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想

得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來涂。一一課件：兩個(gè)太陽的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。一一課件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

反思：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟

不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以

讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學(xué)們看。

▲第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學(xué)程序：

一、表演回憶

1、收集有關(guān)昆蟲的資料?，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察賞析感受

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計(jì)論一說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

2、昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評(píng)價(jià)延伸

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

課后活動(dòng)：了解昆蟲的特征

教學(xué)反思：在這一課，學(xué)生對(duì)已往的內(nèi)容有所記憶，學(xué)生能了解昆蟲的特點(diǎn)，能夠正確的描

繪出昆昆蟲，學(xué)習(xí)的很好。

▲第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱

2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

本課的重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲，訓(xùn)練組織畫面的能力。

課前準(zhǔn)備：各咱昆蟲的圖片

教學(xué)注意事項(xiàng)：注意觀察昆蟲的特點(diǎn)

教學(xué)程序：

一、表演回憶發(fā)表

1、你喜歡哪種昆蟲？為什么喜歡它？

2、組織學(xué)生介紹資料

3、誰來介紹一下你喜歡的昆蟲？

4、介紹自己收集的資料

二、觀察賞析感受

1、觀看昆明的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲的特點(diǎn)

2、模仿昆蟲的動(dòng)作

3、它們都怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、你能試著模仿嗎？

三、思考探索創(chuàng)作

1、分小組交流，想想和昆蟲玩些什么？

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

3、想象我和昆蟲在一起玩有趣故事

四、展示評(píng)價(jià)延伸

1、布置作品展示

2、了解動(dòng)物的危機(jī)，從而產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的感情

課后活動(dòng)：用語言描述昆蟲的特征

板面設(shè)計(jì)：我和昆蟲

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課中，能正確的描繪昆蟲的特點(diǎn)，在上色的時(shí)候不是很充分。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)從中體會(huì)其美感。

2、通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情

趣的、奇妙的爬行畫面。

教學(xué)難點(diǎn):如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：課件、小爬蟲、A4白紙學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：大千世界無奇不有，在我們身邊有一些小動(dòng)物嗡嗡嗡地竄來竄去，或者扭動(dòng)身體爬來爬

去，它們就是爬蟲。

問：你有沒有想過，如果你是一只小小的會(huì)爬行的動(dòng)物，你最想當(dāng)什么？（小瓢蟲、小螞

蟻、小毛毛蟲、小海龜、、、、、、）

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)奇妙的爬行。

板書一一奇妙的爬行

二、新課講授

1、觀察、分析不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

（1）欣賞爬蟲和爬行動(dòng)物的圖片、視頻。

師：在世界上的每一個(gè)角落都會(huì)有他們的身影，我們一起來看看。PPT

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出爬行動(dòng)物的特點(diǎn)

問：誰來說說這些動(dòng)物是怎樣爬行的？

爬行時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

老師準(zhǔn)備了幾個(gè)爬行動(dòng)物的頭飾，咱們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來進(jìn)行一個(gè)爬行動(dòng)物比賽，看看哪個(gè)動(dòng)

物爬行特點(diǎn)最有趣，爬的最快。還要看看哪個(gè)同學(xué)表演的最像。（表演時(shí)配背景音樂）（或

提前準(zhǔn)備蝸牛、烏龜、螞蟻，沙灘、樹葉、樹枝背景，讓學(xué)生擺放并模仿爬行動(dòng)物的樣子說

爬行時(shí)的特點(diǎn)及它的生活環(huán)境。）

（蝸牛：最慢、可愛；烏龜：慢、膽小；螞蟻：快、活潑）

（3）小結(jié)：

這些動(dòng)物在爬行時(shí)都有不同的特點(diǎn)，有的爬行速度非常快，有的卻很慢，還有的特別膽小非

常有趣。那么，今天我們就把這奇妙而有趣的爬行動(dòng)物描繪下來好不好？

3、布置作業(yè)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)爬行動(dòng)物和爬行的背景，比一比誰畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行

又奇妙又有趣。

(2)教師示范，欣賞小朋友作品。

(3)作業(yè)要求

爬行動(dòng)物：大、美、飽滿

背景：簡單

不涂色用黑色勾邊。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們，你們畫的可真漂亮呀，來介紹一下自己的作品吧，說說你畫的是誰？它們都在

干什么？

(1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。

(2)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成，周一由美術(shù)課代表收齊交給老師。

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們，一個(gè)完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其他生物的家園，所以我們要

保護(hù)他們，讓他們能與我們一起快樂的生存。(下課)

12.可愛的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特

征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，

提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動(dòng)物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。

看一看：播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

反思：

電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行

了概括，作業(yè)效果也很精美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特

征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，

提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動(dòng)物謎語

課型：繪畫綜合課

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？

說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。

做一做

(1)教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

(2)在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園，里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂園做

客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

(1)強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

(1)學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)

他人或自己作品的感受。

(2)引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之

間的密切關(guān)系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。

反思：其實(shí)做小動(dòng)物孩子們?cè)谟變簣@里就學(xué)過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓

他們?cè)诩埳舷葋懋嬕粋€(gè)統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的

特點(diǎn)。

（-）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓

住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師一一課件

學(xué)生用具:學(xué)生一一收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過程）

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

（2）分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作

意識(shí)。

教師提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。.

（1）將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長。

（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真

實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

反思：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀

察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩

具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，

學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)

行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的

玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各

色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的

來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡

單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺

與眾不同，引起他人的興趣。

教學(xué)過程：

一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的

興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致

分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱

烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特

點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

(1)“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。

例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么?！编?/p>

嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔一一子！”只

見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的

白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

(2)教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們

掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

(3)“為什么這是你最喜歡的玩具？”

(4)“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。”

(5)“我的玩具是這樣玩的！”

(6)“玩具告訴了我一個(gè)故事?！?/p>

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每

個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)

到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)

中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行

創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。

教學(xué)思路拓展：

1.在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的

培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓

勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識(shí)、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的

世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。還可針對(duì)學(xué)生的興趣，如對(duì)玩

具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長、社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)

他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)積累。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，

學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的

彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特

色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程建議：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓

學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的

傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

2、做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn),教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡易玩具。

如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”

游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做

拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他

們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)

各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，

全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受

民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

教學(xué)思路拓展：

組織學(xué)生觀看長輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道

玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動(dòng)，初步感受玩具中的文

化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)

檔案夾。

反思：學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又

做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些

的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過對(duì)大自然的觀察、記憶，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天

色彩的美麗。3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法

以及色彩的整體傾向。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工

具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。3、學(xué)生交流：二、展開1、春天來了，

春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）2、小組討論，交流：小草

鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……3、春天給大自然帶來了什么顏色？出

示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）4、教師

歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天5、看了春天的圖片、你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？｛學(xué)

生討論｝2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務(wù)。1、嘗

試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。3、用撕紙粘貼的方法表

現(xiàn)。五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）六、作品交流。1、生生互評(píng)。2、集體評(píng)。3、師

有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？

反思：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老

師就認(rèn)為春天第一個(gè)開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老

師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春

天。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)一

學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。3、能力培養(yǎng)一培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)

能力和合作、創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了

解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。三、教師用具：電腦設(shè)備、電

腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況（二）謎語導(dǎo)入1.今天，老師將大家的好朋友kitty貓

請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不

聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？

（春天）2.認(rèn)識(shí)春天的色彩：①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春

天美嗎？3.進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？

（三）講授新課1.出示課題：用春天的色彩裝扮自己2.欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣

賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）3.小組討論：①她們是如何裝扮自己的？（用各

色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）4.發(fā)

邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾

設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂?？參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位

同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有

特色，并富有春天的氣息）5.教師示范：（蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法）6.小組討論：如

何進(jìn)行分工協(xié)作（①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)）

四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為

我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）2.評(píng)選出1至3名3.生生