福建省教師公開招聘考試（中學語文）模擬試卷12

福建省教師公開招聘考試（中學語文）模擬試卷12一、選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、下列畫線字讀音完全正確的一項是()。A、奔頭(bèn)奔喪(bēn)晦暗(huì)誨人不倦(huǐ)B、當差(dàng)當年(dāng)檔次(dàng)傾家蕩產(chǎn)(dàng)C、約束(sù)追溯(sù)火炮(pào)如法炮制(páo)D、沉淀(diàn)銀錠(dìng)勁頭(jìn)疾風勁草(jìng)標準答案：D知識點解析：A項，“誨人不倦”中的“誨”應讀作“huì”；B項，“當差”中的“當”應讀作“dāng”；C項，“約束”中的“束”應讀作“shù”。故正確答案為D。2、下列各句中，畫線的成語使用正確的一項是()。A、他善于在典型環(huán)境中塑造典型性格，其筆下的人物血肉豐滿，栩栩如生，膾炙人口。B、重重疊疊的燕山山脈，連綿起伏的萬里長城，氣勢磅礴，煞是壯觀，真是巧奪天工。C、這一帶的衛(wèi)生狀況極糟，尤其是自由市場的商販們散去以后，一片狼藉，滿目瘡痍。D、某局長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行而被停職，真是雪上加霜。標準答案：B知識點解析：膾炙人口：指美味人人愛吃，比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。不能用來形容筆下的人物，使用對象錯誤，故A項錯誤。巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝十分高超，符合句意。滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災禍的景象，形容受到嚴重破壞的境況。不能形容衛(wèi)生狀況，C項錯誤。雪上加霜：比喻一再遭受災難，損害愈加嚴重，用在此處適用對象錯誤。D項錯誤。正確答案為B。3、下列各句中，有語病的一句是()。A、眾所周知，房地產(chǎn)行業(yè)是個資源消耗型行業(yè)，土地、水泥、鋼鐵消耗巨大，同時它也是一個資本密集型行業(yè)，對利率比較敏感。B、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關系全面建設小康社會和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題。C、某些司法部門的這種做法不利于公民憲法權利的保護，也不利于憲法作為國家根本大法的最高權威。D、今年是本屆政府任期的最后一年，我們要以更加昂揚的精神狀態(tài)，努力把各項工作做得更好，向人民交出滿意的答卷。標準答案：C知識點解析：C項成分殘缺，語序不當，應改為：某些司法部門的這種做法既不利于保護公民的憲法權利，也不利于維護憲法作為國家根本大法的最高權威。4、下列選項中標點符號使用正確的一項是()。A、我不知道你是誰?但是我知道你找我一定有事。B、各種生產(chǎn)部門——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)(在手工業(yè)內(nèi)又有無數(shù)行業(yè))、商業(yè)、航海業(yè)等——之間的分工日益充分地發(fā)展起來。C、想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖——他就是這樣一個直性子。D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機?！睒藴蚀鸢福築知識點解析：A項，該句雖有疑問詞“誰”，但表達的是陳述語氣，故該句問號應改為逗號。C項，該句破折號后的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的總結，故此處破折號應改為冒號。D項中引文是局部引用，句號應在引號外。5、下列關于文學名著的表述，有錯誤的一項是()。A、《水滸傳》中，宋江被刺配滄州，在戴宗的引薦下初識李逵，并借給李逵銀兩。李逵拿著銀兩去賭錢，用贏了的錢買酒，三人開懷暢飲B、魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶散文集，主要寫的是魯迅少年和青年時期經(jīng)歷的一些人和事?！稄陌俨輬@到三味書屋》《藤野先生》和《阿長與(山海經(jīng))》是其中的名篇C、老舍的《駱駝祥子》主要寫了老北京人力車夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，買車的希望又一次破滅了D、安徒生的童話《海的女兒》，通過美人魚對愛情的執(zhí)著追求和為愛而不惜犧牲自己生命的感人故事，表現(xiàn)了美人魚崇高的精神境界和美好善良的心靈標準答案：A知識點解析：A句表述錯誤，應為“李逵拿著宋江給的銀兩去賭錢，結果賭輸了”。6、下列詩句和作者搭配正確的是()。A、曉看紅濕處．花重錦官城——岑參B、慈母手中線，游子身上衣——杜甫C、花間一壺酒．獨酌無相親——白居易D、前不見古人，后不見來者——陳子昂標準答案：D知識點解析：“曉看紅濕處，花重錦官城”出自杜甫的《春夜喜雨》；“慈母手中線，游子身上衣”出自唐代孟郊的《游子吟》；“花間一壺酒，獨酌無相親”出自李白的《月下獨酌》；“前不見古人，后不見來者”出自陳子昂的《登幽州臺歌》。7、“語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展”是()的客觀要求。A、全面提高學生的語文素養(yǎng)B、正確把握語文教育的特點C、積極倡導自主、合作、探究的學習方式D、努力建設開放而有活力的語文課程標準答案：C知識點解析：“語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展”是《義務教育語文課程標準(2011年版)》中積極倡導自主、合作、探究的學習方式的要求。8、從教學評價的作用來看，下列哪項是教學評價中最重要的功能?()A、診斷功能B、反饋功能C、激勵功能D、發(fā)展功能標準答案：D知識點解析：教學評價功能中最為重要的是發(fā)展功能，故選D。9、《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對這一理念的理解不正確的是()。A、自主學習學生有明確的學習目標，對學習的內(nèi)容與過程有自覺的意識與反應B、合作學習學生在學習群體中，有明確的責任分工，進行互助性學習，整個過程不需要老師的參與C、探究學習是學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題并獲得自主發(fā)展的學習方式D、這種學習方式注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展標準答案：B知識點解析：本題考查的是對初中語文課程理念的理解。其中合作學習中也需要老師參與到其中一組的討論中。并且對學生進行指導。10、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》課后練習題是“感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它背下來”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是()。A、引導學生體會演講詞的語言特點B、提高學生概括文本大意的能力C、增加學生的語言積累．培養(yǎng)語感D、通過朗讀和背誦，引發(fā)學生的情感共鳴標準答案：B知識點解析：本題考查課堂中朗讀與背誦的意義。教師指導誦讀，有助于學生把握不同題材文章的語言特色。故A選項正確?？梢圆粩嗯囵B(yǎng)學生的語感能力，從而逐漸積淀學生的語文素養(yǎng)，故C選項正確。在課堂上有感情地誦讀課文，有助于活躍課堂氣氛，也能加深學生對課文內(nèi)在情感的認知。故D選項正確。誦讀和提煉概括文章主旨大意沒有必然的聯(lián)系。故選擇B選項。二、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)比較閱讀下面兩段文言文，回答后面的問題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。【乙】時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，日：“吾道南矣?！彼哪甓椝?，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。11、解釋下面語句中畫線字詞的意義。(1)無從致書以觀致：(2)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩問：(3)而以書赴告同學者書：(4)頤既覺覺：標準答案：(1)引來，得到。(2)詢問，請教。(3)書信。(4)醒，睡醒。知識點解析：暫無解析12、翻譯下面的文言語句。(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。標準答案：(1)抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。(2)以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。知識點解析：暫無解析13、【甲兒乙】兩文在寫作內(nèi)容和表達感情上有什么相同之處?標準答案：(1)都寫到“求師”這一內(nèi)容；(2)都體現(xiàn)出求師的誠懇和對老師的尊重。知識點解析：暫無解析14、【甲】【乙】兩文都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同?為什么?標準答案：不相同，甲文寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了鼓勵馬生刻苦努力學習；乙文從側面寫天氣寒冷，意在突出楊時對老師的虔誠、恭敬(或尊重)的態(tài)度，表達出尊師重教的思想。知識點解析：暫無解析三、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)15、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______。(王昌齡《從軍行》)標準答案：不破樓蘭終不還知識點解析：暫無解析16、兩岸青山相對出，_______。(李白《望天門山》)標準答案：孤帆一片日邊來知識點解析：暫無解析17、自古逢秋悲寂寥，_______。(劉禹錫《秋詞》)標準答案：我言秋日勝春朝知識點解析：暫無解析18、君當作磐石，妾當作蒲葦，_______，_______。(《孔雀東南飛》)標準答案：蒲葦韌如絲；磐石無轉(zhuǎn)移知識點解析：暫無解析19、元雜劇的四大悲?。宏P漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》、紀君祥的_______。標準答案：《趙氏孤兒》知識點解析：暫無解析20、屈原帶有自傳性質(zhì)的抒情長詩是_______。標準答案：《離騷》知識點解析：暫無解析21、根據(jù)“六書”分析，“戒”字的構造類型是_______，本義是_______。標準答案：會意字；警惕防備外來敵人知識點解析：暫無解析22、基礎教育改革要求構建_______的語文教學目標體系。標準答案：素質(zhì)教育知識點解析：暫無解析23、《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出了_______的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。標準答案：綜合性學習知識點解析：暫無解析24、《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：學生通過必修課程的學習，應該具有_______和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。標準答案：良好的思想文化修養(yǎng)知識點解析：暫無解析四、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、閱讀下面題為《長得太偏，必須挖掉》的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：選擇一個合適的角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標準答案：盼望著，盼望著曾在百無聊賴之際，與朋友閑談，當談到當今的教育方式時，我們無一不大發(fā)牢騷。是什么引發(fā)如此強烈的反應呢?是教育那條勒緊的繩索。它緊緊地緊緊地將學生們捆住，讓學生們動彈不得，且使莘莘學子遍體鱗傷。每天，太陽公公還未露出它那燦爛的面龐，學生們就已經(jīng)從那溫暖的被窩里很不情愿地爬了起來，在晚修十點半那“叮鈴鈴”的一聲還未敲響之前，學生們就已經(jīng)做好了百米沖刺的準備——準備沖出教室。每天，學校的走廊上，看著同學們一個個健步如飛地奔向教室，手里往往還拎著乒乓球、羽毛球、毽子等玩物。每天，在教室里傳出整齊劃一的讀書聲，穿著整齊劃一的校服做著整齊劃一的體操和許許多多的整齊劃一……累了，累了，從形體到心靈的極大疲憊感一下子涌動著……為什么即使在下雨天，學生們?nèi)匀幌氤鋈ド象w育課呢?因為這是他們唯一可以放縱自己的時機，是他們唯一能夠緩解學習壓力的調(diào)解劑。而就這一點點心愿也幾乎變成了一種奢望。每當有學生興致沖沖準備沖出教室上體育課時，說不定老師倏忽地一下就從背后躥出，手里不忘帶上一堆試卷。無疑，又要與試卷說“heU0”了。哎，這樣的酷刑何時是個盡頭呀!好不容易熬到了周末，這是學生們最期盼的日子，但無奈也是空歡喜。請看下面一個場景：晚上9點，一家人圍坐在客廳里看電視，唯獨俺孤苦伶仃地與書本在打交道，沒辦法呀，老師怕咱成績上不去，多關心關心了我們一下，共給了我們四張試卷。但我想這樣的關心還是請敬愛的老師們吝嗇點給，雖然我知道你們很大方，但是我怕我們承受不起。說實話，沒有學生愿意加入高分低能的行列。但面對現(xiàn)實，又不得不說：“我很無奈，我不知該咋辦?”殘酷的現(xiàn)實迫使他們四眼(加眼鏡)緊盯書本，每天最多只能睡七個小時，每天與題海作戰(zhàn)，與分數(shù)較勁。當看到報紙上刊登的某學生為高考落榜而跳河自盡的消息后，我驚呆了，也恐懼了，不禁要問，中國的教育到底是怎么了，分數(shù)就那么重要么?原來那一張寫有鮮紅數(shù)字的紙片，就是一張通行證，有它，你可以暢游于大學的殿堂，闊步于高薪階層的廊道；無它，你便處處撞墻碰壁，直到頭破了，血也流干了。它也是一個放大鏡，似乎人們通過它又能看清孰優(yōu)孰劣，透過它又能識出誰是尖子誰又是笨蛋。我多想對此大喝一聲：“NO!”分數(shù)并不能代表一切，并不是那一面量身鏡，別讓它遮住了我們的視線。親愛的同胞們，讓我們一起呼吁，一起吶喊，素質(zhì)教育萬歲!就讓我們一起把應試教育扔進垃圾箱，然后一點一點地分解掉吧。你能看到我們那雙渴望的眼睛么?我相信你能夠看到。那么，就請你快點來到我們身邊吧，我們期盼著呵，期盼著……知識點解析：這幅漫畫的內(nèi)容是，一個中學生(由其胸前佩戴的“某某中學”校徽可知)，在他的腦海里(腦部橫截面)長了一顆小樹苗，由于小樹苗長得太偏了，有人竟然激憤地一定要挖掉這顆小樹苗。讀懂這幅漫畫的關鍵就是理解好小樹苗代表什么。小樹苗代表什么呢?結合漫畫和文字說明，再聯(lián)系目前我國中學教育的現(xiàn)狀，小樹苗代表的是中學生的思想、觀念，這個思想、觀念有些與眾不同，有些偏激，有些個性。而有人竟然激憤地一定要挖掉這顆小樹苗，則寓意著，我國目前的中學教育，存在著某種模式化、大眾化、趨同化的弊端，容不得學生有任何一點不同的思想、觀念等，有些教育者不能容忍學生的不同觀點，更不能容忍學生的對立觀點。在立意方面，可以批評教育模式化、大眾化、趨同化等的弊端，比如應試教育的唯成績論等。也可以議論教育要培養(yǎng)學生的個性特點，發(fā)展學生的特長等。還可以就教育者和被教育者雙方改變觀念等方面進行立意，這些方面都是較好的和較準確的立意角度。注意，不要理解為頭顱大得可以栽樹，進而引申出大胸懷等；更不要理解為某人想象豐富，進而去寫創(chuàng)造需要想象和幻想等。這些理解，都只是看到了表面，沒有真正理解漫畫的含義。五、教學實踐(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面一首詞，回答25～26題。水調(diào)歌頭(宋)蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。26、文本解讀(1)想想這首詞表達了詩人怎樣的思想情懷，并找出課文的例句加以說明。(2)為何說“兼懷”，除了懷子由以外，還懷什么?標準答案：(1)①表達了對親人的懷念。例句：“兼懷子由”，表達中秋之夜對弟弟的懷念；“但愿人長久，千里共嬋娟”，表達對遠離親人的美好祝愿。②表達了政治上的失意。例句：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓欲宇，高處不勝寒”，“高處”有暗指朝廷之意，“歸去”說明詩人當時已被貶官，渴望回到朝廷大展鴻圖，“不勝寒”說明詩人禁不起朝廷的黨派相爭、互相排擠的打擊。怕回去難以有自己的安身之地。③表達了一種豁達的胸懷。例句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！闭f明親人離別、政治失意、事業(yè)受挫，都是在所難免的，有道是“人生不如意事十之八九”，想開了，就沒有了苦悶和惆悵。(2)懷戀親人之情，更主要的應是懷仕途失意、壯志難酬之情。知識點解析：暫無解析27、教學設計(教學對象為高二年級學生)(1)如果你要為學生講解這篇課文，請你設計本次教學的導入語。(2)請說明本次教學的目標和重難點。標準答案：知識點解析：暫無解析閱讀下面的文章，完成27～28題。蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不答理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?，哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽似沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊．往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意，他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。28、文本解讀(1)請概括小說塑造的蘇七塊是怎樣的一個人物。(2)簡析華大夫這個人物的設置對于情節(jié)的安排和蘇七塊的塑造所起的作用。(3)小說第三自然段介紹了蘇七塊“格色”的脾氣，讀者讀到最后卻發(fā)現(xiàn)他“格色