揭陽市高三第二次調(diào)研新高考語文試卷及答案解析_第1頁
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文檔簡介

揭陽市高三第二次調(diào)研新高考語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:在網(wǎng)上購買進口奶粉、進口嬰幼兒輔食,網(wǎng)上找人代購家鄉(xiāng)特產(chǎn)煎餅、奶皮子……一些在很多互聯(lián)網(wǎng)“原住民”看來再正常不過的銷售、購買行為,其實背后危險重重。上海市第三中級人民法院近日發(fā)布的《涉食品安全案件審判白皮書》顯示,網(wǎng)購食品安全糾紛案件占到該院受理的全部涉食品安全民事案件數(shù)的64.4%。已被認定為不符合食品安全標準的食品仍然公開銷售、銷售未取得食品生產(chǎn)經(jīng)營許可證的自制食品、違規(guī)銷售保健食品等問題比較突出,網(wǎng)購食品的安全監(jiān)管備受關(guān)注。(《光明網(wǎng)》)材料二:圖一:年中國網(wǎng)購食品交易規(guī)模趨勢圖(單位:億元)圖二:年中國B2C食品電商交易規(guī)模(單位:億元)(圖表來源:前瞻產(chǎn)業(yè)研究院)材料三:遇到難以解決的消費問題,不少市民會撥打“12315”進行投訴舉報。遇到與食品藥品有關(guān)的問題,您則可撥打“12331”投訴舉報電話。食品藥品監(jiān)管局投訴舉報中心負責人介紹,作為全國統(tǒng)一的食品藥品投訴舉報熱線,當市民遇到有關(guān)食品(保健食品)、藥品、化妝品、醫(yī)療器械(簡稱“三品一械”)的質(zhì)量安全問題,全天均可撥打“12331”進行舉報投訴和咨詢。如今網(wǎng)購食品、化妝品等的消費者越來越多,出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題如何維權(quán)?市食品藥品監(jiān)管局工作人員表示,消費者要妥善保存產(chǎn)品圖片、購買記錄截圖及購買網(wǎng)址鏈接等信息,及時向食品藥品監(jiān)管部門或投訴舉報機構(gòu)反映。另外,對于大家咨詢較多的“進口食品如何認定一的問題,工作人員表示,一是通過查看食品包裝標識,獲取原產(chǎn)地、境內(nèi)代理商、進出口日期等來判斷是否為進口食品;二是通過食品溯源,追溯食品進貨渠道,查看有無海關(guān)通關(guān)證明等,判斷是否為進口食品。(《洛陽晚報》)材料四:面對網(wǎng)購食品潛在的安全風險,職能部門一直積極履行監(jiān)管執(zhí)法職責,然而遺憾的是,艱辛的付出有時不能收到良好的治理效果,以致網(wǎng)購食品的安全問題成為懸在消費者心頭的“魔咒”。對此,不少業(yè)內(nèi)人士指出,網(wǎng)購食品安全之所以長期令人不放心,關(guān)鍵在于對網(wǎng)購食品的安全監(jiān)管還缺乏必要的大數(shù)據(jù)思維。網(wǎng)購食品基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而生,交易過程會產(chǎn)生擁有海量信息的大數(shù)據(jù),只要讓這些信息能夠互聯(lián)互通、實現(xiàn)共享,網(wǎng)購食品的相關(guān)信息可以輕松地被鎖定,監(jiān)管職能部門就可以按圖索驥對網(wǎng)購食品的安全問題精準進行監(jiān)管。運用大數(shù)據(jù)思維對網(wǎng)購食品進行安全監(jiān)管,不失為事半功倍的上策,理當推而廣之。目前,經(jīng)營網(wǎng)購食品的商家都建立了相應的網(wǎng)絡(luò)平臺,這些平臺都積累了海量的數(shù)據(jù),客觀上為利用大數(shù)據(jù)進行監(jiān)管奠定了堅實基礎(chǔ)。面對網(wǎng)購食品安全問題突出的嚴峻現(xiàn)實,監(jiān)管職能部門更要運用大數(shù)據(jù)思維,積極探索適應網(wǎng)購食品安全監(jiān)管的線上手段,進而利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),織密網(wǎng)購食品安全的監(jiān)管之網(wǎng)。(《北青報》)1.下列對材料的理解,不正確的一項是()A.上海市第三中級人民法院發(fā)布的《白皮書》顯示,該院受理的涉食品安全民事案件數(shù)占網(wǎng)購食品安全糾紛案件的35.6%。B.材料二圖表顯示,在我國,網(wǎng)購食品交易額和B2C食品電商交易額從2016年開始呈現(xiàn)大幅度上升趨勢。C.網(wǎng)購的食品、化妝品等出現(xiàn)質(zhì)量問題,消費者向食品藥品監(jiān)管部門或投訴舉報機構(gòu)反映、維權(quán)時,需要提供所購產(chǎn)品相關(guān)信息。D.不少業(yè)內(nèi)人士認為,網(wǎng)購食品潛在著安全風險,關(guān)鍵在于對網(wǎng)購食品的安全監(jiān)管還缺乏必要的大數(shù)據(jù)思維。2.下列對材料內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()A.網(wǎng)上購買食品存在著風險,降低網(wǎng)購食品潛在風險需要政府監(jiān)管部門、網(wǎng)絡(luò)食品經(jīng)營商家和消費者共同努力。B.網(wǎng)購食品大數(shù)據(jù)管理平臺應至少包括網(wǎng)購食品質(zhì)量監(jiān)管平臺和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營商家建立的相應的網(wǎng)絡(luò)平臺兩大基礎(chǔ)平臺。C.根據(jù)材料三的提示,如果我們在網(wǎng)上購買了質(zhì)量不合格的服裝,可以撥打“12331”進行舉報投訴和咨詢。D.消費者可以通過查看食品包裝標識和食品溯源兩種途徑獲取相關(guān)信息,認定是否是進口食品。3.面對網(wǎng)購食品存在極大風險的情況,請你結(jié)合材料對監(jiān)管部門提出合理化建議。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:3000多年前的甲骨文,時下流行的表情包。清華大學美術(shù)學院教授、中國古文字藝術(shù)研究中心常務(wù)副主任陳楠將古老與新潮融合一體,設(shè)計出系列甲骨文表情包,讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的光彩。從1999年起,陳楠開始對甲骨文藝術(shù)設(shè)計進行研究與創(chuàng)作?!白鳛轫n美林老師的設(shè)計助手,我參與了2008年北京奧運會的運動造型設(shè)計,融進甲骨文元素的體育運動項目造型,受到世界各國參加奧運會的運動員、教練員的好評,成為經(jīng)典案例。"陳楠說。近20年間,他發(fā)表了大量關(guān)于甲骨文的設(shè)計作品,2017年首套甲骨文設(shè)計字庫正式上線,同時他還把甲骨文設(shè)計成表情包、動畫、賀卡、手機殼、絲巾等創(chuàng)意產(chǎn)品,帶動了大量年輕人重新關(guān)注中國傳統(tǒng)文化。目前,陳楠采用當下流行的網(wǎng)絡(luò)語言和熱詞,創(chuàng)作發(fā)布的甲骨文表情包已經(jīng)有6套。他關(guān)于漢字設(shè)計的專著在海外出版發(fā)行,甲骨文等漢字藝術(shù)設(shè)計作品也在法國、匈牙利、美國等地展出。(摘編自《陳楠:把甲骨文“玩”出“表情”來》)材料二:文字是文明誕生的標志,文化傳播的先導是文字。甲骨文傳承數(shù)千年,是我們文化自信的源泉之一。如何在純粹的甲骨文研究、社會傳播和文明交流中搭建橋梁,如何讓深藏在博物館里的甲骨從清冷庫房中走出來,體現(xiàn)其時代價值,更多的人在嘗試,在努力。甲骨填色的拉曼光譜分析,計算機拼接甲骨圖片技術(shù)報告,甲骨文大數(shù)據(jù)庫平臺的發(fā)布……科技手段在甲骨學研究中的運用是一個新的趨勢。識別與釋讀,一直是甲骨文系研究的核心問題,在巳發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字中,大部分未獲識別。人們對未來進一步利用科技手段來研究解決甲骨文問題充滿期待。“殷契文淵”平臺的發(fā)布也讓人欣喜。它是在中國社會科學院學部委員、甲骨學殷商史研究中心主任宋鎮(zhèn)豪指導下,建立的一個集甲骨文字庫、著錄庫、文獻庫為一體的甲骨文知識享平臺,包括“三庫一平臺”——甲骨字形庫、甲骨著錄庫、甲骨文獻庫、甲骨文知識服務(wù)平臺。對甲骨文感興趣的人可以借助這一平臺認識、學習、研究甲骨文。(摘編自新曉燕、王勝昔《甲骨文:我們這樣走近你》)材料三:“今山川效靈,三千年而一泄其密,且適我之生,所以謀流傳而悠遠之,我之責也?!币粋€多世紀前,學者羅振玉在朋友劉為家中初見甲骨,既驚又喜,大受震動后寫下這段話。歷經(jīng)3年,幾代甲骨文研究工作者辛勤努力、接續(xù)奮斗,誓要從千年中華文明標志的甲骨文中解碼出歷史記憶的真相。日前,紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)3周年座談會在北京人民大會堂舉行,專家紛紛就如何做好甲骨文的傳承工作建言獻策。在中國社會科學院研究員劉一曼看來,既墟考古與甲骨學研究的關(guān)系非常密切,它們互相依存、互相促進、共同發(fā)展。比如,殷墟文化分期的絕對年代確定、殷墟考古發(fā)現(xiàn)的許多重要遺跡遺物的年代和性質(zhì)等考古學問題,都是依據(jù)甲骨文資料和甲骨學研究成果來探討的。因此,應將二者有機結(jié)合起來,進行綜合分析、比較,這樣定會取得更大收獲。中國社會科學院學部委員宋鎮(zhèn)豪說,應保護載入《世界記憶名錄》的甲骨文的尊嚴,杜絕偽造、亂用、亂通假甲骨文字的現(xiàn)象,注重多元化、多路徑的甲骨文研究理論、方案、方法的探索,完善甲骨學學科體系,加強知識產(chǎn)權(quán)保護,營造良好的甲骨學發(fā)展氛圍。2018年,國家圖書館申報的國家社科基金重大項目《國家圖書館藏甲骨整理與研究》正式立項,這意味著國家圖書館館藏甲骨整理研究進入快車道。據(jù)國家圖書館館長饒權(quán)介紹,目前已基本完成照片采集和釋文,正加緊推進排序等整理研究,力爭早日完成《國家圖書館甲骨全集》的整理出版。(摘編自孫亞慧《紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)3周年座談會在京舉行》)材料四:長期以來,西方流行的觀點是“中國文字是埃及傳入的”。事實上,這種說法根本站不住腳。我們通過對比,不難發(fā)現(xiàn),甲骨文有其獨特的異彩之處:巴比倫的楔形文字產(chǎn)生于5500年前,埃及的象形文字產(chǎn)生于4100年前。而隨著中國考古新發(fā)現(xiàn),漢字的起源時間一再被提前。夏朝有沒有文字,雖然還沒有定論,但是許多夏王朝紀年范圍內(nèi)刻畫符號的發(fā)現(xiàn)為我們提供了線索,如二里頭文化刻畫符號、陶寺文化朱書陶文、河南登封王城崗刻畫符號等,有的已具有類似文字的性質(zhì)。因此,我們認為夏代至少出現(xiàn)了文字的萌芽。巴比倫的楔形文字到公元前四世紀隨著波斯王國一起消亡了。埃及的象形文字到公元前五世紀也滅絕了,后來的埃及文字沒有將其傳承下去,以至于古埃及的象形文字長期得不到解讀。而甲骨文的境遇卻大不相同。古人總結(jié)的漢字造字的六種方法,即“六書”里——指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注和假借,在甲骨文中都可以找到例證。甲骨文與后世的文字關(guān)系十分密切,實為后世方塊漢字的鼻祖。據(jù)文獻記載,中國漢字在秦漢年間傳入越南,越南長期使用漢字至十三世紀才有本國文字。漢代初年漢字傳到朝鮮,直到李朝初期,他們依據(jù)中國音韻,研究朝鮮語音,創(chuàng)造出朝鮮文字,并于公元1443年公布使用,朝鮮才有了自己的文字。而巴比倫的楔形文字、埃及的象形文字,由于絕跡較早,其對周邊國家文字的影響無從談起。(摘編自李雪山《甲骨文與中華文明的傳承》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是A.甲骨文表情包融合古老與新潮帶動年輕人重新關(guān)注我國傳統(tǒng)文化B.甲骨文愛好者借助“殷契文淵”平臺査找甲骨文字、文獻、著作等C.甲骨文研究者歷經(jīng)3年、幾代奮斗破譯隱藏在文字背后的所有歷史記憶D.國家圖書館相關(guān)人員研究國圖館藏甲骨預期整理出版《國家圖書館甲骨全集》2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.時值甲骨文發(fā)現(xiàn)3周年,四則材料介紹甲骨文的傳播、甲骨學的研究,讓讀者能夠感受到寄寓在甲骨文上的傳統(tǒng)文明和文化自信。B.陳楠將甲骨文元素融入諸多設(shè)計作品,出版關(guān)于漢字設(shè)計的專著,在多個國家展出漢字藝術(shù)設(shè)計作品,在國內(nèi)外傳播中國傳統(tǒng)文化。C.用拉曼光譜分析甲骨填色,用計算機輔助綴合甲骨圖片,用大數(shù)據(jù)整理、匯總研究成果,當下甲骨學研究手段與時俱進,不斷創(chuàng)新。D.殷墟考古與甲骨學研究的關(guān)系非常密切,它們相互依存、促進,只要將二者有機結(jié)合,綜合分析、比較,就一定會取得更大收獲。3.根據(jù)材料四的相關(guān)內(nèi)容,擬寫分論點,證明甲骨文有“獨特的異彩之處”。3、閱讀下面的文字,完成下列各題。近年來,工匠精神成了媒體的熱門詞,常把相關(guān)聯(lián)的事物也籠統(tǒng)稱之為工匠精神,比如把“匠心獨運”之匠心視同工匠之初心,甚至造出“匠心精神”這樣的詞匯。但其實,它們各有所指,語義上不容易混淆。執(zhí)著、專注、忍耐、毅力、堅守、信仰、負責任、追求完美等等,都是工匠精神的內(nèi)涵,作為一種職業(yè)精神,或者說職業(yè)倫理、職業(yè)境界,有不同層次性?!敖承莫氝\”指文學、藝術(shù)方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思,專指創(chuàng)造性活動。以手工藝術(shù)為例,可以用“匠心獨運”來形容從心意識到眼睛,再到指揮雙手進行有獨創(chuàng)性勞動的過程,它的反義詞便是因循守舊、墨守成規(guī)?!敖承摹笔呛涡??古人認為心是思維的器官,不僅感情和一般思慮出自于心,思想也出自于心,自然也包括當下的設(shè)計、創(chuàng)意、意匠、謀劃、創(chuàng)造等。清人方苞說:“工之巧在心,而注于目,非規(guī)矩繩墨所能盡也。”所謂“匠心獨運”正是強調(diào)巧思、設(shè)計、獨創(chuàng)性在手工藝過程中的重要地位,是手藝人施展工巧的指揮棒。歷史文獻記載了不少值得稱道的“匠心獨運”的事例。宋代《清異錄》中記載:“李文饒家藏會昌所賜大同簞,其體白竹也,所磨平密,了無罅隙,但如一度膩玉耳?!边@一件用竹篾制成的涼席平密光滑,有類似白玉的質(zhì)感,形色皆美,既體現(xiàn)了高明的縹白、劈絲、編織、磨光等工巧,又體現(xiàn)了不凡的匠意。沒有“匠心獨運”在先,怎么能做到把普通材料提升到至美境界?理論上,設(shè)計的重要性無須再討論,但實際在手工藝行業(yè)里總有人錯誤地把“工巧”視為第一要務(wù),因此虛耗人力物力,制造出許多構(gòu)思平庸,甚至讓人啼笑皆非的人造器物或環(huán)境。比如《拾遺記》記述了漢代丁緩和李菊為趙飛燕所居昭陽殿做的室內(nèi)裝修:“中庭彤朱,而殿上丹漆,砌皆銅沓,黃金涂、白玉階?!性O(shè)木畫屏風,文如蜘蛛絲縷。椽桷皆刻作龍蛇,縈繞其間,鱗甲分明,見者莫不兢栗?!憋@然,不僅讓古人不認可,也令今人更難接受,因為它匠意不明,一味地堆砌貴重財物,營造的環(huán)境氣氛太過詭異,既沒有考慮其適用功能,也談不上美。《考工記》將制作精工產(chǎn)品規(guī)定為手工藝生產(chǎn)的目標,將天時。地氣、材美和工巧以及四者的結(jié)合,看作必備的條件和重要的生產(chǎn)方法。工巧在其中僅僅是條件之一,顯然不是孤立的。能稱得上工巧的人,一定對天時、地氣、材美有特別的“識見”能力。而不凡“識見”其實也被稱之為“匠心獨具”。《婺源縣志》中記載了一個故事:元兵亂宋以后,江西婺源的歙硯石雕工藝久廢,不僅工藝日拙,能識辦硯材的人更是稀少。一位名叫壤的藝人,稟賦奇異,工藝精妙絕倫,屢屢推出佳作。他的過人之處就是有一雙慧眼,能夠從古殘石堆中發(fā)現(xiàn)異材。中國手工藝如寶玉、石雕類很講究隨形設(shè)計、巧色利用。一般人面對一塊璞玉或石料斷然不能做到這一點,只有那些既有眼力又懂剪裁設(shè)計的人,才能充分利用自然色和自然質(zhì)地的分布走向來塑造藝術(shù)形象。人的雙手是靠心腦和眼睛控制的,心腦不開竅或者修養(yǎng)不夠,雙手只會循規(guī)蹈矩,做機械性的簡單勞動。心眼活了,眼睛尖了,手才會“思想”。所以,技藝固然重要,“匠心獨運”在手工藝中更為重要。(摘編自邱春林《為何要強調(diào)“匠心獨運”》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.作者認為心是思維的器官,而當下的設(shè)計、創(chuàng)意、意匠、謀劃、創(chuàng)造等也都出自于心。B.“匠心獨運”泛指文學、藝術(shù)等各方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思,也專指創(chuàng)造性活動。C.作者認為只有“匠心獨運”在先,方可使極普通的材料提升到至美境界的手工藝精品。D.作者認為,“識見”能力對手工藝者來說至關(guān)重要,具有了這種能力,便可“匠心獨具”2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章通過對工匠精神和匠心獨運內(nèi)涵的比較分析,引出對匠心獨運在手工藝過程中的作用的分析。B.文章主體部分運用例證法和引證法,論據(jù)既有正面的,也有反面的;既有古代的,也有當代的C.文章引述《婺源縣志》中的故事,說明制作工藝精妙的佳作既要有眼力又要懂剪裁設(shè)計的道理D.文章的結(jié)尾,在正反對比中得出“技藝固然重要,‘匠心獨運’在手工藝中更為重要”的推論3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.借助心、腦、眼睛指揮雙手進行獨創(chuàng)性勞動是匠心獨運的特質(zhì)。加強心腦修養(yǎng)。做到“心活”“眼尖”,方可讓手會“思想”。B.匠心獨運強調(diào)巧思、設(shè)計、獨創(chuàng)性等在手工藝過程中的重要地位,卻視工巧為敵,認為其對于手工藝精品的制作毫無意義。C.理論上重視設(shè)計,實際工作中卻過分看重工巧,不僅虛耗人力物力,還可能制造出既缺乏實用價值又缺乏美感的手工藝品。D.在寶玉。石雕類手工藝中,匠心獨運表現(xiàn)為充分利用自然色和自然質(zhì)地的分布走向來塑造藝術(shù)形象,隨形設(shè)計、巧色利用。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。汲黯字長孺,濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世,世為卿大夫。黯以父任,孝景時為太子洗馬,以莊見憚。孝景帝崩,太子即位,黯為謁者。東越相攻,上使黯往視之。不至,至吳而還,報曰:“越人相攻,固其俗然:不足以辱天予之使?!焙觾?nèi)失火,延燒千馀家,上使黯往視之。還報曰:“家人失火,屋比延燒,不足憂也。臣過河南,河南貧人傷水旱萬馀家,或父子相食,臣謹以便宜,持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。臣請歸節(jié),伏矯制之罪?!鄙腺t而釋之,遷為滎陽令。黯恥為令,病歸田里。上聞,乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫,不得久留內(nèi),遷為東海太守。黯為人性倨,少禮,面折,不能容人之過。合己者善待之,不合己者不能忍見,士亦以此不附焉。然好學,游俠,任氣節(jié),內(nèi)行脩絜①,好直諫,數(shù)犯主之顏色,常幕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫,不得久居住。黯多病,病且滿三月,上常賜告者數(shù),終不愈。最后病,莊助為請告。上曰:“汲黯何如人哉?”助曰:“使黯任職居官無以逾人然至其輔少主守城②深豎招之不來麾之不去雖自謂貪育亦不能奪之矣”上曰:“然。古有社稷之臣,至如黯,近之矣?!贝髮④娗嗍讨?,上踞廁而視之。丞相弘燕見,上或時不冠。至如黯見,上不冠不見也。上嘗坐武帳中,黯前奏事,上不冠,望見黯,避帳中,使人可其奏。其見敬禮如此。居數(shù)年,會更五銖錢,民多盜鑄錢,楚地尤甚。上以為淮陽,楚地之郊,乃召拜黯為淮陽太守。黯伏謝不受印,詔數(shù)強予,然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。七歲而卒。(注)①脩絜:高尚純潔。②守城;當依《漢書·張馮汲鄭傳》作“守成”,保護已成的事業(yè)。(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.使黯任職居官/無以逾人然/至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/B.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔/少主守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/C.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦不能奪之矣/D.使黯任職居官/無以逾人/然至其輔少主/守城深堅/招之不來/麾之不去/雖自謂賁育亦/不能奪之矣/2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.卿大夫,西周、春秋時國王及諸侯所分封的臣屬,規(guī)定要服從君命、納貢賦與服役。B.崩,古代把天子的死看得很重,常用山塌下來比喻,所以帝王死稱駕崩,也叫駕薨。C.持節(jié),指古代使臣奉命出行,必執(zhí)符節(jié)以為憑證。晉朝以后,持節(jié)還成為一種官名。D.燕見,和朝見相對而言,指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子,也可指公余會見。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.汲黯假傳圣旨,被貶為滎陽令。河南郡發(fā)生嚴重水旱災害,百姓受災嚴重,汲黯未經(jīng)請示,就憑所持符節(jié)下令發(fā)放了郡中官倉的儲糧來賑濟當?shù)貫拿瘛.汲黯性格倨傲,注重志氣節(jié)操。他容不得別人的過錯,會當面頂撞別人,并多次觸犯皇帝的面子直言勸諫,還與同是因為犯顏直諫而被貶的官員交好。C.皇上賞識汲黯,對他格外禮遇。武帝認為汲黯是社稷之臣,曾專門征召他任中大夫,即使汲黯生病請假將滿三個月,武帝也多次恩準他在家休假養(yǎng)病。D.汲黯嚴正剛直,皇上也很敬畏?;噬显?jīng)坐在威嚴的武帳中沒有戴帽子,適逢汲黯啟奏公事,皇上就趕忙躲避到武帳中,讓近侍代為批準汲黯的奏議。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越人相攻,固其俗然,不足以辱天子之使。(2)黯伏謝不受印,詔數(shù)強予,然后奉詔。令黯以諸侯相秩居淮陽。5、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。歲暮[南朝宋]謝靈運殷憂不能寐,苦此夜難頹①。明月照積雪,朔風勁且哀。運往無淹物②,年逝覺已催。(注)①頹:盡。②運往:四季更替。淹物:久留之物。1.下列詩歌與本詩的體裁相同的一項是A.王維《終南山》 B.孟郊《游子吟》C.馬致遠《天凈沙·秋思》 D.辛棄疾《西江月》2.下列理解不正確的一項是A.題目是說詩人當時年事已高。 B.“殷憂”奠定全詩情感基調(diào)。C.三四句視聽結(jié)合,動靜交織。 D.最后兩句照應開頭的“殷憂”。3.從畫線句與前后關(guān)聯(lián)的角度,賞析這首詩的構(gòu)思特點。6、把下列句子補寫完整。(1)位卑則足羞,______。(韓愈《師說》)(2)______,任重而道遠。(《論語七則》)(3)______,澄江一道月分明。(黃庭堅《登快閣》)(4)世胄躡高位,______。(左思《詠史》)(5)土地平曠,屋舍儼然,______。(陶淵明《桃花源記》)(6)______,清泉石上流。(王維《山居秋暝》)(7)君不見黃河之水天上來,______。(李白《將進酒》)(8)______,福兮禍之所伏?!独献印?、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J同這個說法嗎?請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。8、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實施綠色清雪行動,除市區(qū)干道及主要支道可以適當使用融雪劑外,其他道路的清雪以機械和人工為主,嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求:觀點明確,理由充分,表達流暢得體。120字左右。9、閱讀下面材料按要求作文。(1)過去我們常說“以天下為已任”,這是一種崇高的情懷,但是如果你明白好社會從何而來,就知道更可靠的說法應該是“以已任為天下”。(2)你不能決定太陽幾點鐘升起,但你能決定自已幾點鐘起床。上面這兩句話都出自時評作家熊培云。在這抗擊疫情的特殊時期,你對他的這些話有怎樣的感悟和思考?請據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.A2.C3.①制定嚴格的食品安全標準和嚴格審發(fā)食品生產(chǎn)經(jīng)營許可證;②加強監(jiān)督執(zhí)法力度,嚴格監(jiān)管執(zhí)法職責;③運用大數(shù)據(jù)思維,建立網(wǎng)絡(luò)平臺,構(gòu)建產(chǎn)品安全的監(jiān)管之網(wǎng)?!窘馕觥?.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。本題中,A項,曲解文意,應為“網(wǎng)購食品安全糾紛案件占到該院受理的全部涉食品安全民事案件數(shù)的64.4%”。故選A。2.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。本題中,C項,“12331”電話是食品藥品投訴舉報熱線。故選C。3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干“對監(jiān)管部門提出合理化建議”,在文中找到相關(guān)內(nèi)容,沒有直接表述的,要轉(zhuǎn)換角度表述:結(jié)合材料一,概括出制定嚴格的食品安全標準和嚴格審發(fā)食品生產(chǎn)經(jīng)營許可證;材料三,概括出加強監(jiān)督執(zhí)法力度,嚴格監(jiān)管執(zhí)法職責;材料四“已被認定為不符合食品安全標準的食品仍然公開銷售、銷售未取得食品生產(chǎn)經(jīng)營許可證的自制食品、違規(guī)銷售保健食品等問題比較突出,網(wǎng)購食品的安全監(jiān)管備受關(guān)注”“”“監(jiān)管職能部門更要運用大數(shù)據(jù)思維,積極探索適應網(wǎng)購食品安全監(jiān)管的線上手段,進而利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),織密網(wǎng)購食品安全的監(jiān)管之網(wǎng)”概括出運用大數(shù)據(jù)思維,建立網(wǎng)絡(luò)平臺,構(gòu)建產(chǎn)品安全的監(jiān)管之網(wǎng)。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細節(jié)需要精讀(細讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。2、1.C2.D3.①甲骨文起源時間早。②甲骨文有傳承和解讀。③甲骨文和后來的漢字一脈相承。④肇源于甲骨文的中國漢字影響了周邊國家的文字形成?!窘馕觥?.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準篩選,細心比對,靈活理解。答題時,首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項”,C項,“破譯隱藏在文字背后的所有歷史記憶”對材料過分解讀,分析錯誤。原文材料三只是說“歷經(jīng)3年,幾代甲骨文研究工作者辛勤努力、接續(xù)奮斗,誓要從千年中華文明標志的甲骨文中解碼出歷史記憶的真相。日前,紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)3周年座談會在北京人民大會堂舉行,專家紛紛就如何做好甲骨文的傳承工作建言獻策”,并不能說明“破譯隱藏在文字背后的所有歷史記憶”。故選C。2.本題考查根據(jù)原文內(nèi)容分析推斷的能力。做這類題因為是“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”,所以,選項的內(nèi)容就不再是原材料的句子,而是在原句的基礎(chǔ)上,加上出題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進而進行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷,絕不是憑空進行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項;將選項和原文信息進行比較時,掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準確率。本題D項,“只要將二者有機結(jié)合,綜合分析、比較,就一定會取得更大收獲”說法錯誤,“只要……就”說法過于絕對,“只要……就”是充分條件,說明這一個條件就可以,而材料三第二段“在中國社會科學院研究員劉一曼看來,既墟考古與甲骨學研究的關(guān)系非常密切,它們互相依存、互相促進、共同發(fā)展。比如,殷墟文化分期的絕對年代確定、殷墟考古發(fā)現(xiàn)的許多重要遺跡遺物的年代和性質(zhì)等考古學問題,都是依據(jù)甲骨文資料和甲骨學研究成果來探討的。因此,應將二者有機結(jié)合起來,進行綜合分析、比較,這樣定會取得更大收獲”中的“應將二者有機結(jié)合起來”并不是充分條件,與選項中的“只要將二者有機結(jié)合”不一致。故選D。3.本題考查考生擬寫分論點的能力,擬寫分論點要注意以下幾點:①分論點不能重復和交叉。②分論點之間有時是并列關(guān)系,有時是遞進關(guān)系,其排列應符合一定的邏輯順序,不可隨意放置。③分論點最好以首括句形式放在段首,首句標目,段意明晰;各個分論點的句式如能一致更好,如不能一致更好,不必強求。④分論點的語言要精練,一般控制在15字內(nèi)。⑤分論點的表述要盡量緊扣中心論點的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。⑥幾個分論點應盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題,重點解決其中一個問題。本題要求是:根據(jù)材料四的相關(guān)內(nèi)容,擬寫分論點,證明甲骨文有“獨特的異彩之處”。從材料四第2段中“巴比倫的楔形文字產(chǎn)生于5500年前,埃及的象形文字產(chǎn)生于4100年前。而隨著中國考古新發(fā)現(xiàn),漢字的起源時間一再被提前”“許多夏王朝紀年范圍內(nèi)刻畫符號的發(fā)現(xiàn)為我們提供了線索”“夏代至少出現(xiàn)了文字的萌芽”可總結(jié)出:甲骨文起源時間早;從材料四第4段中“‘六書’里——指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注和假借,在甲骨文中都可以找到例證”“甲骨文與后世的文字關(guān)系十分密切,實為后世方塊漢字的鼻祖”可總結(jié)出:甲骨文有傳承和解讀;甲骨文和后來的漢字一脈相承;從材料四第5段中“中國漢字在秦漢年間傳入越南,越南長期使用漢字至十三世紀才有本國文字”“漢代初年漢字傳到朝鮮,直到李朝初期,他們依據(jù)中國音韻,研究朝鮮語音,創(chuàng)造出朝鮮文字,并于公元1443年公布使用,朝鮮才有了自己的文字”可總結(jié)出:肇源于甲骨文的中國漢字影響了周邊國家的文字形成?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.C2.B3.B【解析】1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項”,注意,是要求選出“正確的一項”。A項,“作者認為心是思維的器官”說法錯誤,根據(jù)第二段“古人認為心是思維的器官”,可以看出,“心是思維的器官”是古人的觀點;B項,“泛指文學、藝術(shù)等各方面”說法錯誤,“泛指”一詞擴大范圍,原文第一段表述為“‘匠心獨運’指文學、藝術(shù)方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思,專指創(chuàng)造性活動”,可見“匠心獨運”是“指文學、藝術(shù)”;D項,“具有了這種能力”說法錯誤,原文倒數(shù)第三段表述為“能稱得上工巧的人,一定對天時、地氣、材美有特別的‘識見’能力。而不凡‘識見’其實也被稱之為‘匠心獨具’”,選項略去了修飾成分“特別”和“不凡”。故選C。2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考查的是論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項”。B項,“既有古代的,也有當代的”說法錯誤,原文引用了很多例子,但無論是“《拾遺記》”,還是“《考工記》”,還是“《婺源縣志》”,都是古代的,作者沒有引用當代的。故選B。3.本題考查學生篩選整合信息、分析歸納內(nèi)容要點、并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應先審題,明確題干的要求,如本題要求選出“下列說法不正確的一項”,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文認真查看選項,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。B項,“卻視工巧為敵,認為其對于手工藝精品的制作毫無意義”說法錯誤,“工巧”是細致、精巧、技藝高明,根據(jù)文章最后段的結(jié)論“所以,技藝固然重要,‘匠心獨運’在手工藝中更為重要”,可以看出,“工巧”與“匠心獨運”并不互相排斥,只不過在作者看來后者更重要。故選B?!军c睛】論述類文本閱讀考查的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等??疾楦拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核;論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點,分析論點和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考查?;镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。4、1.C2.B3.A4.(1)東越人相攻,是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?,不值得使天子的使臣受?而去過問)。(2)汲黯拜伏于地辭謝圣旨,不肯接印,皇上屢次下詔令強迫給他,他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國相的俸祿待遇,依舊掌管淮陽郡。【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:讓汲黯當官執(zhí)事,沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主,堅守已成的事業(yè),以利誘之他不會來,以威驅(qū)之他不會去,即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常,也不能撼奪他的志節(jié)?!叭弧北磙D(zhuǎn)折,與“至其輔少主”語意相連,中間不可斷開,排除A;“輔”與“少主”是動賓關(guān)系,語意完整,不可斷開,排除B;“亦”與“不能”是“也不能”,語意完整,不可斷開,排除D。故選C。2.本題考查學生理解古代文學文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中,B項,“帝王死稱駕崩,也叫駕薨”錯誤。《禮記?曲禮下》里說,“天子死曰崩,諸侯死曰薨。”帝王死不能稱為“駕薨”。故選B。3.本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答時要整體理解文章內(nèi)容,把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其要重視對原文中關(guān)鍵細節(jié)的理解。可使用假設(shè)法與代入法,與選項所在段落進行比對。本題中,A項,“被貶為滎陽令”理解錯誤。文中說:“雖然汲黯假傳圣旨,但皇上認為他賢良,已免他無罪,調(diào)任為滎陽縣令?!惫蔬xA。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。得分點:(1)固,本來;然,這樣;辱,使動用法,使……受辱,辱沒。(2)伏謝,拜伏辭謝;數(shù),屢次;秩,俸祿?!军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是:①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準,就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解,才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,還有細節(jié)方面容易出題,應仔細查對原文的詞句,特別是細節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。參考譯文:汲黯字長孺,濮陽縣人。他的祖先曾受古衛(wèi)國國君恩寵。到他已是第七代,世代都在朝中榮任卿大夫之職。后來以父蔭而任官職,孝景帝時汲黯當了太子洗馬,因為人嚴正而被人敬畏。景帝死后,太子繼位,任命他做謁者之官。東越的閩越人和甌越人發(fā)生攻戰(zhàn),皇上派汲黯前往視察。他未到達東越,行至吳縣便折返而歸,稟報說:“東越人相攻,是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?,不值得煩勞天子的使臣去過問?!焙觾?nèi)郡發(fā)生了火災,綿延燒及一千余戶人家,皇上又派汲黯去視察。他回來報告說:“那里普通人家不慎失火,由于住房密集,火勢便蔓延開去,不必多憂。我路過河南郡時,眼見當?shù)刎毭耧柺芩禐暮χ?,災民多達萬余家,有的竟至于父子相食,我就趁便憑所持的符節(jié),下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧,賑濟當?shù)貫拿瘛,F(xiàn)在我請求繳還符節(jié),承受假傳圣旨的罪責。”皇上認為汲黯賢良,免他無罪,調(diào)任為滎陽縣令。汲黯認為當縣令恥辱,便稱病辭官還鄉(xiāng)?;噬下動?,征召汲黯任中大夫。由于屢次向皇上直言諫諍,他仍不得久留朝中,被外放當了東??ぬ?。汲黯與人相處很傲慢,不講究禮數(shù),當面頂撞人,容不得別人的過錯。與自己心性相投的,他就親近友善;與自己合不來的,就不耐煩相見,士人也因此不愿依附他。但是汲黯好學,又好仗義行俠,很注重志氣節(jié)操。他平日居家,品行美好純正;入朝喜歡直言勸諫,屢次觸犯皇上的面子,時常仰慕傅柏和袁盎的為人。他與灌夫、鄭當時和宗正劉棄交好,他們也因為多次直諫而不得久居其官位。汲黯多病,而且抱病將滿三個月了,皇上多次恩準他休假養(yǎng)病,他的病體卻始終不愈。最后一次病得很厲害,莊助替他請假,皇上問道:“汲黯這個人怎么樣?”莊助說:“讓汲黯當官執(zhí)事,沒有過人之處。然而他能輔佐年少的君主,堅守已成的事業(yè),以利誘之他不會來,以威驅(qū)之他不會去,即使有人自稱像孟賁、夏育一樣勇武非常,也不能撼奪他的志節(jié)?!被噬险f:“是的。古代有所謂安邦保國的忠臣,像汲黯就很接近他們了?!贝髮④娦l(wèi)青入侍宮中,皇上曾蹲在廁所內(nèi)接見他。丞相公孫弘平時有事求見,皇上有時連帽子也不戴。至于汲黯進見,皇上不戴好帽子是不會接見他的。皇上曾經(jīng)坐在威嚴的武帳中,適逢汲黯前來啟奏公事,皇上沒戴帽子,望見他就連忙躲避到帳內(nèi),派近侍代為批準他的奏議。汲黯被皇上尊敬禮遇到了這種程度。過了幾年,遇上國家改鑄五銖錢,很多老百姓私鑄錢幣,楚地尤其嚴重?;噬险J為淮陽郡是通往楚地的交通要道,就征召汲黯任他為淮陽郡太守。汲黯拜伏于地辭謝圣旨,不肯接印,皇上屢下詔令強迫給他,他才領(lǐng)命。詔令汲黯享受諸侯國相的俸祿待遇,依舊掌管淮陽郡。七年后汲黯逝世。5、1.B2.A3.示例:因為長夜難眠,因而出門看明月積雪、聽北風呼嘯;高曠凜冽的雪月與凄厲哀號的北風更襯托詩人憂慮深廣;明月積雪與朔風的強大永恒,反襯人生的脆弱短暫,而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。三四句寫景與全詩緊密關(guān)聯(lián),前后呼應,使全詩成為一個完整的整體?!窘馕觥?.本題考查詩歌體裁知識。解答時,需在平時學習時注重積累,加強對作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容、主題、風格、流派、地位及影響的記憶,在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系作者和生活時代,從行文格式上做出正確的判斷?!稓q暮》是六個句子,是南朝宋謝靈運的詩歌,應該是古體詩。A項,王維《終南山》是五言律詩,是近體詩。B項,孟郊《游子吟》,是古體詩。C項,馬致遠《天凈沙·秋思》是元曲。D項,辛棄疾《西江月》是宋詞。故選B。2.考查詩歌主要內(nèi)容、表達技巧、思想情感的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致領(lǐng)會詩歌的主要內(nèi)容,結(jié)合其詩意分析表述特征。A項,理解有誤?!皻q暮”是歲末,一年將終時,并非說“詩人當時年事已高”。故選A。3.本題考查理解重要詩句和賞析詩歌構(gòu)思特點的能力。解答時,要看懂題干要求,通讀全詩,抓住關(guān)鍵詞句,梳理內(nèi)容層次,理解詩文表達的思想感情,重點從結(jié)構(gòu)、手法上做分析。這是一首歲暮感懷詩,時間又是在寂靜的長夜。在這“一年將盡夜”,詩人懷著深重的憂慮,輾轉(zhuǎn)不寐,深感漫漫長夜,似無盡頭。劃線句“明月照積雪,朔風勁且哀”,是殷憂不寐的詩人歲暮之夜所見所聞。因為長夜難眠,因而出門看明月積雪、聽北風呼嘯。明月映照在無邊的皚皚積雪之上的景象,從色感上寫歲暮之夜的凜寒高曠之象?!八凤L”之“勁”,透出了風勢之迅猛,風聲之凄厲與風威之寒冽,著一“哀”字,如聞朔風怒號的凄厲嗚咽之聲。明月映照積雪的清曠寒冽之境象,似乎正隱隱透出詩人所處環(huán)境之森寒孤寂,而朔風凄厲哀號的景象,則又反映出詩人心緒的悲涼不寧與憂慮深廣。聯(lián)系五六句,作者寫隨著時間的運行,四季的更迭,一切景物都不能長留,人的年歲也迅速消逝,可知,明月積雪與朔風的強大永恒,反襯人生的脆弱短暫,而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。6、官盛則近諛士不可以不弘毅落木千山天遠大英俊沉下僚有良田美池桑竹之屬明月松間照奔流到海不復回禍兮福之所倚【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“盛”“弘”“僚”“復”“倚”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著,一方面擴展知識面,提高文學修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵?!都t樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉藴省1緯m肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關(guān)的文學常識。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅持實施綠色清雪,我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>

試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內(nèi)容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由”,需要明確觀點,然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)?!边@個觀點,做出表達你的看法和理由的回復??梢越Y(jié)合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等。【點睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:做好自己的事比什么都重要前不久,總書記在江西考察時強調(diào),最重要的還是做好我們自己的事情。做自己的事,人活著就有了方向;做好自己的事,人活著就有了意義。在改革發(fā)展的偉大時代,每個人都做好自己的事,我們就有了面臨挑戰(zhàn)的底氣和定力,正義的事業(yè)也一定能完成。做好自己的事,是鐫刻在中華民族骨子里的精神品格。天行健,君子以自強不息。我們從積貧積弱中拼力尋找救亡圖存的方法,在戰(zhàn)火紛飛中殊死搏出國家民族的未來,從不卑躬屈膝,永遠在自己的土地上汲取自我拯救的力量。沒有堅船利炮,小米加步槍也能抵御外侮;缺少充實補給,人民用小車推出淮海戰(zhàn)役的勝利……行至今日,橫亙眼前的風險挑戰(zhàn)與曾戰(zhàn)勝的絆腳石和攔路虎一樣多。艱難困苦,玉汝于成。我們曾經(jīng)靠做好自己的事走到今日,就一定能靠把自己的事做得更好而走向明天。不管風吹浪打,勝似閑庭信步,把自己的事情做好的堅定與執(zhí)著,從未動搖、從不改變。做好自己的事,才有應對變故的定力和能力。毛澤東在《西江月·井岡山》中慷慨寫道“敵軍圍困萬千重,我自巋然不動”,盡顯運籌帷幄之中、決勝千里之外的胸有成竹。如此的定力和信心絕非憑空得來,詞的下一句給出了答案:“早已森嚴壁壘,更加眾志成城?!泵鎸矸?,紅軍戰(zhàn)士們早已做好了充分準備,縱使敵強我弱,又何懼之有?今天的中國,擁有獨立完整的產(chǎn)業(yè)體系,與日俱增的科技力量,日益穩(wěn)固的糧食和能源安全,只要我們不懈怠、不怯弱、不動搖,必定能贏得主動、贏得未來。國家興亡,匹夫有責。每個人都有一份自己的事,每個人都把自己的事做好,就能匯聚成國家和民族的前途命運。農(nóng)民種好每一分土地,便能將中國人的飯碗穩(wěn)穩(wěn)地捧在自己手上;工人將工匠精神滲入每一條流水線,便能使“中國制造”的名牌閃閃發(fā)光;教師傾心培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才,祖國的明天便蘊藏著無限希望;科學家向“無人區(qū)”挺進,我們便能占領(lǐng)未來發(fā)展的制高點……近14億中國人民凝聚起來的偉力,足以排山倒海、磅礴于世。做好自己的事,擔當比決心更重要。馮友蘭說,不必做與眾不同的事,只要就其所居之位,做自己應該做的事,盡倫盡職即可。現(xiàn)實中,有人覺得做好自己的事過于簡單,這山望著那山高;還有人擔心,自己的事情做得再好,沒有伯樂只能孤芳自賞。其實,腳踏實地,積蓄能量,即使一時沉寂,終將噴薄而出。近段時間,“一夜轉(zhuǎn)正”的華為海思芯片令無數(shù)國人為之點贊,那長久默默鎖在保險柜里的,不但是為公司極限生存打造的“備胎”,更是一種始終專注做自己的事的極致定力與韌勁。跌宕起伏、瞬息萬變的時代,一個人、一家企業(yè)、一個國家、一個民族要想屹立不倒,唯有排除萬難,做好自己的事,做好自己。這比什么都重要?!窘馕觥?/p>

審題:本題

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