三年級(jí)第六冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案（人教版）

三年級(jí)第六冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案（人教

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3說聲謝謝

第三單元第5、6、7課時(shí)總23課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己

提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不

僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他

們的勞動(dòng)成果。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教

育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)

查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中

交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。

了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝

1、師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)

將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先

準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什

么表演完了要說謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要

說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示

課題）

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝）

3、cAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝

通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

第二課時(shí)

【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子,

你們說謝謝了嗎?

2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一

說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？

（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，

也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己?/p>

勞動(dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那

么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助

和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，

有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你

們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方

法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同

學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪

星最多。

（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重理解一一學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣

的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿

姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主

題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組

設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要

對(duì)我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查

報(bào)告，你們又有什么象說的？

第三課時(shí)

【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，

你們看他真的會(huì)謝謝嗎？

（cAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是

你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（

小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你

會(huì)這樣做呢？

2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你

們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？

（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要

用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、

一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳

遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的

生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人

都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一

遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、

認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。

課后反思：

第四單元

1學(xué)看平面圖

第四單元第1、2、3課時(shí)總26課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，

能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空

間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面

圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校……等處去

查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名

字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些地方看到過平

面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里

找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖

的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

L師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們

認(rèn)識(shí)的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名

稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖

可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地

了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）

正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的

對(duì)話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)

色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）「2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖

的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10T2分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到

教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的

情況）

課后反思：

2校外探路

第四單元第4、5、6課時(shí)總29課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體

驗(yàn)。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形

畫出學(xué)校周邊的路線路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓

學(xué)生猜猜是什么地方。

2.學(xué)生相互考考對(duì)方。

二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)

1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，

4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)

進(jìn)行活動(dòng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料

二、交流、匯報(bào)

1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式

的記錄資料或其他相關(guān)資料。

2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了

什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑

問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方

法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時(shí)（可以把下課時(shí)間連在一起）

準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路（或

其他大家熟悉的地點(diǎn)）

一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改

1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張

圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)一一看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的

“小作者”交流意見。

2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)（各小組帶著路線圖

從學(xué)校出發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的

地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

3出行的學(xué)問

第四單元第7、8課時(shí)總31課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、

路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始

站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇

合適的交通工具。

3.

知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時(shí)

一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景（以教材提供的范例設(shè)置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，

坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不

認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表

演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、

乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。

③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計(jì)劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你

準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試

吧！

②學(xué)生制訂計(jì)劃。

③交流。

第二課時(shí)

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)校或家庭附近找一找、

看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車（船）可以到

達(dá)什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動(dòng)過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪

些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里?

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷

（單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具（備注：演一演可

以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬）。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，

自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具（可以單獨(dú)完成，也可以

合作，可以畫圖，也可以文字說明）。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展示作品。

3.評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動(dòng)

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在

交通方面有哪些新鮮事呢？

課后反思：

第四課馬路不是游戲場(chǎng)

第四單元第9、10課時(shí)總33課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常

識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意

識(shí)。

3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。

2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片一一不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。

5.收集有關(guān)交通事故事例（故事）統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入（播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)

叮囑“路上要小心”的錄像），問：這是為什么呢？（生自由

回答）

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。

三、大家來討論

討論的問題：（1和2）

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原

因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片