25《古人談讀書》第一課時(shí)（教案）部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：25《古人談讀書》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確認(rèn)讀“嘗”、“識(shí)”等10個(gè)生詞；（2）能夠理解文中的重點(diǎn)詞語，如“敏而好學(xué)”、“不恥下問”等；（3）能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解古人談讀書的觀點(diǎn)。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力；（2）學(xué)會(huì)借助工具書和注釋，理解文言詞語的意思；（3）學(xué)會(huì)提煉文章的中心思想，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)的品質(zhì)，樹立正確的讀書態(tài)度；（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生詞：嘗、識(shí)、敏而好學(xué)、不恥下問等；2.理解文章內(nèi)容：把握文章的層次結(jié)構(gòu)，理解古人談讀書的觀點(diǎn)；3.翻譯文章：準(zhǔn)確翻譯文中的重點(diǎn)句子；4.品析文章：分析文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確認(rèn)讀生詞，理解重點(diǎn)詞語的意思；（2）把握文章的主要內(nèi)容，理解古人談讀書的觀點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)翻譯文言文，提高閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）文言詞語的翻譯；（2）文章中心思想的提煉。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、注釋、工具書、學(xué)習(xí)筆記。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；（2）問題導(dǎo)入：提問學(xué)生對(duì)讀書的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考古人如何談讀書。2.學(xué)習(xí)生詞（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)生詞，查找工具書，理解生詞的意思；（2）教師講解生詞，重點(diǎn)講解文言詞語的意思；（3）學(xué)生跟讀生詞，鞏固記憶。3.理解文章內(nèi)容（1）學(xué)生自主閱讀文章，結(jié)合注釋理解文章的意思；（2）教師講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)生討論交流，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解。4.翻譯文章（1）學(xué)生自主翻譯文章，對(duì)照注釋進(jìn)行核對(duì)；（2）教師講解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯；（3）學(xué)生互相檢查翻譯，糾正錯(cuò)誤。5.品析文章（1）學(xué)生自主分析文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)；（3）學(xué)生分享自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)1.板書文章《古人談讀書》2.板書生詞：嘗、識(shí)、敏而好學(xué)、不恥下問等3.板書文章結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入>學(xué)習(xí)生詞>理解文章內(nèi)容>翻譯文章>品析文章4.板書觀點(diǎn)：熱愛讀書、謙虛好學(xué)、指導(dǎo)生活七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，回家后向家長(zhǎng)分享《古人談讀書》的觀點(diǎn)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)；2.作業(yè)形式：口頭作業(yè)；3.作業(yè)時(shí)間：課后回家完成。八、課后反思需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)習(xí)生詞、理解文章內(nèi)容、翻譯文章、品析文章等環(huán)節(jié)。這個(gè)部分是整個(gè)教案的核心，對(duì)于學(xué)生來說，他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要集中在這個(gè)部分。對(duì)于教師來說，他們需要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)生詞1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生詞，查找工具書，理解生詞的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，通過查找工具書來理解生詞的意思。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和查閱資料的能力。2.教師講解生詞，重點(diǎn)講解文言詞語的意思。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)生詞進(jìn)行講解，特別是對(duì)文言詞語的解釋，因?yàn)檫@是學(xué)生比較陌生的部分。教師的講解可以幫助學(xué)生更好地理解生詞的意思。3.學(xué)生跟讀生詞，鞏固記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生跟讀生詞，通過聲音來鞏固記憶。這個(gè)過程可以提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，同時(shí)也可以幫助他們更好地記憶生詞。二、理解文章內(nèi)容1.學(xué)生自主閱讀文章，結(jié)合注釋理解文章的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，通過注釋來理解文章的意思。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。2.教師講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行講解，特別是要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次結(jié)構(gòu)。教師的講解可以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。3.學(xué)生討論交流，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。三、翻譯文章1.學(xué)生自主翻譯文章，對(duì)照注釋進(jìn)行核對(duì)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立翻譯文章，通過對(duì)照注釋來進(jìn)行核對(duì)。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和語言表達(dá)能力。2.教師講解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯。教師的講解可以幫助學(xué)生更好地理解句子的意思，從而提高他們的翻譯能力。3.學(xué)生互相檢查翻譯，糾正錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生互相檢查翻譯，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的檢查能力和糾正錯(cuò)誤的能力。四、品析文章1.學(xué)生自主分析文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立分析文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力。3.學(xué)生分享自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生分享自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。教師需要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如自主學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、翻譯能力、分析能力等。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中得到全面的提升。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分理解文章內(nèi)容。例如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)生詞的環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)生詞的理解程度。對(duì)于那些理解有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的解釋或者引導(dǎo)他們使用更多的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，通過團(tuán)隊(duì)合作來加深對(duì)生詞的記憶和理解。在理解文章內(nèi)容的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學(xué)生思考作者為什么選擇這樣的結(jié)構(gòu)來組織文章，這樣的語言風(fēng)格又能傳達(dá)什么樣的信息。教師還可以通過舉例分析，讓學(xué)生了解文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧。在翻譯文章的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性，特別是在處理文言文中的特殊句式和用詞時(shí)。教師可以通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解原文和現(xiàn)代漢語表達(dá)的差異。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多查閱資料，培養(yǎng)他們的研究精神。在品析文章的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來分析文章，如從文化、歷史、哲學(xué)等角度。這樣不僅能幫助學(xué)生深入理解文章，還能拓寬他們的知識(shí)視野。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷變換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^講故事、角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)，通過定期的測(cè)驗(yàn)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些深入研究的作業(yè)，如寫篇讀后感或者對(duì)文章中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生