六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 The kings new clothes 譯林版三起_第1頁(yè)
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/教案:Theking’snewclothes教學(xué)目標(biāo):1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能理解并表演故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,提高學(xué)生的交際能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,樂(lè)于分享的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容:1.單詞:clothes,king,minister,honest,child,fool2.重點(diǎn)句子:Thekinglikesnewclothes.Theministerishonest.Thechildsays,"Thekingiswearingnothingatall!"教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.重點(diǎn):?jiǎn)卧~和句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn):故事情節(jié)的理解和表演。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:PPT、故事課件、服裝道具2.學(xué)具:課本、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程:Step1:引入1.教師穿著國(guó)王的服裝,引起學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生討論:你們見(jiàn)過(guò)國(guó)王嗎?國(guó)王穿什么樣的衣服?Step2:新課導(dǎo)入1.教師播放故事課件,學(xué)生跟隨故事情節(jié)進(jìn)展。2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的單詞和句子。Step3:單詞學(xué)習(xí)1.教師出示單詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師用單詞造句,學(xué)生模仿。Step4:句子學(xué)習(xí)1.教師出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師用句子造句,學(xué)生模仿。Step5:故事理解1.教師提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生回答故事情節(jié)。Step6:角色扮演1.教師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。2.學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)詞,教師指導(dǎo)表演。Step7:展示與評(píng)價(jià)1.各小組進(jìn)行表演,其他學(xué)生觀看。2.教師評(píng)價(jià)各小組的表現(xiàn),給予鼓勵(lì)和建議。板書設(shè)計(jì):1.單詞:clothes,king,minister,honest,child,fool2.重點(diǎn)句子:Thekinglikesnewclothes.Theministerishonest.Thechildsays,"Thekingiswearingnothingatall!"作業(yè)設(shè)計(jì):1.抄寫單詞和句子。2.家庭作業(yè):編寫一個(gè)關(guān)于國(guó)王的新故事。課后反思:1.本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?2.學(xué)生對(duì)新單詞和句子的掌握程度如何?3.故事情節(jié)的理解和表演是否順利?4.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性如何?5.針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),下一步的教學(xué)計(jì)劃是什么?重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充說(shuō)明:1.選擇合適的教具:教具的選擇應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在本課中,教師選擇了PPT和故事課件,這有助于學(xué)生直觀地了解故事情節(jié),加深對(duì)國(guó)王新衣服的認(rèn)識(shí)。教師還準(zhǔn)備了服裝道具,這可以讓學(xué)生更直觀地感受故事氛圍,提高學(xué)生的表演興趣。2.教具的呈現(xiàn)方式:教具的呈現(xiàn)方式應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,易于學(xué)生理解和接受。在本課中,教師使用了PPT和故事課件,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)故事情節(jié),這有助于學(xué)生直觀地了解故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)具的準(zhǔn)備:學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具,可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在本課中,學(xué)生需要準(zhǔn)備課本和練習(xí)冊(cè),這些學(xué)具可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句子,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。4.教具與學(xué)具的互動(dòng)性:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在本課中,教師準(zhǔn)備了服裝道具,學(xué)生可以親自嘗試穿戴,感受故事中的角色,這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。5.教具與學(xué)具的多樣性:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重教具與學(xué)具的多樣性,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本課中,除了PPT、故事課件和服裝道具,教師還可以使用卡片、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.教具與學(xué)具的適應(yīng)性:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,選擇合適的教具與學(xué)具。在本課中,教師應(yīng)確保教具與學(xué)具的內(nèi)容難度適中,既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面,教師應(yīng)注重教具的選擇、呈現(xiàn)方式、互動(dòng)性、多樣性、適應(yīng)性等方面,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。7.教具與學(xué)具的直觀性:對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),直觀的教具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句子。例如,在使用單詞卡片時(shí),教師可以選擇顏色鮮艷、圖案清晰的卡片,以便學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)記憶來(lái)鞏固單詞。8.教具與學(xué)具的互動(dòng)性續(xù):除了學(xué)生在課堂上使用服裝道具進(jìn)行角色扮演,教師也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲,如“找不同”、“匹配游戲”等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和思維能力。9.教具與學(xué)具的輔助性:教具和學(xué)具不僅僅是在課堂上使用,它們也可以作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的輔助工具。例如,教師可以制作單詞和句子的海報(bào),讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí);或者提供電子版的教案和課件,方便學(xué)生和家長(zhǎng)在線上學(xué)習(xí)。10.教具與學(xué)具的創(chuàng)新性:為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)教具和學(xué)具。例如,在學(xué)習(xí)“Theking’snewclothes”這個(gè)故事時(shí),學(xué)生可以自己繪制國(guó)王、騙子、大臣和孩子的服裝,并寫下他們對(duì)話的英文句子。11.教具與學(xué)具的評(píng)估:在使用教具和學(xué)具的過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。這可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、收集學(xué)生的作業(yè)和

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