人教版2020年春季小學數(shù)學三年級下冊第二單元教案：《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

單元第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

本單元的主要內(nèi)容有口算除法、一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算除法及驗算、

商中間或末尾有0的除法和除法估算。

本單元是在學生學會表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。在

教材學生已有知識的基礎上創(chuàng)設情境，學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法、筆算除法及除法

分析估算。

教材注重學習策略，通過自主學習與合作交流相結(jié)合等方式，幫助學生理解筆

算除法的算理，同時讓學生學會除法豎式的簡便寫法，也為學生學習和掌握除數(shù)是

兩位數(shù)的除法、除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了堅實基礎。

1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或

幾千幾百）。

2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗

算除法。

教學

目標3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習

慣。

4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問

題。

-18-

使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾

教學

千幾百）。使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習

重點

慣。

使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾

教學

千幾百）。使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習

難點

慣。

本單元的教學中重視口算教學，重視對算理和計算規(guī)律的探求，培養(yǎng)學生的數(shù)

教學

學交流能力。正確處理計算教學與問題解決的關系，從而培養(yǎng)學生的應用意識和能

措施

力。

1.口算除法

（1）口算除法（1）（1課時）

（2）口算除法（2）（1課時）

2.筆算除法

（1）一位數(shù)除兩位數(shù)（1課時）

（2）一位數(shù)除三位數(shù)（1）（1課時）

（3）一位數(shù)除三位數(shù)（2）（1課時）

課時

練習課（1課時）

安排

（4）商中間有0的除法（1課時）

（5）商末尾有0的除法（1課時）

練習課（1課時）

（6）用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題（1課時）

（7）用不同的估算策略解決問題（1課時）

整理和復習（1課時）

-19-

教案主備

6課題口算除法⑴課型新授

序號人

備

課

教學教材第11頁例1及“做一做”，第13頁2020年上課

時

間

內(nèi)容練習三的第1、2題2月2日時間

知識與技能：在實踐操作活動中理解并掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都

教學能被除數(shù)整除的)口算方法。

目標過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

情感態(tài)度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

教學

掌握除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百數(shù)的口算方法。

重點

教學

理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的算理。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、復習舊知，導入新課。

1.課件展示口算題目，學會開火車說結(jié)果。

814-9=27+3=

72+8=32+4=

154-3=25+5=

2.點名回答剛才的口算題目的商是幾位數(shù)。

3.揭示課題。

二、提出問題，交流算法。

教學1.教學例lo

過程

把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？引導學

生列出算式，討論并交流算法。

2.匯報口算方法。

(1)想口訣：二三得六，2X3=6,64-3=2,所以60+3=

20o

(2)想乘算除：因為20X3=60,所以60+3=20。

(3)數(shù)的組成：6個十除以3等于2個十，所以60+3=20。

3.教學教材第11頁例1后的想一想。

-20-

師生活動二次備課

(1)出示第二個問題。

600+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

⑵結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算6+3=26004-3=200

(3)試一試。

教學

過程6000-360000-3

360-6640+8

三、應用新知，鞏固方法。

1.完成教材第11頁“做一做”。

2.完成教材第13頁練習三第1、2題。

四、課堂小結(jié)。

1.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

2.布置課后學習內(nèi)容。

F口算除法(1)1

例l：6O-r3=2O

想法一：2x3=6想法二：想法三：

板書6+3=220x3=606個++3=2個十

設計6()-=-3=2060+3=2060/3=20

80+2=4()

6(X):3=200

卜X(XM)=4(XM)，

教學

反思

-21-

教案主備

7課題口算除法(2)課型新授

序號人

教學教材第12頁例2、例3及“做一做”，第備課2020年上課

內(nèi)容13~14頁練習三的第3?10題時間2月2日時間

教

學知識與技能：使學生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法。

目

標過程與方法：能正確、熟練地進行一位數(shù)除法的口算。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教學

重

點掌握一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。

教學

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、復習舊知，導入新課。

1.課件出不：口算。

404-4=80004-2=

60004-6=50004-5=

604-2=8004-4=

并說出是怎樣想的？

2.回顧用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

3.揭示課題：這節(jié)課我們來學習一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾

教學

過程百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。

板書課題：口算除法(2)

二、提出問題，交流算法。

(一)出示教材第12頁例2

1.動腦思考，列出算式：120+3。交流算法。

(1)想口訣：三四十二，3X4=12,124-3=4,所以120?3

=40o

(2)想乘算除：因為40X3=120,所以120+3=40。

(3)數(shù)的組成：12個十除以3=4個十，所以120+3=40。

-22-

師生活動二次備課

(二)教學教材第12頁例3①一位數(shù)除整十、整

百、整千數(shù)的口算方

(1)認真觀察，列出算式：66+3。法。

匯報口算方法：利用數(shù)的組成把66分成60和6o604-3=a.用表內(nèi)除法計算：用

被除數(shù)前面的數(shù)除

20,6+3=2,20+2=22,所以66+3=22。0

以一位數(shù)，求出商后，

(2)師生共同總結(jié)歸納?？幢怀龜?shù)的末尾有幾

三、應用新知，鞏固方法。個0,就在商的末尾添

幾個0。

1.完成教材第12頁“做一做”。

b.想乘算除:看一位數(shù)

2.完成教材第13頁第3、4題。乘多少等于被除數(shù)，乘

教學的數(shù)就是所求的商。

3.完成教材第14頁第8題。

過程C.利用數(shù)的組成計算。

四、課堂小結(jié)。②一位數(shù)除幾百幾十、

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容幾千幾百數(shù)的口算方

法:先用被除數(shù)的前兩

2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。位數(shù)除以一位數(shù)，再在

得數(shù)的末尾添上與被

除數(shù)末尾同樣多的0。

③兩位數(shù)(非整十數(shù))

除以一位數(shù)的口算方

法:把兩位數(shù)分成幾十

和幾，然后分別除以一

位數(shù)，最后把兩次除得

的商加起來。

F口算除法(2)3

例2：120+3=40

想：⑴12+3=4,例3i3=22

板書120+3=40。3二…

設計(2)40x3=120,想

43=40。；)二二”

(3)12個十+3=4個十，-

L120+3=40。/

教學

反思

-23-

教案主備

8課題一位數(shù)除兩位數(shù)課型新授

序號人

教學教材第15?16頁例1、2及“做一做”，備課2020年上課

內(nèi)容第19頁練習四第1題時間2月2日時間

知識與技能：初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法及驗算方法。

教學過程與方法：學會一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中豎式的寫法。

目

標

情感態(tài)度與價值觀：引導學生參與解決問題和探索算法的活動，感受數(shù)學與日常生

活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿探索性與創(chuàng)造性。

教學

重

點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。

教學

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算豎式的書寫。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.出示三年級植樹情境圖，組織學生交流信息，列出算式。

2.引導學生觀察算式，探究算式的特點。

3.導入新課，這樣的算式你會計算嗎？今天我們就來共同探究

一下。

二、嘗試探究，感悟方法。

1.觀察算式，思考嘗試計算，然后交流。

教學方法一：借助擺小棒計算。

過程先將4捆小棒平均分成2份，每份2捆小棒，也就是2個十；

再把2根小棒平均分成2份，每份1根小棒，也就是1個一；

2個十和1個一合起來是21,因止匕42+2=21（棵）。

方法二：列豎式計算。

被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，商2

要寫在十位的上面，把除數(shù)2與商2個十的乘積40從被除數(shù)

里減掉，十位得0,表示沒有剩余（0省略不寫）；然后將個位

上的2落下來，2除以2得1,商1要寫在個位的上面，把除

數(shù)2與商1的乘積2從被除數(shù)里減掉，2減2得0,正好除盡。

-24-

師生活動二次備課

2.先小組討論，然后師生共同總結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，

商就寫在哪一位的上面。

3.先觀察情境圖,列出算式。52+2。

4.(1)用豎式進行筆算。

(2)交流筆算中應注意的問題：除到被除數(shù)的哪一位，商

就寫在哪一位的上面；每次的余數(shù)必須比除數(shù)小。

5.師生共同總結(jié)方法要點：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的

數(shù)，商寫在被除數(shù)的十位上；如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個位

教學

過程上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商

寫在哪一位的上面。

6.討論，嘗試驗算，交流后明確：當沒有余數(shù)時，可以用商

和除數(shù)相乘來驗算。

三、應用新知，鞏固方法。

1.完成教材第16頁“做一做”。

2.完成教材第19頁第1題。

四、課堂小結(jié)。

1.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

2.布置課后學習內(nèi)容。

11

,一位數(shù)除兩位數(shù)\

例1:三年級平均每班種多少棵？例2：四年級平均每班種多少棵？

42+2=21(棵)52+2=26(棵)

板書21.26

設計2"22；52

212

212

00

\答:三年級平均每班種21棵。答：四年級平均每班種26棵。/

11

教

學

思

反

-25-

教案主備

9課題一位數(shù)除三位數(shù)（1）課型新授

序號人

教學教材第17頁例3及“做一做”，練習四第備課2020年上課

內(nèi)容2?4題時間2月2日時間

教學知識與技能：使學生在理解的基礎上初步掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法法則。

目

標過程與方法：會計算一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算除法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作交流意識，體會數(shù)學在生活中的作用。

教學

重

點一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算步驟和方法。

教學

一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.筆算：64?4。

引導學生說說一位數(shù)除兩位數(shù)的過程。

2.揭示課題：今天繼續(xù)學習一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。板書

課題：一位數(shù)除三位數(shù)（1）

二、嘗試探究，感悟方法。

教學例3O

教學1.課件展示例3的情境圖，交流獲得的信息。

過程2.解決問題。

（1）點名交流列出的算式：256+2。

（2）學生嘗試筆算，交流匯報解題過程。

（3）師生共同總結(jié)筆算方法：①先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上

的數(shù)，除得的商寫在百位上；②然后將百位上的余數(shù)與十位上

的數(shù)合起來繼續(xù)除，（如果百位無余數(shù)，直接用除數(shù)除被除數(shù)

十位上的數(shù)）商寫在十位上，再把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼

續(xù)除；③每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

3.（1）交流驗算的方法：沒有余數(shù)的除法，可以用被除數(shù)除

-26-

師生活動二次備課

以商，看是否等于除數(shù)；也可以用商乘以除數(shù)，看是否等于

被除數(shù)。結(jié)果。

(1)小組交流：可以怎么驗算？

(2)學生書寫驗算過程。

三、應用新知，鞏固方法。

1.完成教材第17頁“做一做”。

教學2.學校買了5副羽毛球拍，一共花去620元。一副球拍多少

過程

錢？

四、課堂小結(jié)。

1.本節(jié)課我們學習了哪些知識？你還有哪些不明白的地

方？

2.布置作業(yè)。

一位數(shù)除三位數(shù)(1)

概細筱婕耳癡i喻I

2曰鎮(zhèn)—

板書

_____25,?(,

設計5

.4

1.6

..16.

\_________________________1_______________________________________/

教學

反思

-27-

教案主備

10課題一位數(shù)除三位數(shù)（2）課型新授

序號人

教學教材第18頁例4及“做一做”和教材第備課2020年上課

內(nèi)容19~20頁練習四第5~7題時間2月2日時間

知識與技能：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培

教學養(yǎng)學生有序思考的能力。

目

標過程與方法：讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。

情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生

活中的簡單問題。

教學

重

點理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。

教學

總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、復習鋪墊，導入新課。

1.口算比賽。（出示口算卡）

1004-2=63+3=

28004-7=72004-9=

2004-5=84+2=

2.筆算練習。

5654-5=435+3=

3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除

教學

過程法。

二、探究新知。

教學例4o

1.課件出示例4,交流獲取信息。

2.理解題意并列式。

3.探究256+6的筆算方法。

-----------25個十除以6

之得4個十.所以

654商4寫在十位上。

16

I2

1??一余下的4比6〃乂

-28-

師生活動二次備課

4.明確一位數(shù)除三位數(shù)商為兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法:

（1）從被除數(shù)的百位除起，當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，將

百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除；（2）除到被除數(shù)

的哪一位，就把商寫到那一位上面；（3）每次除得的余數(shù)要

比除數(shù)小。

5.全班交流驗算方法：有余數(shù)的除法，用“商X除數(shù)十余數(shù)

=被除數(shù)”驗算。

6.交流明確：當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，

教學

商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。若百位上的數(shù)

過程

大于或等于除數(shù)時，商就是三位數(shù)。

三、運用方法，鞏固提高。

1.完成教材第18頁“做一做”。

2.完成教材第20頁第6、7題。

四、課堂小結(jié)。

1.聯(lián)系上節(jié)課，交流一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗算方

法。

2.交流判斷一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)的方法。

3.布置作業(yè)

一位數(shù)除三位數(shù)（2）

教學

思

反

-29-

教案主備

11課題練習課課型練習

序號人

教學備課2020年上課

教材19—22頁

內(nèi)容時間2月2日時間

教

學知識與技能：進一步鞏固掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算方法。

目

標過程與方法：能正確、熟練地用筆算方法求一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的商。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生計算能力和良好的習慣。

教學

重

點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算方法，并能正確、熟練地進行計算。

教學

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算方法，并能正確、熟練地進行計算。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

知識點1：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法教材第19頁練習四第2

題

分析：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，然后根據(jù)筆算方法逐

個去判斷。

答案：4-^-

2)28

8

X

o7

a—改正：34-

教學3/693/69

§____

過程99

99

0X0

J2改正..17

4}684；68

J___

828

828

0X0

知識點2：一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)及一位數(shù)除三位數(shù)商是

兩位數(shù)的筆算方法和驗算方法

教材第19頁練習四第5題

分析：首先根據(jù)算式確定商的位數(shù)，然后列豎式筆算。驗算時，

-30-

師生活動二次備課

用“除數(shù)*商=被除數(shù)”或“商X除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)”。

答案：4174-3=139

知識點3：一位數(shù)除三位數(shù)且有余數(shù)的實際應用

教材第22頁練習四第18題

分析：用逐一嘗試的方法，即用H4分別除以9和6,用125

分別除以8和5,看能否整除來判斷買的是哪種物品。

答案：（1）1144-9=12（個）...6（元）

1144-6=19（個）

教學

（個）...5（元）

過程1254-8=15

125+5=25（支）

（2）114+125=239（元）239+8=29（個）...7（元）

答：李老師買皮球19個、鋼筆25支。

如果李老師用這些錢只買文具盒，可以買29個，還剩7元錢。

教師布置作業(yè)。

完成教材第21頁11、12、13、15題。

課堂小結(jié)，拓展延伸

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.談談在實際計算中有哪些需要注意或不太懂的地方。

板書

設計

教學

反思

-31-

教案主備

12課題商中間有0的除法課型新授

序號人

教學教材第23?24頁例5、6及“做一做”，備課2020年上課

內(nèi)容第26頁練習五第1?4題時間2月2日時間

教

學知識與技能：知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。

目

標過程與方法：掌握商中間有0的除法的計算方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算、仔細檢查的良好習慣。

教學

重

點0除以任何不是0的數(shù)都得0；掌握商中間有0的除法的計算方法。

教學

掌握商中間有0的兩種情況及計算方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，設疑激趣。（5分鐘）

創(chuàng)設分桃子的情景，得出0除以任何非零的數(shù)，都得0。

二、嘗試探究，感知方法。（23分鐘）

出示例6情境圖，交流從情境圖中獲取的數(shù)學信息。

1.出示第1個問題，引導學生分析題中的數(shù)量關系，列出算

式。

教學

2.組織學生筆算208+2,討論交流：除到被除數(shù)的十位是0,

過程

0除以2等于多少？在哪一位上面商0,為什么？這個0不

寫行不行？

3.出示第2個問題，引導學生自己分析題中的已知條件和問題，

然后列出算式。

引導學生想一想商是幾位數(shù)，嘗試列豎式計算，討論：除到被

除數(shù)的十位時，十位上的1除以2不夠商1怎么辦？

同桌交流，明確商是三位數(shù)，除到被除數(shù)的十位不夠商1,且

-32-

師生活動二次備課

前面沒有余數(shù)，就在商的十位上寫0,把十位上的數(shù)落下來與

個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

4.組織學生觀察例6這兩道題的商有什么共同的特點，引導學

生自由交流并歸納商中間有0的除法的計算方法。

三、應用新知，鞏固方法。（8分鐘）

完成教材第24頁“做一做”。

教學三、課堂小結(jié)。（3分鐘）

過程1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.布置課后學習內(nèi)容。

商中間有。的除法

例5：。+5=0例6:（1）208004（元）(2)216+2=10X（兀）

板書簡便寫法:108簡便寫法:

2j21618

設計上oW22I6

2)208F2

0除以任何不是2

0n6

0的數(shù),都得。816H6

______1_L60

6

教學

反思

-33-

教案主備

13課題商末尾有0的除法課型新授

序號人

教學教材第25頁例7和“做一做”，第27頁備課2020年上課

內(nèi)容練習五第5飛題時間2月2日時間

知識與技能：初步理解商末尾有。的除法的算理和算法。

教學過程與方法：掌握商末尾有0的除法的計算方法。

目

標

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學知識解決日常生活中的簡

單問題。

教學

商末尾有0的除法的計算方法。

重點

教學

點

難進一步理解商0占位的作用。

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，設疑激趣。（3分鐘）

L同學們，你們喜歡跳繩嗎？你們玩的是長繩還是短繩？你們

知道自己一分鐘能跳多少個嗎？

2.如果學校開展跳繩比賽，你愿意參加嗎？體育老師在購買長

跳繩和短跳繩時遇到了問題，你們愿意幫助他嗎？

二、嘗試探究，感悟轉(zhuǎn)化。（22分鐘）

1.課件出示例7情境圖，引導學生交流從情境圖中獲取的數(shù)學

教學信息。

過程2.課件出示第1個問題：650元買短跳繩，可以買多少根？引

導學生討論解決這個問題還要用到哪個已知條件？怎樣列

式？

3.組織學生筆算650+5,討論交流：除到被除數(shù)的個位是“0”，

且前面沒有余數(shù)，怎么辦？

歸納總結(jié)：除到被除數(shù)的個位是“0”，且前面沒有余數(shù)，直接

在個位商0占位，這個0不能省略。

4.對比不同的豎式，掌握簡便寫法。

歸納總結(jié)：除到被除數(shù)的個位是“0”，且前面沒有余數(shù)，直

-34-

師生活動二次備課

接在個位商0占位，這個0不能省略。

5.課件出示第2個問題：245元買長跳繩，可以買多少根，還

剩多少錢？引導學生討論解決這個問題還要用到哪個已知條

件？怎樣列式？

6.組織學生筆算245+8,討論交流：除到被除數(shù)的末位不夠

商1,且前面沒有余數(shù)，怎么辦？驗算計算結(jié)果。

歸納總結(jié)：除到被除數(shù)的個位不夠商1,且前面沒有余數(shù)，直

接在個位商0占位，這個0不能省略，被除數(shù)個位的數(shù)就是

余數(shù)。利用“商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”驗算。

教學

.組織學生觀察例這兩道題的商有什么共同的特點？

過程77

8.引導學生自由交流并歸納商末尾有0的除法的計算方法

當除到被除數(shù)的十位正好除盡，（1）被除數(shù)個位是0時，

直接在個位商0占位：（2）被除數(shù)個位上的數(shù)是小于除數(shù)的

非零數(shù)時，直接在個位商0占位，被除數(shù)個位的數(shù)就是余數(shù)。

二、應用新知，鞏固方法。（12分鐘）

1.完成教材第25頁“做一做”。

2.完成教材第27頁第6題。

四、課堂小結(jié)。（3分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.布置課后學習內(nèi)容。

F商末尾有”的除法

例7：（1）650+5=130（根）（2）245+8=3（）（根）5（元）

30簡便寫法：._L_!L驗算：30

板書J?24240

155/6505+5

設計th4245

00

教學

反思

-35-

教案主備

14課題練習課課型練習

序號人

教學備課2020年上課

內(nèi)容時間2月2日時間

教學

1.進一步鞏固掌握商中間或末尾有0的除法的筆算方法，并能用乘法驗算。

目

標

2.能用筆算除法解決實際問題，同時培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的習慣。

教學

掌握商中間或末尾有0的除法的筆算方法，并能正確計算。

重點

教學

點

難能選擇合適的計算方法解決簡單的實際問題。

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

知識點1：商中間有0的除法的筆算方法教材第26頁練習五

第1、2題

分析：掌握商中間有0的除法的筆算方法：在筆算過程中，遇

到被除數(shù)中間哪一位上的數(shù)是0,且前一位沒有余數(shù)時，直接

在這一位上商0占位。如果除到被除數(shù)中間哪一位不夠商1,

直接在這一位商0占位，這個數(shù)位與下一數(shù)位上的數(shù)合起來繼

續(xù)除。

教學203201

過程3/6094/804

68___

94

______9______4

00

208208

2741T4/8TT

48

~T~632

1632

00

-36-

師生活動二次備課

知識點2：商末尾有0的除法的筆算方法教材第27頁練習

五第9題

分析：求平均每天傳遞的千米數(shù)，就是求把840平均分成7

份，每份是多少，用除法計算。840+7按照一位數(shù)除三位

數(shù)的方

教學法進行計算，除到被除數(shù)的末尾是0,就在個位上商0占位。

過程答案：8404-7=120（千米）

答：平均每天傳遞120千米。

布置作業(yè)。

完成教材第28頁第H、12、13、14題。

課堂小結(jié)

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.談談在實際計算中有哪些需要注意或不太懂的地方。

板書

設計

教學

反思

-37-

教案用三位數(shù)除以一位數(shù)的主備

15課題課型新授

序號估算解決問題人

教學備課2020年上課

教材29頁例8和第31頁練習六的廣3題

內(nèi)容時間2月2日時間

知識與技能：經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合

教

學理估算。

目

標過程與方法：會表達估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的價值，培養(yǎng)

初步的估算意識。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。

教學

重

點初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡易估算方法。

教學

多種方法估算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、創(chuàng)設情境，提出問題。(6分鐘)

你能估算出各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

26+6心174-5^59+7心

二、嘗試感悟，探究新知。(23分鐘)

教學例8。

(1)出示例8的情境圖，獲取數(shù)學信息，分析題中的數(shù)量關

系并列出算式。

教學

(2)組織學生觀察這道估算題，用自己喜歡的方法試一試。

過程

生1：267接近300,把267看作300,再口算出300?3

的商。

生2：267接近270,把267看作270,再口算出270?3

的商。

(3)比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。

明確兩種估法都只估被除數(shù)，除數(shù)不變，一個將被除數(shù)

估成幾百，一個估成幾百幾十。

(4)兩種解法都合理嗎？為什么？

合理，都接近準確值。

-38-

師生活動二次備課

（5）引導總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

（6）討論：每天的住宿費比90元多還是比90元少？比80

元呢？

明確：比90少，比80多。

三、鞏固提高。（7分鐘）

教學1.完成教材第31頁第1題。

過程2.完成教材第31頁第3題。

四、課堂小結(jié)。（4分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容并提問。

2.布置作業(yè)。

用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題

126+3-

方法一：（）十（）（名）

板書126=121264,3

設計方法二：4x3=l2126+4=30（名）

例8：267+3=

方法一：267-30（）267+3=100（元）

\方法二：267=270270+3=90（元）/

教學

反思

-39-

教案用不同的估算策略解決主備

16課題課型新授

序號問題人

教學備課2020年上課

教材30頁例9和第3廣32頁4~7題

內(nèi)容時間2月2日時間

知識與技能：使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教

學過程與方法：能根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要

目

標

估小些。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用數(shù)學的能力。

教學

重

點掌握除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教學

根據(jù)具體情境合理地進行估算。

難點

教學

多媒體課件

準備

師生活動二次備課

一、復習舊知，引入新課。（6分鐘）

L估算。

78+8心451+5q

324+8?239+6心

2.揭示課題：這節(jié)課我們學習用不同的估算策略解決問題。

二、探究新知。（22分鐘）

教學例9o

教學

1.課件出示例9情境圖。

過程

（1）從圖中獲得了哪些信息？

（2）“夠裝”是什么意思？

2.分析與解答。

（1）討論：這道題需怎樣解決？需精確計算嗎？

①用除法估算。

182^180,1804-8