六年級上冊英語教案－Lesson3 Making Breakfast ｜冀教版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案－Lesson3MakingBreakfast|冀教版（三起）一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述早餐的制作過程。（3）能夠用英語詢問和回答早餐的相關(guān)問題。2.能力目標（1）能夠正確使用動詞短語make,cut,mix,pour等描述動作。（2）能夠運用本課所學(xué)知識進行簡單的日常交流。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：MakingBreakfast2.課題內(nèi)容：學(xué)習(xí)早餐的制作過程，包括詞匯和句型。三、教學(xué)重點與難點1.重點：本課生詞和句型的學(xué)習(xí)。2.難點：動詞短語make,cut,mix,pour的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、實物、圖片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示各種早餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示各種早餐的制作過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道早餐的重要性嗎？3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）（1）老師出示各種早餐的實物，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述。（2）學(xué)習(xí)本課生詞和句型。4.練習(xí)與實踐（15分鐘）（1）小組活動：學(xué)生們分成小組，用英語描述早餐的制作過程。（2）角色扮演：學(xué)生們分角色扮演，用英語表演早餐的制作過程。5.鞏固與拓展（10分鐘）（1）做游戲：學(xué)生們分組進行單詞接龍游戲。（2）做練習(xí)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計1.課題：MakingBreakfast2.生詞：cereal,milk,water,bread,egg,knife,bowl,plate等。3.句型：What'sthis?It'sHowdoyoumake?Imakelikethis七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句型。2.用英語描述自己制作早餐的過程，并寫在作業(yè)本上。八、課后反思本節(jié)課通過實物、圖片和游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述早餐的制作過程。學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在句型的運用上，部分學(xué)生還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重句型的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。一、熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：這首歌旋律歡快，能夠調(diào)動學(xué)生的情緒，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在跟唱的過程中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)常用的問候語，如"Hello,howareyou?"等。2.老師出示各種早餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述：這個活動可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的中文詞匯，同時激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以描述早餐的食物、顏色、形狀等。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.老師出示各種早餐的制作過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述：這個活動可以幫助學(xué)生鞏固中文詞匯，并為學(xué)習(xí)英語做好鋪墊。學(xué)生可以嘗試用中文描述早餐的制作過程，如"我用刀切面包"、"我把雞蛋打入碗中"等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：早餐的重要性。教師可以提問：“你們認為早餐對我們的生活有什么重要性呢？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時引出本課的主題。三、呈現(xiàn)新課（15分鐘）1.老師出示各種早餐的實物，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述：這個活動可以讓學(xué)生直觀地了解早餐的食物，并嘗試用英文描述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用本課的生詞，如"cereal"、"milk"、"egg"等。2.學(xué)習(xí)本課生詞和句型：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句型，如"What'sthis?It'sHowdoyoumake?Imakelikethis"等。教師可以通過示例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些生詞和句型。四、練習(xí)與實踐（15分鐘）1.小組活動：學(xué)生們分成小組，用英語描述早餐的制作過程。這個活動可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，提高他們的口語表達能力。教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。2.角色扮演：學(xué)生們分角色扮演，用英語表演早餐的制作過程。這個活動可以讓學(xué)生在角色扮演的過程中，更好地運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力。教師可以拍攝學(xué)生的表演，以便課后進行評價和反饋。五、鞏固與拓展（10分鐘）1.做游戲：學(xué)生們分組進行單詞接龍游戲。這個活動可以讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生詞，提高他們的詞匯量。教師可以制定游戲規(guī)則，確保游戲的公平性和趣味性。2.做練習(xí)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。這個活動可以讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。教師可以給予學(xué)生必要的提示和指導(dǎo)，幫助他們完成練習(xí)。六、教學(xué)過程的細節(jié)補充與說明1.熱身的環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生從課下的自由狀態(tài)過渡到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過歌曲跟唱，不僅能夠激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識點。歌曲的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點，旋律要簡單易學(xué)，以便于學(xué)生能夠快速參與進來。在跟唱的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用中文進行回應(yīng)，這樣能夠幫助他們建立英語與中文之間的聯(lián)系，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生對早餐有一個直觀的認識，并能夠用語言描述出來。通過出示早餐的圖片，學(xué)生可以嘗試用中文描述，這不僅能夠鍛煉他們的語言表達能力，還能夠激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在描述的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注早餐的食物種類、顏色、形狀等特征，這樣能夠提高他們的觀察能力和表達能力。3.呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生通過實物和圖片的學(xué)習(xí)，掌握本課的生詞和句型。實物的展示能夠讓學(xué)生有一個直觀的認識，圖片的展示則能夠幫助學(xué)生更好地記憶生詞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意使用生動的語言和豐富的表情，以便于學(xué)生能夠更好地理解和模仿。教師可以通過示范句型，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，這樣能夠提高他們的語言運用能力。4.練習(xí)與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生詞和句型應(yīng)用到實際情境中。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生可以在實際操作中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。在小組活動中，學(xué)生可以互相交流和借鑒，提高他們的合作能力和口語表達能力。在角色扮演中，學(xué)生可以通過表演來鞏固所學(xué)知識，同時能夠提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。5.鞏固與拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了讓學(xué)生能夠通過游戲和練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。單詞接龍游戲能夠讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生詞，提高他們的詞匯量。在游戲過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)則能夠讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在練習(xí)過程中，教師可以給予學(xué)生必要的提示和指導(dǎo)，幫助他們完成練習(xí)。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)該突出本課的重點生詞和句型，并注意板書的條理性和美觀性。板書可以采用列表、圖示、流程圖等形式，以便于學(xué)生能夠更好地理解和記憶。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該注意作業(yè)的難易程度和量的大小，既要能夠鞏固所學(xué)知識，又不能給學(xué)生帶來過重的負