發(fā)展心理學(xué)研究方法

《進展心理學(xué)》教案——版本【教學(xué)目標】了解進展心理學(xué)爭論的特別性的特點及應(yīng)用。能夠結(jié)合本章內(nèi)容，獨立進展進展心理學(xué)爭論的設(shè)計并實施。了解進展心理學(xué)爭論方法進展的趨勢。【教學(xué)重點】1.2.進展心理學(xué)爭論收據(jù)的收集方法【教學(xué)難點】進展心理學(xué)爭論設(shè)計方式【教學(xué)方法及教具】講授法爭論法案例分析法課件【課時安排】【教學(xué)過程】一、進展心理學(xué)爭論概述個體進展的過程性和動態(tài)性是進展心理學(xué)爭論的核心特點。描述：答復(fù)“是什么”解釋：答復(fù)“為什么”的進展變化和特定情境中的反映作出推斷。例如：依據(jù)早期的母嬰依戀來推斷個體以后的人際關(guān)系的進展特點量的打算條件或創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使爭論對象產(chǎn)生理論預(yù)期的轉(zhuǎn)變或進展。例如：教學(xué)試驗爭論，通過使用的教學(xué)方法，促進學(xué)生的智力進展。人行為的嘉獎，到達助人行為頻率增加的目的。四個功能之間的關(guān)系只有合理的解釋才能產(chǎn)生正確的推測。依據(jù)正確的解釋和推測才能進展有控而符合預(yù)期目的的掌握。。實施進展心理學(xué)的爭論，必需依據(jù)實際狀況選擇合理可行的爭論目的?！捕尺M展心理學(xué)爭論的特別性年齡是一個特別的自變量年齡的類型齡為分解標準；生理年齡〔也叫做生物年齡：是指以個體的組織、器官、構(gòu)造系統(tǒng)、生理60605070歲。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)120—150歲。生理年齡可以反映一個人真實的機能狀態(tài)?！仓溉说男睦頎顟B(tài)。通過心理量表的測驗所獲得的年齡。被他人覺知的年齡：可以沒有年輕期。高齡老翁老嫗仍可以保持青春。同一歷法年齡的個體其生理年齡可能不同；機能安康，使心理年齡永葆青春。滿周歲的兒童――襁褓2－3歲――孩提童年——總角，垂髫8歲〔男〕——齡年10歲以下――黃口10歲〔女〕——髻年12歲〔女〕――金釵之年13—14歲〔女〕――豆蔻年華13—15歲——舞勺之年15歲〔女〕——及笄之年jíjīzhīnián[解釋] ：笄：束發(fā)用的簪子。古時女子十五歲時許配的 ,當年就束發(fā)戴上簪子;未許配的,二十歲時束發(fā)戴上簪子。古代女子滿15歲結(jié)發(fā),用笄貫之,因稱女子滿15歲為及笄。也指已到了結(jié)婚的年齡，如“年已及笄”。[出處] ：語出《禮記·內(nèi)則》“女子……十有五年而笄”。“笄”，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之，表示已到出嫁的年歲。歲(男) 志學(xué)之年，束發(fā)歲〔女〕――碧玉年華15—20歲——舞勺之年20歲〔男〕――弱冠·曲禮上》“”。古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成年。弱冠：古人二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，指代成年。弱冠：古代男子 20歲叫作“弱”，這時就要行“冠禮”，即戴上表示已成人地帽子?！叭豕凇奔茨隄M20歲的男子。后世泛指男子二十左右的年紀，不能用于女子20歲〔女〕――桃李年華24〔女〕――花蓓〔信〕年華出嫁——標梅之年標梅：指女子已到結(jié)婚年齡。30歲〔女〕――半老徐娘30歲〔男〕――而立之年：獨立40歲〔男〕――不惑之年：遇到事情能明辨不疑50歲――知命之年、半百：知道自己命運的年齡60歲――花甲，平頭之年、耳順之年，杖鄉(xiāng)之年花甲：指60歲?；准匆患鬃印Ｓ商旄?、地支組合,每一干支代表一年,六十年為一循環(huán)。因干支名號錯綜參互,故稱花甲子。后稱年滿六十為花甲?；滓仓改暝拢瑫r代，年紀，年歲。70歲――古稀、杖國之年古稀”是中國人自古指七十高齡的說法。它源于唐代大詩人杜甫《曲江“人生七十古來稀。”一千二百多年前的杜甫慨嘆人生苦短，能活到七十歲，自古以來格外稀有。77歲——喜壽80歲――杖朝之年88歲——米壽80－90歲――耄耋之年： màodié耄耋:八九十歲。耄，音“冒”“迭”。耄耋是指年紀很大的人。90歲――鮐〔臺，駘〕背之年歲——白壽歲――期頣，人瑞白頭偕老”“”。108歲——茶壽年齡是一個特別的自變量縱的變量。例如：不能說由于年齡大了，所以成熟了事實上，很多年齡大的人并不成熟。爭論對象的年齡跨度大爭論方法的選擇上要考慮不同方法的年齡的適應(yīng)性。例如：幼兒——試驗法，儀器設(shè)備青少年——社會贊許性的影響，也要實行特別的方式處理?！踩尺M展心理學(xué)爭論的根本原則試題的標準化處理、具體方法確實定、結(jié)果的處理與報告的撰寫等。性，留意全面地分析心理進展的問題。教育性原則：不能對被試造成身心損害。生態(tài)化原則：2080年月后，在西方心理學(xué)界開頭消滅了心理學(xué)生態(tài)學(xué)外部和內(nèi)部效度，留意準試驗設(shè)計，改進觀看手段，重視因素分析等。為有效。二、進展心理學(xué)爭論的設(shè)計角度關(guān)注角度關(guān)注橫斷爭論設(shè)計宏觀角度爭論進展的結(jié)果個體間的差異傳統(tǒng)的設(shè)計類市在校青少年理》著作的問世個年級利用三思維進展的研市在校青少年理》著作的問世個年級利用三思維進展的研年時間進展縱究向追蹤爭論。良.問題解決中策略的變化:一項微觀發(fā)生爭論[J].心理學(xué) 報 被試：全國23初二、高三的17000多名學(xué)生進展形式推理、2023,(06).辛自強,張麗,林崇德,池麗萍.練習(xí)背景下表征水平的變化[J].心理學(xué)報,形式規(guī)律法則和辯證規(guī)律思2023,(02).辛自強,林崇德.微觀發(fā)生縱向爭論設(shè)計型聚合穿插設(shè)計微觀發(fā)生學(xué)設(shè)微觀角度的研進展的發(fā)生、個體內(nèi)的差異的設(shè)計類型計究進展變化的過程設(shè)計類型橫斷爭論設(shè)計縱向爭論設(shè)計聚合穿插設(shè)計微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計概念在某一特定的對同一爭論對將橫斷爭論設(shè)是從微觀的角象在不同的年計和縱向爭論度關(guān)注進展的同年齡的被試齡或階段進展設(shè)計融合在一進展比較的方長期的反復(fù)觀起的爭論方法。短時間內(nèi)觀測法通過選擇不同進展的實時變做追蹤爭論設(shè)年齡的群體為計。常是一個格外時間內(nèi)重復(fù)觀察這些對象。月、快速變化舉例23個省的進展期。辛自強,俞國不同年齡青少

法:聚焦認知變化[J].心理科學(xué)進展,年的思維進展2023,(02).水平。使用現(xiàn)狀進展心理學(xué)的越來越受到重既能把握心理爭論大多承受視進展的連續(xù)過此法能進展大面積的測查。該設(shè)計承受動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)了長期追蹤的爭論時間。優(yōu)勢能夠在短時間可以更為準確可以關(guān)注到心內(nèi)覺察同一年地了解心理發(fā)理進展變化的齡或不同年齡展的連續(xù)過程過程；群體的進展相和從量變到質(zhì)能夠關(guān)注到個似性和差異性，變的規(guī)律體內(nèi)部的差異；確定進展的年能夠在爭論的齡特征。年齡范圍內(nèi)追獲得的信息量蹤特定行為的大個體進展軌跡；經(jīng)濟省時間能夠確定變化最有可能發(fā)生的條件。局限性1.橫斷爭論設(shè)1.樣本簡潔流被試的數(shù)量有計所關(guān)注的年齡效應(yīng)會與代失2.反復(fù)的測驗要對被試進展群效應(yīng)相混淆。影響被試的情記錄，耗時費個體誕生在特某些數(shù)據(jù)的可力；定時期并成長靠性該方法只適用在特定歷史情3.花費大且耗于動機強的被境中所帶來的時。個體進展爭論試驗過程中被的干擾效應(yīng)。試都能樂觀進行嘗試；組之間的差異有時難以分清并不是由于個被試已經(jīng)具備體的年齡差異的力量和變化后的力量。組被試所精力的社會歷史情境不同造成的。2.不能獲得個體進展趨勢或進展變化的數(shù)據(jù)資料橫斷爭論的結(jié)差分析的方法進展統(tǒng)計分析。三、進展心理學(xué)收集爭論資料的常用方法理狀態(tài)等方面。傳統(tǒng)的進展心理學(xué)爭論主要收集的是個體行為層面的數(shù)據(jù)資料；隨著認知神經(jīng)科學(xué)的進展，開頭重視收集個體大腦活動的生理指標。〔一〕觀看法觀看者心理進展特點和規(guī)律的方法。觀看法是進展心理學(xué)爭論中最根本、最普遍的一種方法。童心理》等類型：觀看法分為自然觀看法和試驗觀看法。自然觀看法：不加任何掌握的條件下觀看自然情境中被試的行為表現(xiàn)。例如：對幼兒園孩子行為的觀看。現(xiàn)。例如：艾斯沃斯利用生疏情景爭論法爭論母嬰依戀。觀看設(shè)計步驟：第一步：確定觀看內(nèi)容和對象；〔第三步：制定觀看記錄表。留意事項第一，了解觀看問題，明確觀看目的；第三，記錄原始、準時；——不行以進展加工第四，記錄工具的多樣化；文、日記、各種作業(yè)、繪畫等。優(yōu)點：具有很強的生態(tài)效度；可以獲得真實、牢靠的資料；局限性本錢大，花費較大的人力、物力和時間；只能知道是什么，不能知道為什么?！捕吃L談法概念特點但是比觀看法更簡單，更難于掌握；留意事項第一，要充分生疏訪談的內(nèi)容，選擇適宜的時間和地點；感，與青少年——談?wù)撍麄兏信d趣的話題。第三，訪談記錄的方式要敏捷；邊訪談邊記錄；事后記錄，使用設(shè)備等優(yōu)勢：象；效率較高；局限性其次，費時費力；第三，訪談資料不易量化；第四，訪談結(jié)果受環(huán)境、時間和訪談對象特點的限制?！踩硢柧矸系囊环N方法。特點了爭論的盲目性和主觀性。留意事項例如：幼兒園、小學(xué)生、大學(xué)生——你郁悶嗎例如：對幼兒問卷測驗——艾滋病第三，問卷法的形式以封閉式問卷為主，開放式問卷為輔。第四，避開社會稱評效應(yīng)；——社會贊許性，依據(jù)社會的贊許性來填寫。優(yōu)勢第一，內(nèi)容客觀統(tǒng)一，結(jié)果處理分析便利；其次，省時、省力；第三，匿名性強，能獲得較真實的答復(fù)；第四，不宜用訪談法來當面詢問的內(nèi)容，可以用此法；局限性第一，因?qū)τ诒辉嚨难哉Z進展水平有肯定的要求，不適用于年幼被試；以印證?！菜摹硿y驗法留意：全部的量表—工具都已經(jīng)中國化了。智力測驗、人格測驗等優(yōu)勢進展比照爭論；其次，具有較高的信度和效度。局限性第一，敏捷性差；其次，對主試的要求較高；第三，結(jié)果難以進展定性分析；〔五〕試驗法是試驗法的最根本的目的。類型試驗法可以分為試驗室試驗和現(xiàn)場試驗兩種類型、試驗室試驗方法。有關(guān)兒童的感知、記憶、思維等心理過程都可以在試驗室進展。試驗室試驗的優(yōu)點：試驗室試驗的缺點：低，影響試驗結(jié)果的類化。以兒童為爭論對象進展試驗室試驗時，要特別留意1、不能對兒童身心安康產(chǎn)生任何不良的影響，要符合教育性原則。2、要考慮兒童的生理和心情狀態(tài)，努力使兒童保持樂觀的心情狀態(tài)，避開時間過長而導(dǎo)致兒童疲乏。3、試驗情景盡量布置的生活化，讓兒童感到舒適自然。、現(xiàn)場試驗計。這種的教學(xué)方式要好于原來的教學(xué)方式的結(jié)論?，F(xiàn)場試驗的優(yōu)點：的缺陷，其結(jié)果有較大的有用價值。現(xiàn)場試驗的缺點：自然環(huán)境的簡單性給現(xiàn)場試驗的實施帶來了困難?，F(xiàn)場試驗費時費力，費用高，所需技術(shù)比較簡單。目前，二者有融合的趨勢?！擦澄幕容^法1.概念：文化比較法是針對一個或多個進展維度，對來自不同文化或亞文化背景的爭論對象加以觀看、測試和比較的一種爭論方法。用的問題值得商榷。文化比較法可以解決上述問題。面的差異。文化比較法最大的價值，就在于它能告知我們一個進呈現(xiàn)象是否具有普遍理上的差異，肯定會使其行為有性別差異嗎？比方，爭論報告：性別角色的文化比較其觀看結(jié)果有點令人生氣。Arapesh們是合作的，不具有攻擊性，對他人的需要是敏銳的。沒有情感反響——以西方的標準而言，這是屬于男性的行為模式。Tchambali是被動的、情感依靠和親切敏感的；而女人則是支配、獨立和攻擊的。的差異更為重要。對人的進展的奉獻。據(jù)資料?！财摺承睦砩韺W(xué)方法關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)構(gòu)造和功能以及內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用。電生理測量方法+腦功能成像方法+經(jīng)顱磁刺激+生化指標的測量技術(shù)+眼動儀EEGERPEEGERP生理多導(dǎo)儀腦電圖時間相關(guān)電位記錄多種生理信號的—通過在頭皮外表記錄大當外加一種刺激時，會引—心電、體溫、呼吸等變腦內(nèi)部的電生理活動情起腦區(qū)的電位變化即誘化況獲得發(fā)電位。當前在兒童心理進展研究中應(yīng)用較多磁共振成像MRI功能性磁共振成像磁共振成像MRI功能性磁共振成像fMRI正電子放射斷層掃描PET經(jīng)顱磁刺激——TMS〔1〕經(jīng)顱磁刺激的生疏經(jīng)顱磁刺激(TranscranialMagneticStimulationTMS) 于1985年首先創(chuàng)立的一種皮層刺激方法具有無痛、無損傷、操作簡便、安全牢靠等優(yōu)點很快得到臨床應(yīng)用。Barker爭論小組于1985年成立了英國Magstim公司生產(chǎn)出世界首臺經(jīng)顱磁刺激器。經(jīng)顱磁刺激器因其無痛、非創(chuàng)傷的物理特性，實現(xiàn)人類始終以來的夢想—虛擬地損毀大腦探究腦功能及高級認知功能。隨著計算機技術(shù)的進展，具有連續(xù)可調(diào)重復(fù)刺激的經(jīng)顱磁的認可.目前利用TMS技術(shù)進展診斷領(lǐng)域的應(yīng)用有：運動誘發(fā)電位〔 MEP〕、中樞運動傳導(dǎo)時間〔CMCT〕、運動閾值〔MT〕、成對刺激和皮之間的抑制和易化〔ICI/ICF〕、中樞靜息期〔SP〕等等。應(yīng)用了治療領(lǐng)域的有：主要是神經(jīng)科、精神科和康復(fù)理療科等。在脊髓損傷、帕金森病〔PD〕、癲癇、缺血性卒中、精神分裂癥〔陰性病癥〕、抑郁癥、強迫癥、躁狂癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙〔PTSD〕、顱外上后康復(fù)、卒中后康復(fù)、外周神經(jīng)康復(fù)等有不錯的效果。是無創(chuàng)傷治療和康復(fù)領(lǐng)域的少有的設(shè)備。目前的科研課題有：覺皮層、毒品、性成癮等。2023年10月，有史以來第一次，美國FDA認證通過了經(jīng)顱磁刺激用于治療藥物抵抗型抑郁癥，有效率大約 20%生化指標測量技術(shù)——進展心理學(xué)爭論中使用不多四、進展心理學(xué)爭論結(jié)果的分析+定量分析〔一〕定性分析據(jù)。定性分析有以下特點1、定性分析是建立在描述根底上的規(guī)律分析或推斷〔一般性、非功能性、不行逆性，并由此建立理論框架，爭論死亡概念形成的過程和規(guī)律。2、定性分析側(cè)重提醒心理進展過程中的現(xiàn)象或行為的意義——本質(zhì)規(guī)律。3《質(zhì)化爭論》二，進展爭論結(jié)果的定量分析定量分析是運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法處理爭論問題的方法。最常用的定量分析方法