五六年級(jí)民族常識(shí)教育教案

五六年級(jí)民族常識(shí)教育教案。

一、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多

彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。每單元分

十二課完成。

教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。

2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國(guó)56個(gè)民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)

慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的

英杰。

12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以

自己的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

二、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)外，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生要多書報(bào)、

多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識(shí)

面，了解一些少數(shù)民族的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初

步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語(yǔ)言描述少數(shù)

民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓

他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生

為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)別

差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展

現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，注重可操作性。

4、適時(shí)靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合

“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)

結(jié)的教育。

第一課五十六個(gè)民族是一家。

教學(xué)目標(biāo):。

1、了解在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55

個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話引入新課。在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最

多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他

們都生活在祖國(guó)的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)兄弟

姐妹把!。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)

的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學(xué)

生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？。

4、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對(duì)這首歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說：認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)

說一說我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。

廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。

新疆維吾爾自治區(qū)南寧。

寧夏回族自治區(qū)拉薩。

西藏自治區(qū)銀川。

三、課外拓展。

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢

了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

板書：。

1、五十六個(gè)民族是一家。

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊。

廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。

新疆維吾爾自治區(qū)南寧。

寧夏回族自治區(qū)拉薩。

西藏自治區(qū)銀川。

第二課時(shí)。

1、談話引入新課。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各

自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？。

2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊教案設(shè)計(jì)。

出示資料：我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂地生

活著。其中，漢族人口最多，大約占全國(guó)總?cè)丝诘?1.5%。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，

但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南

島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住

的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、

自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊

疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。

偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞

動(dòng)，共同開拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)

民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？。

4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？。

板書：漢族91.5%少數(shù)民族8.41%。

第三課時(shí)。

1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。

資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理

本民族的事物?，F(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族

鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、

寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

2、指名說一說：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？。

3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。

4、指導(dǎo)學(xué)生找一找。

教材第六頁(yè)：下面的地圖展示了部分民族在我國(guó)各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較

集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。

在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。

第四課時(shí)。

1、做一做。動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)比

賽，看誰拼得又快又好！。

（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆。

（2）步驟：將透明薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙

覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡

就會(huì)留在紙板上了。在紙板上畫出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給

這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小

心地剪下來，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!。

2、課外拓展。

（1）小調(diào)查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向

你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

（2）小制作：請(qǐng)同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁?/p>

族的精美卡片。在同學(xué)之間交流并展覽。教案設(shè)計(jì)。

第二課美麗富饒的民族地區(qū)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃

名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：。

第一課時(shí)。

1、談話引入新課。同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我

們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名

的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

(1)閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過

哪些地方？。

(2)閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(3)指名說一說。

(4)師生小結(jié)：在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如：湖南的

張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長(zhǎng)白山的天池、青海的

青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。

4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民

族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏

得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大海……教案設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣

袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第io、n頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名

貴的水果？。

小組內(nèi)進(jìn)行交流；指名說一說：。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們

種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、

菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植

價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡

膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)

呢？。

讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流；指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：。

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘

蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。

讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。

第三課時(shí)。

1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？。

2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：我國(guó)約有50%的森林分布在少數(shù)民族

地區(qū)。在大興安嶺、長(zhǎng)白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、

水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，才能最大限量地享受

到陽(yáng)光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。止匕外，森林中還盛產(chǎn)人參、

紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲

象、金絲猴、長(zhǎng)臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。

4、談話：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長(zhǎng)江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源

地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內(nèi)討論交流。

6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的

水利資源。

7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源？（先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資

源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲(chǔ)藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆

塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的

錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。）

第四課時(shí)。

1、探究與體驗(yàn)。

（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）。

珠穆朗瑪峰新疆。

天池四川。

張家界西藏。

火焰山吉林。

九寨溝湖南。

（2）說一說：閱讀12頁(yè)的資料卡，然后說一說，在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什

么好處。

（3）議一議:你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？

與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。

2、演講會(huì)。

談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的

美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級(jí)演講會(huì)

上抒發(fā)你的情感吧！。

教學(xué)反思：在《五十六個(gè)民族是一家》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生高歌《愛我中華》一首歌時(shí)，

學(xué)生情緒高漲，唱情飽滿，從中可以表現(xiàn)出學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族的高尚情懷。但在

了解少數(shù)民族的名稱時(shí)，學(xué)生理解的比較困難，尤其是那些比較不常見的民族名稱，學(xué)生看

書讀時(shí)都出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，對(duì)我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)也比較陌生。針對(duì)這些問題，我采用

了讓學(xué)生“開火車”讀少數(shù)民族名稱的方法，每人讀一個(gè)少數(shù)民族名稱。認(rèn)識(shí)五個(gè)少數(shù)民族

自治區(qū)時(shí)，我利用教室里的中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。對(duì)這種教

法學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)效率也比較好。

第三課多種多樣的語(yǔ)言文字。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的

民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的

相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：。

第一課時(shí)。

1、教師談話：我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)

濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己

的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、閱讀與思考：閱讀教材16頁(yè)《民族花園》。思考：瑤族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成

了自己本民族的語(yǔ)言---瑤語(yǔ)。瑤族的語(yǔ)言大致分為哪四種？他們只會(huì)說本民族的語(yǔ)言嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語(yǔ)言大致分為四種，勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、

拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)?，幾逋哂姓Z(yǔ)言天賦，他們不僅講本民族的語(yǔ)言，還會(huì)講周圍其他民族

的語(yǔ)言?，幾逋恼Z(yǔ)言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。

第二課時(shí)。

1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語(yǔ)來交流，漢語(yǔ)是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是世界

上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流，他們使

用語(yǔ)言的情況有哪些呢？我們共同來討論。

2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。

3、閱讀17頁(yè)資料《多民族多種語(yǔ)言》想一想：哪種語(yǔ)言是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語(yǔ)言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，

還使用其他民族的語(yǔ)言？我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語(yǔ)言和文字？。

4、在小組內(nèi)交流。

5、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：。

（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，或者基本上不再使用自己民族的語(yǔ)言，比如回

族、滿族、他們一般都使用漢語(yǔ)。

（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語(yǔ)言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族

語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)四種語(yǔ)言。

（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、

維吾爾等民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（4）我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以上。

第三課時(shí)。

1、教師談話：我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)言，有多少種少數(shù)民族文字？。

2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：。

（1）我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新

文字。

（2）和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、

哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。

（3）新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。

新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一

些民族創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗(yàn)。

學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說哪個(gè)民族的問候語(yǔ)呢？說一說自己的民族

的問候語(yǔ)是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語(yǔ)。

議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言、文字的自由。

除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)

部使用本民族的語(yǔ)言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對(duì)方民族的文化和先

進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？。

先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說

第四課時(shí)。

1、引入新課。同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加

班級(jí)的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：。

藏語(yǔ)《阿媽》。壯語(yǔ)《壯家娃》。

傣語(yǔ)《回來歡度潑水節(jié)》。蒙古語(yǔ)《吉祥三寶》。

維吾爾語(yǔ)《真誠(chéng)的心》。土家語(yǔ)《搖籃曲》。

唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。

記一記：我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語(yǔ)言命名的。閱讀下面的

內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁(yè)《有趣的地名》。

出示有趣的地名：哈爾濱——滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”；齊齊哈爾達(dá)斡爾語(yǔ)，意思

是“天然牧場(chǎng)”；呼和浩特蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”；包頭蒙古語(yǔ)，意思是“有

鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩——藏語(yǔ)，意思是“圣地”；日客則——藏語(yǔ)，意思是

“最好的莊園”；克拉瑪依----維吾爾語(yǔ)，意思是“黑色的原油”。

在《多種多樣的語(yǔ)言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提

出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語(yǔ)言說一些常用的問候語(yǔ)時(shí)，很多同學(xué)非常踴躍，說出

了一些藏語(yǔ)的問候語(yǔ)，如“你好”，“你要去哪里"，“請(qǐng)您吃饃饃喝茶”等，還用藏語(yǔ)數(shù)出了

一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語(yǔ)唱出了一首歌曲。學(xué)生對(duì)此很感興趣，說明學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的

藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時(shí)，

學(xué)生除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說明對(duì)其他少數(shù)民族的了解還不

夠。在今后的教學(xué)中對(duì)此方面的資料要加以收集和整理。

第四課絢麗多彩的服飾。

教學(xué)目標(biāo):。

1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，

更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)：。

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。

教學(xué)過程：0

第一課時(shí)。

1、談話引入新課。

前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國(guó)是多

彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少

數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了

節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：。

我國(guó)北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)北方

地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫

克等民族都喜歡穿袍服。）。

我國(guó)南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)南方氣候

溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈,

各有特色。）。

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？（西北地

區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟

背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）。

為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸

輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方

少數(shù)民族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。）。

3、探究與體驗(yàn)。

看教材25頁(yè)圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道下面圖片中展示的分別是哪個(gè)民

族的服飾嗎？。

閱讀教學(xué)26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)？。

閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別

是哪個(gè)民族的嗎？。

板書：。

北方氣候寒冷服飾寬袍大袖。

絢麗多彩的服飾。

南方氣候溫和飄逸輕盈O

絢麗多彩的服飾。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入新課。北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，南

方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)

系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。

小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。

指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。

我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐

富多彩。

北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子。

回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈

帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。

南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾。

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個(gè)民族都

有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。

3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯

聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。

讓學(xué)生描述一下景象，師總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國(guó)各地的少數(shù)民族兄弟

姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬紫千紅的花的海洋。

4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。

在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁(yè)根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們

分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！。

板書：。

南方民族頭飾特點(diǎn)喜歡戴帽子。

獨(dú)具特色的頭飾。

北方民族頭飾特點(diǎn)喜歡裹頭巾

第三課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)。

提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生做一做。

談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡(jiǎn)單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂

亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。

3、布置材料和工具。

白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊。

4、講解制作步驟。

(1)先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)尺寸。

(2)紙帽的做法：。

剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)還要長(zhǎng)2厘米。

在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙

板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴

一些小銀鏈，或者插上羽毛。

3、頭飾的做法：。

頭圈—跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)

再長(zhǎng)2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。

圖形___在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報(bào)或書

刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。

頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。

在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會(huì)給

節(jié)目增添光彩和情趣呢！。

5、實(shí)踐園地。

讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，

課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便

于生產(chǎn)與生活

第五課風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)目標(biāo)：。

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適

應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：。

了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出

了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時(shí)間：。四課時(shí)。

教學(xué)過程：。

第一課時(shí)。

1、談話引人新課。在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地

域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)

的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民

族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)《人類早期的居所》。

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什

么樣？。

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造。

出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一

道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。

讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》，思考：o

為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？。

游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？。

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。

學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。

大家評(píng)議總結(jié)：。由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方

式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長(zhǎng)期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的

房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種

獨(dú)特的住房。

藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的

方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展。布置學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方

和北方住房不同的特色。

第二課時(shí)。

1、繼續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？。

讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。

新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材

料，周圍用打好的土塊砌成。

提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？。

給大家介紹。

讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。

供學(xué)生參考：。

在我國(guó)大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種

叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z(yǔ)，意思是“遮陽(yáng)光的住所”。

“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。

提問：。

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？。

學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)。

指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：。

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層,

所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些

少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠

竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)。

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，

有點(diǎn)類似蛔嵋的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的

設(shè)施呢！o

提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？。

3、師小結(jié)：。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些

較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新

房，過著幸福的生活。教案設(shè)計(jì)。

第三課時(shí)。

1、組織學(xué)生議一議。

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。

材料一：我國(guó)南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊

腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有

兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族

同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至

30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄

桑仍然保存完好。

讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：。

寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》。

準(zhǔn)備卡片。

紅色卡片：蒙古包帳篷仙人柱平頂房干欄式樓房。

小紙條：蒙古族哈薩克族柯爾克孜族塔吉克族。

藏族裕固族鄂溫克族鄂倫春族。

維吾爾族羌族傣族景頗族。

游戲規(guī)則：。五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫著不同的住房名

稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪

一個(gè)民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看看哪組

的同學(xué)反應(yīng)最快？景頗族。

3、游戲后小結(jié)板書：傣族。蒙古包蒙古族。哈薩克族。帳篷柯爾克孜族。

塔吉克族。仙人柱藏族。裕固族。平頂房鄂溫克族。鄂倫春族。

干欄式樓房維吾爾族。

羌族

第四課時(shí)。

1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁(yè)中的故事《哈尼族的蘑菇房》。

學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家演講，大家體會(huì)我國(guó)古代少

數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。

2、小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳

說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！。

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：。

藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由耗牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑

色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。

大小不一，形狀有長(zhǎng)方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1.6—2m。

帳頂系好耗牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、

出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時(shí)使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、

長(zhǎng)方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云

點(diǎn)獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。

具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很

具藏族文化特點(diǎn)。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2米

的框架；上覆黑色耗牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)1.5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；

四周用耗牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮

墻，上面堆放青裸、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供

佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、支架容易、拆裝靈活、易于

搬遷等特點(diǎn)。

3、閱讀教材第35頁(yè)，了解《北京的四合院》。

小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說一說。

回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

4、小調(diào)查。

如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的

民居有什么特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊(cè)展示給親人和朋友，還可以為那些來

家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢！

第六課別具風(fēng)味的飲食。

教學(xué)目標(biāo):。

1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自

己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。

教學(xué)重難點(diǎn)：。

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的

飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：。

第一課時(shí)。

1、談話引入新課：。由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民

族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活

在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們

別具風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！。

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考：。

油香是哪個(gè)民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？

閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)。

3、請(qǐng)班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？蓮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

要求：在小組長(zhǎng)的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備,

同時(shí)要選好發(fā)言的代表。

進(jìn)行交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)

行交流。

5、小組派代表在全班講述。

第二課時(shí)。

1、談話：我國(guó)各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成

的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，