四年級上冊英語教案－《Lesson 13 At school》說課稿

/教案名稱：四年級上冊英語教案－《Lesson13Atschool》說課稿教學目標：1.知識目標：a.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。b.學生能夠運用所學的詞匯和句型介紹學校和家庭成員。2.能力目標：a.學生能夠正確使用疑問詞"What's?Howoldis?Whatclassis?"詢問學校和家庭成員的信息。b.學生能夠在圖片的幫助下，正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。3.情感目標：a.學生能夠積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣。b.學生能夠通過學習，增進與同學之間的友誼。教學內(nèi)容：本課的主題是"Atschool"，主要學習學校相關的詞匯和家庭成員的介紹。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠在圖片的幫助下，運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。教學重點與難點：教學重點：1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.學生能夠正確使用疑問詞"What's?Howoldis?Whatclassis?"詢問學校和家庭成員的信息。3.學生能夠在圖片的幫助下，正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。教學難點：1.學生對家庭成員的稱呼和介紹的掌握。2.學生對疑問詞"What's?Howoldis?Whatclassis?"的正確使用。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶等。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程：1.熱身（5分鐘）教師與學生用簡單的英語進行問候，營造輕松的課堂氛圍。然后，教師引導學生復習上節(jié)課所學的生詞和句子。2.引入（10分鐘）教師通過出示學校的圖片，引導學生談論學校的事物，為新課的學習做好鋪墊。然后，教師出示家庭成員的圖片，引導學生談論家庭成員。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，同時引導學生跟讀。教師可以使用肢體語言和實物展示，幫助學生理解和記憶生詞。4.練習（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生用所學的詞匯和句型進行交流，鞏固所學知識。教師可以出示一些圖片，讓學生用疑問詞"What's?Howoldis?Whatclassis?"進行提問，并讓學生用所學的句子進行回答。5.課堂小結（5分鐘）板書設計：板書內(nèi)容：1.生詞：classroom,desk,chair,student,teacher,school,friend2.句型：What'syourschool?It's作業(yè)設計：1.抄寫生詞，每個生詞寫5遍。2.用所學的詞匯和句型寫一篇關于學校的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實物的展示，讓學生直觀地理解和記憶生詞。在練習環(huán)節(jié)，通過小組活動，讓學生充分運用所學的詞匯和句型進行交流，鞏固了所學知識。但在教學過程中，要注意疑問詞的正確使用，加強對學生的引導和啟發(fā)。課后作業(yè)的布置需要適當，既要讓學生鞏固所學知識，又不要增加學生的負擔。1.熱身（5分鐘）：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師可以通過和學生用英語進行簡單的問候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”，以及復習上節(jié)課所學的生詞和句子，如“Canyourememberthewordswelearnedlasttime?Whatarethey?”。2.引入（10分鐘）：這個環(huán)節(jié)的目的是通過引導學生談論學校的事物和家庭成員，為新課的學習做好鋪墊。教師可以出示學校的圖片，如教室、操場等，引導學生談論學校的事物，如“Lookatthepicture.Whatcanyousee?Canyousaythewords?”。然后，教師可以出示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，引導學生談論家庭成員，如“Thisisyourfather.What'shisname?Howoldishe?”。3.呈現(xiàn)（15分鐘）：這個環(huán)節(jié)的目的是通過PPT展示本課的生詞和句子，同時引導學生跟讀。教師可以使用肢體語言和實物展示，幫助學生理解和記憶生詞。如展示教室的圖片，同時呈現(xiàn)單詞“classroom”，引導學生跟讀。然后，教師可以出示課桌和椅子的圖片，同時呈現(xiàn)單詞“desk”和“chair”，引導學生跟讀。4.練習（10分鐘）：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過小組活動，用所學的詞匯和句型進行交流，鞏固所學知識。教師可以出示一些圖片，讓學生用疑問詞“What's?Howoldis?Whatclassis?”進行提問，并讓學生用所學的句子進行回答。如出示一張學生的圖片，讓學生問“What'syourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?”，然后讓學生用所學的句子進行回答。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學內(nèi)容與學生的認知水平相匹配。例如，如果學生對家庭成員的稱呼和介紹還不夠熟悉，教師可以適當延長這部分的教學時間，通過更多的示例和練習來鞏固學生的理解。同樣，如果學生對疑問詞的使用還不夠熟練，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中練習提問和回答。在小組活動環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都有機會參與到交流中來?？梢酝ㄟ^設置明確的活動目標和任務，鼓勵學生相互合作，共同完成任務。例如，教師可以讓學生分組，每組需要用所學的詞匯和句型編寫一段對話，對話的主題可以是介紹自己的學?；蚣彝コ蓡T。這樣的活動不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。在布置課后作業(yè)時，教師應考慮到作業(yè)的多樣性和實用性。作業(yè)不僅應該能夠鞏固課堂所學，還應該能夠激發(fā)學生在家里自主學習英語的興趣。例如，教師可以布置一些有趣的作業(yè)，如讓學生在家里用所學的詞匯和句型與家人進行英語對話，并記錄下對話的內(nèi)容。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實際生活中運用英語，還能夠增進家庭成員之間的互動。在教學過程中，教師應注重學生的參