六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課 山水畫小景-小動(dòng)物說(shuō)冬天｜廣西版

/教學(xué)設(shè)計(jì)：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課山水畫小景小動(dòng)物，說(shuō)冬天｜廣西版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握山水畫的基本技法，能夠運(yùn)用水墨畫表現(xiàn)山水與小動(dòng)物的和諧共生。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生態(tài)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)山水畫的基本技法，如線條、墨色、構(gòu)圖等。2.觀察和描繪冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系。3.創(chuàng)作一幅以冬天山水中小動(dòng)物為主題的山水畫小景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握山水畫的基本技法，能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的山水畫小景。2.難點(diǎn)：如何運(yùn)用技法表現(xiàn)冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：毛筆、墨汁、宣紙、畫冊(cè)、示范作品等。2.學(xué)具：水彩筆、鉛筆、橡皮、畫紙等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫中的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.基本技法講解與示范（10分鐘）教師講解山水畫的基本技法，如線條、墨色、構(gòu)圖等，并進(jìn)行示范。3.創(chuàng)作指導(dǎo)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系，提供一些創(chuàng)作建議，如畫面的構(gòu)圖、墨色的運(yùn)用等。4.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行山水畫小景的創(chuàng)作。5.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。板書設(shè)計(jì)：1.山水畫基本技法線條、墨色、構(gòu)圖2.冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，回家后繼續(xù)練習(xí)山水畫小景的創(chuàng)作，提高自己的繪畫技巧。課后反思：1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的繪畫水平。2.在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“創(chuàng)作指導(dǎo)”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系，并提供一些創(chuàng)作建議。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生需要在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和掌握如何將所學(xué)的山水畫技法運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。1.觀察和分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天山水與小動(dòng)物的特征，如山水的線條、墨色、構(gòu)圖等，以及小動(dòng)物的姿態(tài)、動(dòng)態(tài)、表情等。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生可以更好地理解冬天山水與小動(dòng)物的特征和相互關(guān)系。3.示范和講解：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師可以進(jìn)行一次示范，展示如何將觀察和分析的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。在示范過(guò)程中，教師可以講解自己的創(chuàng)作思路和技巧，讓學(xué)生更好地理解和掌握。4.學(xué)生創(chuàng)作：在教師的引導(dǎo)和示范下，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，不必過(guò)分拘泥于教師的示范和指導(dǎo)。5.指導(dǎo)和反饋：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)不斷巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，并及時(shí)給予反饋和建議。對(duì)于遇到問(wèn)題的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和繪畫能力有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予不同程度的指導(dǎo)和幫助。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫中的審美要素，如線條、墨色、構(gòu)圖等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)：在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風(fēng)格。1.創(chuàng)作靈感的啟發(fā)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀材料或者自然觀察中尋找創(chuàng)作的靈感。例如，可以讓學(xué)生回憶冬天記憶中最深刻的一次體驗(yàn)，或者觀察校園中是否有冬天的景象和小動(dòng)物的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2.技法運(yùn)用的講解：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該詳細(xì)講解如何運(yùn)用山水畫的技法來(lái)表現(xiàn)冬天的小動(dòng)物。這包括如何使用線條來(lái)勾勒輪廓，如何運(yùn)用墨色來(lái)表現(xiàn)光影和質(zhì)感，以及如何構(gòu)圖來(lái)增強(qiáng)畫面的層次感和動(dòng)態(tài)感。3.創(chuàng)作步驟的引導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作步驟的框架，幫助學(xué)生有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)作。例如，用鉛筆輕輕勾勒出小動(dòng)物和山水的草圖，然后用淡墨渲染背景，接著用濃墨細(xì)化小動(dòng)物的毛發(fā)和細(xì)節(jié)，用適當(dāng)?shù)哪訌?qiáng)畫面的深淺對(duì)比和動(dòng)態(tài)感。4.個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受來(lái)創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇表現(xiàn)手法，如寫實(shí)、夸張或者抽象等，以體現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)。5.創(chuàng)作過(guò)程中的互動(dòng)：教師可以在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡視，與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的交流和互動(dòng)。這樣不僅可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，還可以為學(xué)生提供針對(duì)性的建議和鼓勵(lì)，幫助他們克服創(chuàng)作中的困難。6.創(chuàng)作問(wèn)題的解決：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如構(gòu)圖不平衡、墨色運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。教師?yīng)該耐心地幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，并提供解決問(wèn)題的方法。例如，如果構(gòu)圖不平衡，可以建議學(xué)生調(diào)整元素的位置或者添加一些細(xì)節(jié)來(lái)平衡畫面。7.創(chuàng)作成果的展示：在學(xué)生完成作品后，教師可以組織一個(gè)小型的展覽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的