語(yǔ)文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)四單元

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第四單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

一、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第四單元

（一）單元類型：閱讀單元

人文主題：猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。

語(yǔ)文要素：①一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。

②學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

③嘗試?yán)m(xù)編故事。

（二）教材內(nèi)容

12.《總也倒不了的老屋》精讀課文（2課時(shí)）

13.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》略讀課文（1課時(shí)）

14.《小狗學(xué)叫》略讀課文（1課時(shí)）

◎口語(yǔ)交際：名字里的故事（1課時(shí)）

◎習(xí)作：續(xù)寫故事（2課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地（1課時(shí)）

二、單元作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)知

序單元對(duì)應(yīng)目標(biāo)

單元目標(biāo)描述水平

號(hào)

121314◎

認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)詞語(yǔ)，

1V/V識(shí)記

學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。

學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行預(yù)測(cè)，明白預(yù)測(cè)要有一定

2VVV理解

的依據(jù)；初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。

預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，能招1自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容

37V理解

進(jìn)行比較，及時(shí)修正自己的想法。

閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》等

4V應(yīng)用

不完整的故事，能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。V

能把了解的信息說(shuō)清楚；認(rèn)真傾聽，有禮貌地

5V應(yīng)用

回應(yīng)；能向家人轉(zhuǎn)述同學(xué)名字的故事。

1

根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整；鞏

6V應(yīng)用

固修改符號(hào)的用法。

結(jié)合閱讀體驗(yàn)交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好

處；在課外閱讀中自覺運(yùn)用閱讀策略?；貞?/p>

查字典的方法；重點(diǎn)掌握運(yùn)用部首查字法自

7主認(rèn)識(shí)生字。結(jié)合語(yǔ)境辨讀多音字的讀音；綜合

能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并拓展類

似的詞語(yǔ)；了解引用人物說(shuō)話的3種方式及

標(biāo)點(diǎn)的用法，仿寫句子。

8朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)。V識(shí)記

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元三年級(jí)上冊(cè)第四單元

單元類型閱讀單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)

等級(jí)

讀一讀本單元

的生字，并試1.完成《補(bǔ)充

認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，會(huì)自主復(fù)習(xí)

著用它們組習(xí)題》相應(yīng)習(xí)

寫13個(gè)生字，會(huì)寫生字詞

詞、擴(kuò)句。完題。識(shí)記

14個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)4個(gè)（家長(zhǎng)可

成作業(yè)單上預(yù)2.完成《習(xí)字

多音字。減免）。

習(xí)作業(yè)冊(cè)》。

板塊習(xí)題。

學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)閱讀課外

行預(yù)測(cè)，明白預(yù)測(cè)要完成隨堂作讀物時(shí)，嘗

理解

有一定的依據(jù)；初步業(yè)單1對(duì)應(yīng)試從不同

感受預(yù)測(cè)的好處和習(xí)題。角度進(jìn)行運(yùn)用

樂趣。預(yù)測(cè)。

完成隨堂作

閱讀推薦

預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，能業(yè)單2對(duì)應(yīng)

書單中的

》導(dǎo)自己的預(yù)測(cè)與實(shí)習(xí)題。理解

書籍。一邊

際內(nèi)容進(jìn)行比較，及完成隨堂作運(yùn)用

讀，一邊預(yù)

時(shí)修正自己的想法。業(yè)單7o對(duì)應(yīng)

測(cè)猜想。

習(xí)題。

2

閱讀《胡蘿卜先生的完成隨堂作

長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》業(yè)單3對(duì)應(yīng)理解

等不完整的故事，能習(xí)題。應(yīng)用

預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。

給家里人

能把了解的信息說(shuō)

說(shuō)說(shuō)，你

清楚；認(rèn)真傾聽，有回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)完成隨堂作

從同學(xué)的理解

禮貌地回應(yīng)；能向家你的名字有什業(yè)單4對(duì)應(yīng)

講述里知應(yīng)用

人轉(zhuǎn)述同學(xué)名字的么含義。習(xí)題。

道了哪些

故事。

新鮮事。

根據(jù)插圖和提示續(xù)

1.完成隨堂

寫故事，把故事寫完

作業(yè)單5o2.應(yīng)用

整；鞏固修改符號(hào)的

續(xù)編故事。

用法。

結(jié)合閱讀體驗(yàn)交流、

總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略

的好處；在課外閱讀

中自覺運(yùn)用閱讀策

略?；貞洸樽值涞姆?/p>

1.查字典，識(shí)1.完成隨堂把你積累

法；重點(diǎn)掌握運(yùn)用部作業(yè)單

記“典、基”3o到的含有積累多音

首查字法自主認(rèn)識(shí)

等7個(gè)生字。2.完成隨堂數(shù)字的四字和關(guān)于知道

生字。結(jié)合語(yǔ)境辨讀作業(yè)單4o

2.讀詞語(yǔ)，并字詞語(yǔ)抄數(shù)字的詞應(yīng)用

多音字的讀音；能通

給加點(diǎn)字注3.完成隨堂寫在積累語(yǔ)。

過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)

音。作業(yè)單6o本上。

詞特點(diǎn)并拓展類似的

詞語(yǔ)；了解引用人物

說(shuō)話的3種方式

及標(biāo)點(diǎn)的用法，仿寫

句子。

背誦與團(tuán)結(jié)

合作有關(guān)的朗讀、背

查閱資料，了積累自己

朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合俗語(yǔ)。用自己誦與團(tuán)結(jié)理解

解三句俗語(yǔ)感興趣的

作有關(guān)的俗語(yǔ)。的話說(shuō)說(shuō)這合作有關(guān)應(yīng)用

的大意。俗語(yǔ)。

幾句俗語(yǔ)的的俗語(yǔ)。

大意。

3

四、單元作業(yè)內(nèi)容

閱讀是我們了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。猜測(cè)與

推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。

（一）預(yù)習(xí)作業(yè)

識(shí)字與寫字

◎讀一讀本單元的生字，并試著用它們組詞、擴(kuò)句。

◎讀一讀課本62頁(yè)中的詞語(yǔ)，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。

◎下面是小語(yǔ)同學(xué)整理的第四單元的識(shí)字表、寫字表和詞語(yǔ)表中

的部分內(nèi)容，請(qǐng)你先讀一讀，再試著完成下面的習(xí)題。

會(huì)寫的字：會(huì)寫的詞語(yǔ)：

洞準(zhǔn)備暴墻變成門板準(zhǔn)備暴風(fēng)雨安心

壁砍蜘蛛漂睡覺主人墻壁母雞注意

撞飽曬根本蜘蛛漂亮因此

會(huì)認(rèn)字：暴湊唯孵嘰偶爾蘿卜愁

晾討厭怒批訪擔(dān)壓差忍

彈瘋汪搞典基沾模

4

1.用“”畫出下列句子中加點(diǎn)字的正確讀音。

⑴老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊（z6ucou）o

⑵鳥太太正在找繩子腺（lidngjing）小鳥的尿布。

⑶我在練習(xí)啼（diti）叫，現(xiàn)在差（chdchG）不多已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

⑷我玉（yayd）根就沒想抓你。

（5）狐貍真想捧腹?fti）大笑。

2.用劃去錯(cuò)誤的字。

（同洞）口（暴爆）雨吃（飽抱）（涼晾）衣服

偶（爾而）發(fā)（楓瘋）發(fā)（怒努）胡（蘿羅）卜

3.查字典填空。

“準(zhǔn)”字用音序查字法先查（），再查（）；用部首查字法先

查（），再查（）?！皽?zhǔn)”在字典中的解釋主要有：①允許，許可；

②標(biāo)準(zhǔn)，法則，可作為依據(jù)的；③正確。在“瞄準(zhǔn)”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”

選第種解釋，在“批準(zhǔn)”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”選第

種解釋，在“準(zhǔn)則”這個(gè)詞中“準(zhǔn)”選第種解釋。

4.先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。

（）發(fā)（）中（）平（）穩(wěn)（）嘴（）舌（）（）大笑

（1）小剛講的故事逗得大家0

（2）關(guān)于這次郊游要去哪里，大家地討論著。

（3）林強(qiáng)是?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他投籃幾乎是o

5

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

（二）隨堂作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》，每個(gè)生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)習(xí)題。

3.再讀《總也倒不了的老屋》、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》、《小狗學(xué)

叫》，完成以下新任務(wù)。

隨堂作業(yè)單1

表達(dá)與交流

（第12課練習(xí)）

同學(xué)們正在交流自己在讀課文時(shí)的猜想。你在讀課文時(shí)有沒有猜

到后面會(huì)發(fā)生什么呢？和大家一起交流交流吧!

當(dāng)我讀到老母雞請(qǐng)求老屋不要倒下時(shí)，我

猜老屋可能會(huì)不耐煩。因?yàn)椴粩嗟乇粍e人打

擾，可能會(huì)覺得很煩。

一讀到小蜘蛛來(lái)請(qǐng)求老屋，我就猜到老屋

會(huì)同意。因?yàn)楣适轮械睦衔莺軜酚趲椭鷦e人。

生活中也有這樣的人，他們都很愿意幫助別人。

我發(fā)現(xiàn)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里

嫩、的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容有的跟故事的實(shí)際內(nèi)容一

樣，有的不一樣0

6

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單2

表達(dá)與交流

（第13課練習(xí)）

X小語(yǔ)和同學(xué)們?cè)诼犂蠋熤v故事時(shí)通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方

法對(duì)故事進(jìn)行了預(yù)測(cè)。看，他們討論得正起勁呢，快來(lái)加入他們的討論吧!

后來(lái)還可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想呢?

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡

子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)

A越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這

個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原

文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同

時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面

可能發(fā)生什么。

X讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。

《躲猴林大王》

《帽子的秘密》

《小靈通漫游耒來(lái)》

《團(tuán)圓》

7

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單3

qWi——表達(dá)與交流—————.■g

/（第13課練習(xí)）

//

X這只不會(huì)叫的小狗最后有沒有學(xué)會(huì)像狗那樣叫呢，故事的結(jié)

局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

1

派你喜歡故事的那些內(nèi)容？和同學(xué)交流交流吧！*

|「R3

1

-

________________________________*

隨堂作業(yè)單4

^：^|"I-I-I-I-I-I-I-表達(dá)與交流———L?F匕&

上啰'*F

￡.（口語(yǔ)交際練習(xí)）

,：-/

II

同學(xué)們都有好聽的名字，相信你們的名字都很有意義，說(shuō)說(shuō)自己名字

的由來(lái)吧。（6分）

樂樂：我叫樂樂，爸爸媽媽希望我永遠(yuǎn)快快樂樂的，所以給我取名

“樂樂”。

明康：__________________________________________________

8

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單5

表達(dá)與交流

（習(xí)作）

下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？如果你也在

場(chǎng)，你有什么好主意呢？先把你想到的好主意填到下圖的彩色泡泡里,

再把這個(gè)故事寫完。

9

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單6

掰詞句段運(yùn)用

（語(yǔ)文園地練習(xí)）

I派按要求寫句子。

V

I（1）它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣眸眸叫。（寫一

個(gè)排比句）

⑵你難道不知道狗是會(huì)叫的？（改成陳述句）

⑶小蜘蛛的故事一直沒講完。老屋到現(xiàn)在還站在那兒。（用關(guān)聯(lián)詞

把兩句話合并成一句話）

⑷狐貍說(shuō)道："哎呀，原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套??！”

（改為提示語(yǔ)在中間）

（5）“哎呀，"狐貍說(shuō)道，"原來(lái)是這樣！”（改成提示語(yǔ)在前的形式）

（6）“救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。（仿寫提示語(yǔ)在后的句

子）

___________________________________________________________________=收^^

10

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單7

閱讀與鑒賞

（單元整體練習(xí)）

聲一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，完成下列練習(xí)。

文段一貓是老虎的師傅。老虎本來(lái)是什么也不會(huì)的，就投到貓

的門下來(lái)。貓就教給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了,

文段二一天，調(diào)皮的小耗子又惹禍了，它把菊香奶奶的米缸打翻

\了。菊香奶奶生氣了，剪了一個(gè)紙貓來(lái)對(duì)付它。剪紙貓一落地，立刻

i變成了一只胖胖的大貓。

大貓發(fā)現(xiàn)了小耗子，“嚙”的一聲追了過(guò)去。小耗子鉆到桌子底

i下，大貓就追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大貓也跳上桌子。小耗

i子一看，嚇得哧溜一下從門縫里逃走了。

\大貓一看，并不著急。它把身子收起來(lái)，變得像薄紙一樣，也從

[門縫里鉆了過(guò)去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高

i了，無(wú)論大貓?jiān)趺刺?，也夠不著小耗子。小耗子樂了，它朝大貓做?/p>

j臉：“哇啦啦，來(lái)追我呀！”

I

I大貓被激怒了。您_小耗子慌不擇路，只好跳大貓會(huì)怎么對(duì)

[付小耗子呢？

二進(jìn)筆筒里。

!筆筒又深又細(xì)，里面黑咕隆咚的。不過(guò)，這

飛也難不倒大貓。③